《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)(健康)》課程教學(xué)大綱.pdf

1 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 健康 課程教學(xué)大綱 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 健康 課程教學(xué)大綱 第一部分 大綱說明 一 課程的性質(zhì)與特點 目的與任務(wù) 一 課程性質(zhì)與目的 幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo) 健康 是學(xué)前教育專業(yè)的一門職業(yè)技能課 屬于 B 類課 理論 實踐 也是專業(yè)核心課程 本課程是根據(jù) 幼兒園教育指 導(dǎo)綱要 試行 的精神要求 從理論和實踐方面指導(dǎo)幼兒園開展健康領(lǐng)域 含 體育 活動的專業(yè)必修課 有著十分突出的實踐性和操作性 二 教學(xué)目標(biāo)和要求 通過本課程的學(xué)習(xí) 要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀 進(jìn)一步明確健康 領(lǐng)域教育的特殊意義 熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容 熟練掌握基本的教 學(xué)方法 并能運用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐 三 教學(xué)手段方法 本課程主要運用理論與實踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué) 理論部分以講授為主 注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解答現(xiàn)實問題的能力 實踐部分將通過組織學(xué)生 校內(nèi)實驗實訓(xùn) 模擬練習(xí) 評課 說課 創(chuàng)編設(shè)計 校外實訓(xùn) 到幼教機(jī)構(gòu)觀摩 社會調(diào)查等方式來進(jìn)行 豐富學(xué)生的感性認(rèn)識 強(qiáng)化學(xué)生開展學(xué)前兒童健康教育 的實踐操作能力 二 課程的學(xué)時與學(xué)分 本課程的課內(nèi)學(xué)時數(shù)為 45 學(xué)時 共 3 學(xué)分 學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期 其中 理 論教學(xué)時數(shù) 30 學(xué)時 實踐教學(xué)時數(shù) 15 學(xué)時 集中實訓(xùn)不含在本課程課時 本課程主要教學(xué)內(nèi)容安排及學(xué)時分配 教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課內(nèi) 總學(xué)時 理 論 教 學(xué)時數(shù) 實 踐 教 學(xué)時數(shù) 第一章概述學(xué)前兒童健康概述2 學(xué)時2 學(xué)時 第二章健康教育 活動的設(shè)計和實 施 1 幼兒園健康教育活動的設(shè) 計 2 幼兒園健康教育活動的實 施 5 學(xué)時3 學(xué)時2 學(xué)時 第三章學(xué)前兒童 安全教育 1 學(xué)前兒童安全教育實施 2 學(xué)前兒童意外傷害事故 5 學(xué)時3 學(xué)時2 學(xué)時 第四章學(xué)前兒童 身體保護(hù)和生活 自理能力教育 1 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活 自理能力教育途徑和方法 2 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活 自理能力教育的實施 模擬 課堂 5 學(xué)時3 學(xué)時2 學(xué)時 2 第五章學(xué)前兒童 體育 1 學(xué)前兒童體育活動基本內(nèi) 容 2 學(xué)前兒童體育活動組織原 則 3 學(xué)前兒童體育活動設(shè)計 模擬課堂 8 學(xué)時5 學(xué)時3 學(xué)時 第六章學(xué)前兒童 飲食營養(yǎng)教育 1 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育目 的和內(nèi)容 2 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育實 施方法 3 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育活 動設(shè)計 8 學(xué)時6 學(xué)時2 學(xué)時 第七章學(xué)前兒童 心理健康教育 1 學(xué)前兒童心理健康教育內(nèi) 容 2 學(xué)前兒童心理健康教育途 徑方法 3 學(xué)前兒童心理健康教育活 動設(shè)計 模擬課堂 8 學(xué)時5 學(xué)時3 學(xué)時 第八章學(xué)前兒童 健康教育評價 1 學(xué)前兒童健康教育評價 的模式和原則 2 學(xué)前兒童健康教育活動評 價的實施 4 學(xué)時3 學(xué)時1 學(xué)時 復(fù)習(xí) 考試 三 考核要求三 考核要求 學(xué)習(xí)本課程 要求掌握學(xué)前兒童健康教育的基本知識 熟悉幼兒園健康領(lǐng)域 教育的教學(xué)內(nèi)容 熟練掌握基本的教學(xué)方法 并能運用理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐 同時結(jié)合幼兒園的健康教育實踐進(jìn)行教育問題的研究與設(shè)計 培養(yǎng)學(xué)生開展學(xué)前 兒童健康領(lǐng)域的教育教學(xué)能力 課程考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成 就的測量和評價 學(xué)前兒童健康教育 課程考核由形成性考核和終結(jié)性考試兩 部分組成 一 形成性考核 形成性考核是對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程的檢查 它涵蓋了能 力培養(yǎng) 思維培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成等方面的考核 是科學(xué)測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果 反饋學(xué) 習(xí)信息 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑 本課程形成 性考核由學(xué)習(xí)內(nèi)容考核和學(xué)習(xí)方式考核兩部分構(gòu)成 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容考核 主要看平時作業(yè)和課程實踐 占 70 專門設(shè)計的綜合 性作業(yè) 2 次 課程實踐通過觀察學(xué)生掌握基本理論 基本知識的情況 以及運用 知識的程度 動手的能力等進(jìn)行成績評定 2 學(xué)習(xí)方式考核 主要看學(xué)生參加課堂討論情況 小組學(xué)習(xí)情況 到課情 況及學(xué)習(xí)筆記情況等 占 30 形成性考核成績占課程總成績的 40 二 終結(jié)性考試 本課程終結(jié)性考試既重視基礎(chǔ)知識 基本方法的考核 也重視分析能力 解 決問題的能力的考核 課程考核的命題 嚴(yán)格掌握在課程教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué) 3 要求和教學(xué)內(nèi)容范圍之內(nèi) 試題要覆蓋全部八個學(xué)習(xí)單元 章 第一 二章學(xué) 前兒童健康以及學(xué)前兒童健康教育的概述 占試卷總分 25 從第三章到第九 章關(guān)于學(xué)前兒童的日常生活行為教育 營養(yǎng)教育 體育 環(huán)境教育 心理健康教 育等各部分的活動設(shè)計與實施 占試卷總分 75 終結(jié)性考試占課程總成績的 60 終結(jié)性考核采用開卷考試 卷面滿分為 100 分 用形成性考核和終結(jié)性考試兩者合計即為課程學(xué)習(xí)成績 第二部分大綱本文第二部分大綱本文 第一章學(xué)前兒童健康教育概述 教學(xué)要求 讓學(xué)生了解兒童健康 健康教育等基本概念 內(nèi)容 掌握幼兒園健康教育的途徑 和組織 以及對學(xué)前兒童健康教育的評價 進(jìn)一步對加深學(xué)前兒童健康教育的了 解 第一節(jié)健康教育的概念及發(fā)展概況 一 健康教育的概念 二 健康教育發(fā)展概述 三 我國集體教育教養(yǎng)機(jī)構(gòu)健康教育發(fā)展簡況 第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo) 任務(wù) 一 學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo) 二 學(xué)前兒童健康教育的任務(wù) 第三節(jié)幼兒園健康教育的途徑和組織 一 幼兒園健康教育活動的途徑 二 幼兒園健康教育活動的組織方法 三 幼兒園健康教育活動的設(shè)計 第四節(jié) 學(xué)前兒童健康教育的評價 一 學(xué)前兒童健康教育評價概述 二 學(xué)前兒童健康教育評價指標(biāo) 三 學(xué)前兒童健康教育的評價方法 第二章 幼兒園健康教育活動的設(shè)計和實施 教學(xué)要求 讓學(xué)生了解幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵和特點 掌握幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教 育活動設(shè)計的原則 以及幼兒園健康領(lǐng)域課程在教育活動的實施 第一節(jié) 幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動的設(shè)計和實施 一 幼兒園健康領(lǐng)域課程的內(nèi)涵和特點 二 幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動設(shè)計的原則 三 幼兒園健康領(lǐng)域課程中的教育活動的實施 第二節(jié) 幼兒園整合課程中的健康教育活動設(shè)計 一 幼兒園整合課程的內(nèi)涵和特點 二 學(xué)前兒童健康教育與其他領(lǐng)域之間的關(guān)系 三 學(xué)前兒童健康教育與其他領(lǐng)域的整合方式 第三章 學(xué)前兒童安全教育 教學(xué)要求 了解幼兒園安全教育價值 意義及基本教育內(nèi)容 學(xué)習(xí)活動方案的設(shè)計與組織 第一節(jié) 學(xué)前兒童安全教育概述 4 學(xué)前兒童安全教育的意義 任務(wù)和具體要求 二 學(xué)前兒童安全教育的途徑和方法 第二節(jié) 學(xué)前兒童安全教育的實施 一 制度的保證 二 日常的防范 三 活動的滲透 四 學(xué)前兒童安全教育實施的原則 第三節(jié) 學(xué)前兒童的意外傷害事故 意外傷害事故的狀況 二 意外傷害事故的特征 三 意外傷害事故的預(yù)防和急救處理 四 幼兒園常見意外傷害事故處理 第四章 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育 教學(xué)要求 了解幼兒園生活保健與生活自理教育價值 意義及基本教育內(nèi)容 學(xué) 習(xí)活動方案的設(shè)計與組織 第一節(jié) 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育鑲述 一 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的和內(nèi)容 二 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育鈞途徑和方法 第二節(jié) 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的實施 一 學(xué)前兒童一日生活中的身體保護(hù)和生活自理能力教育 二 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的注意事項 三 學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育 第五章學(xué)前兒童體育 教學(xué)要求 掌握幼兒園體育的基本內(nèi)容以及活動設(shè)計與指導(dǎo)要點 學(xué)會活動計劃 的寫作 并能進(jìn)行實際操作 第一節(jié)學(xué)前兒童體育概述 一 體育鍛煉對學(xué)前兒童生理發(fā)展的作用 二 體育鍛煉對學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用 第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動的具體內(nèi)容 一 學(xué)前兒童體育目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)定的基本原則 二 學(xué)前兒童體育的總目標(biāo)和內(nèi)容 三 學(xué)前兒童體育的年齡階段目標(biāo)和內(nèi)容 第三節(jié)學(xué)前兒童體育活動的設(shè)計與組織 含典型活動設(shè)計案例分析 一 學(xué)前兒童的早操活動的設(shè)計與組織 二 學(xué)前兒童戶外體育游戲活動的設(shè)計與組織 三 學(xué)前兒童體育教學(xué)活動的設(shè)計與組織 四 幼兒園 親子運動會 的設(shè)計與組織 第六章學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育 教學(xué)要求 掌握學(xué)前兒童營養(yǎng)教育的基本內(nèi)容 了解營養(yǎng)素缺乏對于學(xué)前兒童的 影響 參與學(xué)前兒童營養(yǎng)教育活動 學(xué)會活動計劃的寫作 并能進(jìn)行實際操作 第一節(jié) 營養(yǎng)與健康概述 一 營養(yǎng)的含義 二 營養(yǎng)與健康的關(guān)系 第二節(jié) 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容 5 一 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的目的 二 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的內(nèi)容 第三節(jié) 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的實施 一 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的原則 二 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育中應(yīng)注意的問題 三 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的方法 四 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的途徑 五 學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育活動設(shè)汁 第七章 學(xué)前兒童心理健康教育 教學(xué)要求 了解學(xué)前兒童心理健康教育的基本內(nèi)容 掌握學(xué)前兒童心理健康水平 的測量與評價 參與學(xué)前兒童心理健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo) 簡單了解學(xué)前兒 童的心理咨詢 治療以及學(xué)前兒童性健康教育 第一節(jié)學(xué)前兒童心理健康教育概述 一 心理健康概述 二 學(xué)前兒童心理發(fā)展特點 三 學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 四 學(xué)前兒童心理健康的影響因素 第二節(jié)學(xué)前兒童心理健康水平的測量與評價 一 學(xué)前兒童心理發(fā)展水平測量的工具 二 學(xué)前兒童心理發(fā)展健康水平評價的注意事項 第三節(jié) 學(xué)前兒童心理健康教育活動 一 學(xué)前兒童心理健康教育活動的目標(biāo)與內(nèi)容 二 學(xué)前兒童心理健康教育活動的設(shè)計 三 學(xué)前兒童心理健康教育活動實施的基本途徑 四 學(xué)前兒童心理健康教育活動案例分析 第四節(jié) 學(xué)前兒童心理咨詢與治療簡介 一 游戲治療法 二 家庭療法 三 沙盤療法 四 行為療法 五 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 第五節(jié) 學(xué)前兒童性健康教育 一 學(xué)前兒童性健康教育概述 二 學(xué)前兒童性健康教育活動的設(shè)計與組織 第八章學(xué)前兒童健康教育評價 教學(xué)要求 掌握學(xué)前兒童健康評價的指標(biāo) 方法 步驟等 第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育平價理論模式 第一節(jié) 學(xué)前兒童健康教育評價的理論模式 一 外貌模式 二 CIPP 評價模式 第二節(jié) 學(xué)前兒童健康教育評價的原則 一 單項評價和綜合評價相結(jié)合 二 定性評價和定量評價相結(jié)合 三 篩查性評價和診斷性評價相結(jié)合 6 四 形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合 五 絕對評價與個體間差異評價相結(jié)合 六 自我評價和他