四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí).doc

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)綜合練習(xí)1. 課文在線。（閱讀片段，完成練習(xí)。）太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。（1）第二段在介紹太和殿內(nèi)景時(shí)，用了六個(gè)方位詞：_ 由這些詞語(yǔ)看該段的立足點(diǎn)是什么？說(shuō)明順序是怎樣的？_（2）為什么對(duì)龍的描述居然有十次之多？_（3）作者為什么要把太和殿作為說(shuō)明重點(diǎn)？_2. 閱讀下文，回答問(wèn)題蘋果落地 牛頓是個(gè)大科學(xué)家，他從小就熱愛科學(xué)。 一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下看書，忽然，一個(gè)蘋果從樹上掉下來(lái)，落在他的身邊。 牛頓看見了，覺得很奇怪。他想：這個(gè)蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)?一定是因?yàn)樗炝?。過(guò)了一會(huì)兒，他又想：可是，蘋果為什么向地上落，而不向天上飛呢?這里面一定有道理。他就專心研究起來(lái)。 后來(lái)，牛頓發(fā)現(xiàn)了蘋果向下落，是地球引力的作用。（1）牛頓從小就_科學(xué)，長(zhǎng)大后成了_。（2）給多音字組詞。覺 jio_ ju_落 l_ lu_（3）蘋果往下落，牛頓開始認(rèn)為是_，后來(lái)知道_。（4）牛頓從蘋果落地這一自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了（ ）3. 閱讀短文，回答問(wèn)題。（一）董存瑞舍身炸暗堡節(jié)選 就在這時(shí)候，嚓亮的沖鋒號(hào)響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭,董存瑞昂首挺胸,站在橋底中央，左手托起炸藥包,頂住橋底,右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘他像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著:同志們，為了新中國(guó)，沖??！”（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。瞭亮一_ 挺立一_ 堅(jiān)毅一_（2）從文中加點(diǎn)的驚天動(dòng)地”可以看出戰(zhàn)士們_；從昂首挺胸可以看出董存瑞_。（3）選文表現(xiàn)了董存瑞怎樣的精神？4. 課內(nèi)閱讀。 伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的（遺遣）體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀（y y)館的禮堂里，許多人都來(lái)追（掉悼）他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈（jun qun)堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人_有學(xué)生_各色各樣的人都有_那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的（愛撫 愛戴）?我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的（愛撫愛戴）了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。（1）在橫線上填入合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）用“”畫去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音或字詞。（3）用橫線從選段中畫出能具體體現(xiàn)“許多人”的句子。這說(shuō)明了什么？5. 課文在線。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題）那天，父親看到我自己創(chuàng)造的青花，臉上露出了欣慰的笑容。我也終于窺破了當(dāng)初父親故意打破那青花的心機(jī)；修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。我沒再問(wèn)父親，我想：這也許是父親要給我的祖?zhèn)魑魑呐浞桨?。?）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。欣慰_心機(jī)_（2）父親這次為什么臉上露出了笑容？_（3）父親要給我的祖?zhèn)髋浞降降资鞘裁?？_6. 閱讀下文，回答問(wèn)題 幾個(gè)孩子在大樹旁邊拍皮球，皮球一跳，跳到一個(gè)樹洞里去了。 小馬說(shuō)：“我有辦法?！彼焓值綐涠蠢锶ヌ?，掏了一會(huì)兒，掏不著。 小石說(shuō)：“我有辦法?！彼脙筛鶚渲θA，夾了一會(huì)兒，也夾不上來(lái)。 小葉說(shuō)：“我有辦法?！彼靡话雁^子去鉤，鉤了一會(huì)兒，也鉤不起來(lái)。 小文想出了一個(gè)好辦法，他叫大家都去打一盆水來(lái)。你一盆，我一盆，把水倒進(jìn)樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮上來(lái)了。（1）這篇短文共有_個(gè)自然段。（2）皮球掉到樹洞里去了，小馬_，小石_，小葉_，可是都不行。（3）在文中找出小文的辦法，抄在橫線上。_ （4）讀了這篇短文，你想說(shuō)些什么？7. 閱讀下文，回答問(wèn)題 后來(lái)，大象又遇到了小羊。小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？” 小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。 大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！?怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？ 每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。（1）文中提到了_種動(dòng)物，它們分別是_。（2）大象是怎樣讓耳朵豎起來(lái)的？在文中用“”畫出來(lái)。（3）用文中劃線的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。8. 閱讀下文，回答問(wèn)題我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明?。?）短文共有_個(gè)小節(jié)。（2）用“有的有的有的”寫一句話。（3）在文中找出表示顏色的詞語(yǔ)寫下來(lái)。（4）你的夢(mèng)想是什么？想一想，寫一寫。9. 閱讀下文，回答問(wèn)題正和小伙伴玩著跳房子，操場(chǎng)上卻響起了上課鈴聲。唉，要是沒有上課鈴就好了。不過(guò)，聽老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀?。?）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞?？鞓?lè)_（2）這段話寫出了“我”的_和_。（3）寫出文中“我”“唉”的原因。（4）“我”為什么覺得很快樂(lè)，很有趣？10. 閱讀下文，回答問(wèn)題精衛(wèi)填海 傳說(shuō)很久很久以前，大海經(jīng)常泛濫，淹沒了許多田地與村莊。 有一次，炎帝的小女兒到海上游玩，不幸被淹死了。后來(lái)，她變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。 精衛(wèi)每天從西山銜來(lái)小石子和小樹枝，投進(jìn)大海里。 大海說(shuō)：“小鳥，你就是干上一百年，也別想填平我。”精衛(wèi)說(shuō)：“哪怕干上一萬(wàn)年，我也要把你填平！”大海憤怒地問(wèn)：“你為什么要這樣做？”精衛(wèi)堅(jiān)定地回答：“為了不讓你再奪去別人的生命?！闭f(shuō)完，精衛(wèi)張開翅膀，又向西山飛去。 后來(lái)，精衛(wèi)的子子孫孫都非常勇敢，不管風(fēng)浪多大，仍日日夜夜地填海。（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。例：子子孫孫：_、_、_（2）讀了短文，你知道精衛(wèi)為什么要填平大海嗎？_（3）精衛(wèi)明明知道大海不容易填平，還要堅(jiān)持去做，這讓你想到了哪些詞語(yǔ)？寫出幾個(gè)。11. 課內(nèi)閱讀從前，有一個(gè)秀才，靠著祖?zhèn)鞯募覙I(yè)維持生計(jì)。因?yàn)樗静籣（懂 董）發(fā)家致富之道，所以漸漸坐吃山空，后來(lái)竟到了一_（貧 平）如洗的境地。秀才總想改變這種貧窮的狀況，整日憂心忡忡，也想不出什么辦法來(lái)，后來(lái)竟胡思亂想起來(lái)。一天，他看見院子當(dāng)中長(zhǎng)著棵根深葉茂的槐樹，若有所悟；四四方方的一個(gè)院子，里面長(zhǎng)著一棵樹，這不是困難的“困”字嗎？心想，噢！難怪我這么窮！（1）從選文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)臐h字。（2）請(qǐng)你寫出2個(gè)形容貧窮的四字詞語(yǔ)如：一貧如洗、_、_。（3）結(jié)合上下文，理解下列詞語(yǔ)。憂心忡忡：_坐吃山空：_（4）秀才要砍樹是因?yàn)椋?）A.這棵樹長(zhǎng)在院長(zhǎng)里不美觀。B.院子里的這棵樹和四四方方的院子正好和漢字的“困”一樣。C.秀才認(rèn)為他家里現(xiàn)在很窮，是因?yàn)檫@棵樹造成的。12. 課文在線。（閱讀課文片段，完成練習(xí)）“琳達(dá)，”父親平靜地?fù)е遥?一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西 莫過(guò)于自己身體的一部分 你媽媽和我都覺得 如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康 那么我們的死就是有意義的 他說(shuō)，他們很久以前就已決定死后捐贈(zèng)自己的器官了。父親的話語(yǔ)給我上了一生中最重要的一課。（1）給下列空缺的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！傲者_(dá)，”父親平靜地?fù)е?，_一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過(guò)于自己身體的一部分_你媽媽和我都覺得_如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康_那么我們的死就是有意義的_（2）寫出與下列詞語(yǔ)的意思相近或相反的詞。 近義詞：健康_捐贈(zèng)_反義詞：平靜_給予_（3）用“_”畫出你印象最深刻的一句話，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（4）文章最后一句話寫到“最重要的一課”，我們從這最后一課中受了什么教育？_13. 讀一讀，回答問(wèn)題。 蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了!快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)?！?小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！保?）用橫線畫出蝸牛媽媽說(shuō)的話，用波浪線畫出小蝸牛說(shuō)的話。（2）小蝸牛去的時(shí)候是_季，到的時(shí)候是_季，從這里可以看出蝸牛爬得可真_。(填序號(hào))快 慢14. 閱讀下文，回答問(wèn)題夏夜 夏夜呦，竟是如此迷人。 快看螢火蟲，發(fā)著閃閃爍（shu）爍的藍(lán)光，一團(tuán)團(tuán)、一簇（c）簇，在田野上，在小路旁，在小河邊??！大地是螢火蟲的舞臺(tái)，任它們盡情地跳舞，莫不是天際中星星撒落到人間？ 又一陣晚風(fēng)吹過(guò)，是海潮在低吟，還是松濤在呼喚？原來(lái)，那是千萬(wàn)株大葉楊被螢火蟲那輕柔動(dòng)人的舞姿所吸引，發(fā)出了歡樂(lè)的笑聲：“嘩嘩” 再仔細(xì)一聽，青蛙在水稻田野縱情地歌唱，小蟲兒在玉米地里呼喚伙伴，蚯蚓鉆在地底下說(shuō)悄悄話，還有那草叢中的蛐蛐兒，像是在唱歌，又像是在彈琴。歌聲陣陣，琴聲悠（yu）悠（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。例：一團(tuán)團(tuán)_、_、_例：閃閃爍爍_、_、_（2）夏季的夜晚是_的，這一特點(diǎn)是作者通過(guò)描寫_這些事物表達(dá)出來(lái)的。（3）短文表達(dá)了作者對(duì)夏夜的_。從文中找出一句能表達(dá)這種感情的話，用“_”標(biāo)出來(lái)。（4）文中運(yùn)用了_和_的修辭手法。請(qǐng)各摘錄一句抄在橫線上。_15. 閱讀下文，回答問(wèn)題 街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！” 他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？” 第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過(guò)。（1）多音字組詞。圈 jun_ qun_結(jié) ji_ ji_（2）照樣子，寫一寫。例：修一修、_、_例：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、_、_（3）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。趕緊_ 勸告_（4）這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？16. 閱讀下文，回答問(wèn)題 我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。 是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。（1）在橫線上填上合適的量詞。一_楓樹 一_太陽(yáng)傘 一_喜鵲窩（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。喜歡_ 遮蔽_常常_ 好像_（3）仿寫句子。例：它好像一把綠色太陽(yáng)傘。它好像一把（很大又很高的）綠色太陽(yáng)傘。太陽(yáng)照著大地。_的太陽(yáng)照著大地。17. 閱讀下文，回答問(wèn)題 神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，蹬過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。 羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。（1）在橫線上填入合適的量詞。一_高山 一_大河一_太陽(yáng) 一_火球（2）詞語(yǔ)連線。（3）在文中找出一個(gè)擬人句。（4）找出羿射日的樣子的句子。18. 課文在線。（讀課文片段，回答問(wèn)題）敦煌壁畫是中華文化的瑰寶，藏有敦煌壁畫的莫高窟也被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。它同（ ）、（ ）及（ ）等世界文化遺產(chǎn)一樣，是中華民族古老文明的象征，同時(shí)也是人類創(chuàng)造精神文明的象征。（1）把文內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2）寫出與下列詞語(yǔ)的意思相近詞。 瑰寶_創(chuàng)造_（3）文中畫“_”的部分，前后是（ ）關(guān)系。（4）用自己的話說(shuō)一下，我們應(yīng)該如何保護(hù)身邊的文化古跡。_19. 閱讀下文，回答問(wèn)題 動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊_大家注意_動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)_請(qǐng)你們都參加_一連說(shuō)了十遍_（1）這段話共有_句話。（2）給文中橫線處加上標(biāo)點(diǎn)。狗熊用喇叭大聲喊_大家注意_動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)_請(qǐng)你們都參加_一連說(shuō)了十遍_（3）_讓_通知_要開大會(huì)。20. 閱讀下文，回答問(wèn)題 在宇宙飛船里，站著睡覺（jio ju）和躺著睡覺一樣舒服。不過(guò)，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，航天員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別（bi bi）處去了。喝（h h）水的時(shí)候，如果用普通的杯子，即使把（b b）杯子倒（do do）過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流。因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋。（1）選擇劃線字正確的讀音。睡覺_（jio ju） 別_（bi bi）處喝_（h h）水 把_（b b）杯子倒_（do do）過(guò)來(lái)（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。舒服_ 安穩(wěn)_普通_ 必須_（3）短文介紹了航天員在太空中哪兩件有趣的事？21. 閱讀短文，回答問(wèn)題。 自然之道（片段） 然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。魚貫而出：_愚不可及：_（2）什么事情讓大家極為震驚？請(qǐng)用橫線畫出文段中相應(yīng)的句子。（3）那只先出來(lái)的幼龜是龜群的“_”，它的任務(wù)是_。因?yàn)開，所以龜群爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。22. 課內(nèi)閱讀。（10分）終于有一天，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗，說(shuō)要重新弄一個(gè)像樣的菜園。我們以母親為首。投去詫異的目光。 要知道，現(xiàn)在要找出一塊可做菜園的土地，是相當(dāng)困難的了。望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_荒！” 于是，在我家后面的山坡上，父親選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天色未明，父親就扛著鋤頭箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。一個(gè)星期過(guò)去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分地的翻過(guò)來(lái)的黃土地。（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。_的菜園_的坡地_的目光_的神情（2）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。平緩_ 展現(xiàn)_（3）用橫線畫出表現(xiàn)父親開墾菜園辛勤忙碌的句子。（4）你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人？23. 根據(jù)花鐘的課文內(nèi)容,選序號(hào)填空。（1）不同的植物開花時(shí)間不同,這與什么有關(guān)? (多選)（2）課文最后一段向我們介紹的做“花鐘”的辦法是( )。24. 閱讀下文，回答問(wèn)題我做“不倒翁（wng）” 我早就想做個(gè)“不倒翁”了。今天窗外雪花飛舞，閑著沒事兒，我就動(dòng)起了手。 我拿了一個(gè)雞蛋，先在小頭的一端（dun）鉆了個(gè)小洞，把蛋白和蛋黃從小洞里倒了出來(lái)，再用水洗凈了蛋殼，裝了三分之二的細(xì)沙，最后用蠟（l）封住小洞口。接著，我又拿筆在蛋殼上面畫了一張老公公的臉。 喲，做好了，老公公翹（qio）著一把小胡子，多神氣。我用手一按，老公公搖搖晃晃不肯躺（tng）下，沖我點(diǎn)頭直笑呢！（1）從文中找出把不倒翁當(dāng)人來(lái)寫的一句話，_可見“我”對(duì)自己制作的不倒翁非常_。（2）在第2自然段中找出幾個(gè)表示先后順序的詞：_、_、_、_。（3）請(qǐng)用上表示先后順序的詞仿寫一個(gè)句子。（4）短文主要寫了_。25. 閱讀下文，回答問(wèn)題神醫(yī)華佗 華佗是我國(guó)古代（著名、杰出、出色）的大醫(yī)學(xué)家。他年輕的時(shí)候，看到當(dāng)時(shí)軍閥割據(jù)，連年戰(zhàn)爭(zhēng)，人民生活非常痛苦，受傷害病的人很多，就立志做一個(gè)民間醫(yī)生，給人民治病。 經(jīng)過(guò)多年的刻苦學(xué)習(xí)和鉆研，華佗的醫(yī)術(shù)很高明了。于是，他就開始行醫(yī)，給人民治療多種疾病。他在醫(yī)學(xué)上有許多革新和創(chuàng)造。他發(fā)明一種麻藥叫“麻沸散”。在給病人動(dòng)手術(shù)的時(shí)候，他先讓病人服下麻沸散，麻醉過(guò)后，然后開刀，這就（減少、減輕、減低）了病人的痛苦。他能剖開病人的腹部，割除有病的腸胃。這在1700年前，是非常驚人的事情。因此當(dāng)時(shí)的人都稱華佗為神醫(yī)。 華佗不但給病人治病，還叫健康的人鍛煉身體，預(yù)防疾病。他曾經(jīng)對(duì)他的學(xué)生吳普說(shuō)過(guò)，人應(yīng)該時(shí)常運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以幫助消化，（流通、通暢、暢通）血液，使身體經(jīng)常保持健康。他創(chuàng)造了一套運(yùn)動(dòng)的方法，叫做“五擒戲”，跟我們現(xiàn)在打拳做體操相象，有些人用這套方法鍛煉身體，都（增加、提高、增進(jìn)）了健康。 當(dāng)時(shí)統(tǒng)治中國(guó)北部的曹操時(shí)常害頭痛病，聽說(shuō)華佗醫(yī)術(shù)很高，就請(qǐng)華佗給他診治。華佗用針給他扎了一下，他的頭痛病立刻好了。曹操為了自己的方便，硬要把華佗留下，當(dāng)他的私人醫(yī)生?？墒侨A佗關(guān)心人民的病痛，說(shuō)什么也不肯留下。曹操發(fā)怒了，就把他關(guān)在監(jiān)獄里。華佗還是不肯答應(yīng)。后來(lái)，華佗竟被曹操殺害了。（1）選擇文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~。（著名、杰出、出色）_的大醫(yī)學(xué)家（減少、減輕、減低）_了病人的痛苦（流通、通暢、暢通）_血液（增加、提高、增進(jìn)）_了健康（2）認(rèn)真讀第五自然段，根據(jù)要求選擇正確的答案?！安懿贋榱俗约旱姆奖?，硬要把華佗留下”，其中“硬”的意思是_A、堅(jiān)硬 B、強(qiáng)迫 C、勉強(qiáng) D、決定“華佗竟被曹操殺害了?！保渲小熬埂钡囊馑际莀A、終于 B、完畢 C、竟然 D、畢竟（3）找出下面句中的關(guān)聯(lián)詞，再按要求完成?！叭A佗不但給有病的人治病，還叫健康的人鍛煉身體，預(yù)防疾病?！边@句話的意思是什么？用關(guān)聯(lián)詞造句。26. 閱讀下列文段，回答問(wèn)題。材料一：武松見大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了，接著把鐵棒似的虎尾豎起來(lái)一剪。武松一閃，又閃在一邊。原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來(lái)。武松見大蟲翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。材料二：洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來(lái)大喊：“來(lái)！來(lái)！來(lái)！”舉起棒劈頭打來(lái)，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景，哈哈大笑起來(lái)。（1）閱讀材料一，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文中劃線詞語(yǔ)的意思。三般：_。平生：_。（2）閱讀材料一，找出文中表示時(shí)間非常短促的詞語(yǔ)：_；我知道這樣的詞還有_、_。（3）閱讀材料一，老虎抓人主要靠三招：_、_、_，武松對(duì)付老虎的三招，只用了一個(gè)辦法_，這樣做的好處是_。（4）閱讀材料二，發(fā)揮想象，填空。眾人見此情景，哈哈大笑起來(lái)，有的說(shuō)：_?！庇械恼f(shuō)：“_。”還有的說(shuō)：“_。”（5）通過(guò)閱讀材料一，二，說(shuō)說(shuō)你對(duì)水滸傳中英雄人物的印象。27. 課文在線。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”（1）用“_”畫出描寫漁夫神情的語(yǔ)句。（2）找出描寫漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句寫在下面的橫線上。_（3）用波浪線畫出描寫漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句。（4）從這段話中我們可以看出漁夫是個(gè)_的人。28. 閱讀下文，回答問(wèn)題。有些東西比簽名更重要 在喬治的記憶中，父親一直就是瘸著一條腿走路的，他的一切都_所以，喬治總是想，母親怎么會(huì)和這樣的一個(gè)人結(jié)婚呢？他總覺得，父親那條瘸腿，帶給自己的是恥辱。一次，市里舉行小學(xué)生籃球賽。喬治是隊(duì)里的主力，他找到母親說(shuō)出了自己的心愿：希望母親能陪他同往。在賽場(chǎng)上，（）看到母親的目光，他（ ）能發(fā)揮出最好的水平。母親笑了，說(shuō)：“那當(dāng)然。你就是不說(shuō)，我和你父親也會(huì)去的?！彼犃T搖了搖頭，說(shuō)：“我不是說(shuō)父親，我只希望你去。”母親很是驚奇，問(wèn)這是為什么。他勉強(qiáng)地笑了笑，說(shuō)：“我總認(rèn)為，一個(gè)殘疾人站在場(chǎng)邊，會(huì)使得整個(gè)氣氛變味兒?！蹦赣H嘆了一口氣，說(shuō)：“你是嫌棄你的父親了？”父親這時(shí)正好走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這些天我得出差，有什么事，你們商量著去做就行了?！眴讨问媪丝跉?，說(shuō)：“爸爸，祝你一路平安！”父親慈愛地?fù)崦念^，說(shuō)：“我祝你能賽出好的成績(jī)！”比賽很快就結(jié)束了，喬治所在的隊(duì)得了冠軍，喬治為此立下了_。在回家的路上，喬治很是興奮地說(shuō)個(gè)不停。母親也很高興，說(shuō)：“要是你父親知道了這個(gè)消息，他一定會(huì)放聲高歌的?！眴讨纬料铝四?，說(shuō)：“媽媽，我們現(xiàn)在不提他好不好？”母親接受不了他的口氣，尖叫起來(lái)，說(shuō)：“你必須要告訴我這是為什么！”喬治_地笑了笑，說(shuō)：“不為什么，就是不想在這時(shí)提到他。”母親的臉色凝重起來(lái)，說(shuō)：“孩子，這話我本來(lái)不想說(shuō)，可是，我再隱瞞下去，很可能就會(huì)傷害到你的父親。你知道你父親的腿是怎么瘸的嗎？”喬治搖了搖頭，說(shuō)：“我不知道?！蹦赣H說(shuō)：“那一年你才兩歲，父親帶你去公園玩兒，在回家的路上，你左奔右跑，忽然，輛汽車疾馳而來(lái)，你父親為了救你，左腿被碾在了輪下?！眴讨晤D時(shí)呆住了，說(shuō)：“這怎么可能呢？”母親說(shuō)：“這怎么不可能！不過(guò)這些年你父親不讓我告訴你罷了。” 兩人慢慢地走著。母親說(shuō)：“有件事可能你還不知道，你父親就是布萊特，你最喜歡的作家?！别B(yǎng)治驚訝地蹦了起來(lái)說(shuō)：“你說(shuō)什么？我不信！”母親說(shuō)：“這其實(shí)你父親也不讓我告訴你。你不信可以去問(wèn)你的老師。”喬治把運(yùn)動(dòng)服塞在母親的懷里說(shuō)：“你等著?！本图钡叵?qū)W校跑去。老師面對(duì)他的疑問(wèn)，笑了笑，說(shuō)：“這都是真的，你父親不讓我們遺露這些，是怕影響你的成長(zhǎng)。但現(xiàn)在你既然知道了，那我就不妨告訴你，你父親是一個(gè)偉大的人。喬治激動(dòng)得不能自已，一陣風(fēng)地跑回家中，父親卻不在。兩天以后父親回來(lái)，一進(jìn)門，喬治就地說(shuō)：“爸爸，我問(wèn)你一件事。”父親放下手提包，說(shuō)：“是不是又遇到了什么困難？”他搖了搖頭，說(shuō)：“爸爸，我只是想問(wèn)你一句話。”父親笑了，說(shuō)：“別說(shuō)一句，就是一百句也沒問(wèn)題。”喬治說(shuō)：“你就是大名鼎鼎的布萊特嗎？”父親愣了一下，然后就笑了，說(shuō)：“孩子，你怎么想起了這個(gè)問(wèn)題？”喬治制止他問(wèn)下去，說(shuō)：“你得先回答我?！备赣H點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我就是寫小說(shuō)的布萊特?！眴讨文贸鲆槐緯鴣?lái)，說(shuō)：“你先給我簽個(gè)名吧！”父親看了他片刻，然后拿起筆來(lái)，在扉頁(yè)寫道：“贈(zèng)喬治，生活其實(shí)比什么都重要