（新新導(dǎo)學(xué)案）廣東省清遠(yuǎn)市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 19.滑鐵盧之戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 語(yǔ)文版.doc

課題19.滑鐵盧之戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累“鴻篇巨制 扣人心弦 滅頂之災(zāi) 倏然 疲憊不堪 悉心 惟命是從 拘泥 鴉雀無(wú)聲 孤注一擲 巋然不動(dòng) 優(yōu)柔寡斷 震耳欲聾 癱軟 倉(cāng)皇逃竄 目眩 怯懦 忐忑”等詞語(yǔ)的形、音、義，選幾個(gè)詞語(yǔ)造句。2. 體會(huì)報(bào)告文學(xué)具有新聞和文學(xué)雙重性的特征。3. 學(xué)習(xí)本文宏觀勾勒與細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。4. 培養(yǎng)科學(xué)的思辨能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文宏觀勾勒與細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)報(bào)告文學(xué)具有新聞和文學(xué)雙重性的特征。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程備注布置預(yù)習(xí)1.重點(diǎn)掌握“鴻篇巨制 扣人心弦 滅頂之災(zāi) 倏然 疲憊不堪 悉心 惟命是從 拘泥 鴉雀無(wú)聲 孤注一擲 巋然不動(dòng) 優(yōu)柔寡斷 震耳欲聾 癱軟倉(cāng)皇逃竄 目眩 怯懦 忐忑”等詞語(yǔ)的形、音、義，選幾個(gè)詞語(yǔ)造句。2.閱讀一遍課文，標(biāo)好段落，初步了解學(xué)習(xí)用小標(biāo)題的形式寫(xiě)作文。3.查找“拿破侖”及作者“茨威格”的有關(guān)資料及了解“滑鐵盧之戰(zhàn)”的情況，并在課上交流。4.作者精湛的寫(xiě)人藝術(shù)備受世人的稱(chēng)譽(yù)，你閱讀完本文后學(xué)到什么？5.你還有什么疑惑？第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)展評(píng)1.按順序每一學(xué)習(xí)小組解決三個(gè)詞語(yǔ)的形、音、義，并選一詞到黑板造句，其他組點(diǎn)評(píng)。2.請(qǐng)一小組簡(jiǎn)單講一下小標(biāo)題形式作文的特點(diǎn)，師歸納。3.交流這兩個(gè)人物對(duì)“滑鐵盧之戰(zhàn)”的影響。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累“鴻篇巨制 扣人心弦 滅頂之災(zāi) 倏然 疲憊不堪 悉心 惟命是從 拘泥 鴉雀無(wú)聲 孤注一擲 巋然不動(dòng) 優(yōu)柔寡斷 震耳欲聾 癱軟 倉(cāng)皇逃竄 目眩 怯懦 忐忑”等詞語(yǔ)的形、音、義，選幾個(gè)詞語(yǔ)造句。2.體會(huì)報(bào)告文學(xué)具有新聞和文學(xué)雙重性的特征。3.學(xué)習(xí)本文宏觀勾勒與細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。4.培養(yǎng)科學(xué)的思辨能力。三、合作探究預(yù)設(shè)問(wèn)題1：事實(shí)上滑鐵盧戰(zhàn)役對(duì)法國(guó)、歐洲和世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?預(yù)設(shè)問(wèn)題2：文章寫(xiě)道“格魯?？紤]的這一秒鐘決定了它自己的命運(yùn)，拿破侖的命運(yùn)和世界的命運(yùn)?！蹦阃鈫?？結(jié)合課文及歷史回答：導(dǎo)致拿破侖“滑鐵盧之戰(zhàn)”失敗的原因是什么?四、精講點(diǎn)撥預(yù)設(shè)問(wèn)題：本文的場(chǎng)景勾勒和細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些？如何表現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)新聞性和文學(xué)性相結(jié)合的特征？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)閱讀下面一則新聞，回答后面的問(wèn)題。（10分）青藏鐵路開(kāi)進(jìn)卓瑪家鄉(xiāng)：現(xiàn)代浪潮沖擊傳統(tǒng)文化 青藏鐵路開(kāi)進(jìn)卓瑪家鄉(xiāng)：現(xiàn)代浪潮沖擊傳統(tǒng)文化青藏線(xiàn)上的海晏，因?yàn)閮蓮椧桓瓒劽?。“兩彈”是指?dāng)年的核試驗(yàn)，“一歌”就是王洛賓那首在那遙遠(yuǎn)的地方。青藏鐵路通車(chē)后，“遙遠(yuǎn)的地方”就不再遙遠(yuǎn)了。同時(shí)交通革新也給當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)生活帶來(lái)了現(xiàn)代浪潮的沖擊。 一鞭子打出“在那遙遠(yuǎn)的地方” 14日清晨，原子城外金銀灘短暫的靜謐被游客打斷，他們與-位掛滿(mǎn)銀飾的藏族少女在張愛(ài)萍將軍題詞自”“在那遙遠(yuǎn)的地方”紀(jì)念石前合影。游客們笑稱(chēng)藏族少女為“卓瑪”。 “卓瑪”是誰(shuí)?據(jù)當(dāng)?shù)芈糜尾块T(mén)的宣傳材料，1939年，王洛賓來(lái)金銀灘參與電影拍攝。他晚年提起當(dāng)時(shí)有個(gè)非常喜歡的藏族姑娘卓瑪，于是哼出了在那遙遠(yuǎn)的地方。海晏縣旅游局的馬局長(zhǎng)說(shuō)：“這不是傳說(shuō)，是真實(shí)的，青海人人知道。”不過(guò)當(dāng)年與王洛賓一起采風(fēng)的朋友周宜逵質(zhì)疑了這一說(shuō)法。據(jù)周宜逵的回憶文章，所謂“一鞭子打出來(lái)”的“在那遙遠(yuǎn)的地方”不是真實(shí)的。“可能是王洛賓后來(lái)在某種場(chǎng)合一時(shí)陷入遐想脫口而出。即便是出自洛賓之口我還是要說(shuō)絕無(wú)此事!”周宜逵承認(rèn)王洛賓說(shuō)過(guò)那住藏族姑娘天真活潑草原幾天留下了美好的回憶，但僅此而已那一段神秘的愛(ài)情故事，其實(shí)根本不存在。對(duì)待質(zhì)疑，海北藏族自治州旅游局副局長(zhǎng)北京才讓笑著說(shuō)：“要的就是傳說(shuō)。說(shuō)清楚了誰(shuí)還有興趣呢。卓瑪象征著一些美好的東西?！惫爬厦窀韬蛡鹘y(tǒng)生活遭遇沖擊 青?；▋耗苈劽珖?guó)也是借了王洛賓一臂之力?！盎▋骸笔鞘加诿鞔?，流行于青、甘、寧、新四省區(qū)，漢、藏、回、土等民族的一種民歌，又稱(chēng)為“少年”。王洛賓根據(jù)青?！盎▋骸眲?chuàng)作了歌舞花兒與少年，從此花兒開(kāi)始傳遍全國(guó)。 據(jù)海北藏族自治州牧區(qū)的孔書(shū)記介紹花兒在藏區(qū)也叫“拉依”，今年7月20日金銀灘草原將有大型的“拉依”大賽。海北州旅游局副局長(zhǎng)北京才讓也說(shuō)：“到了農(nóng)歷的節(jié)日，政府會(huì)進(jìn)行組織?！辈贿^(guò)，記者在采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)從前傳唱口頭的“少年”如今的少年會(huì)唱的并不多。 “我可不會(huì)唱，老人才會(huì)唱?！焙１敝菸骱ｆ?zhèn)的扎多稱(chēng)自己不會(huì)唱“拉依”。他的女朋友也不會(huì)唱他們?cè)诋?dāng)?shù)胤拍翞樯蛲鞘械纳?。青藏鐵路通車(chē)：給了扎多更多的希望他辛苦打i急于改善自己的生活對(duì)唱歌沒(méi)什么興趣。 其實(shí)，不止“花兒”，在金銀灘邊上的金沙灣一排排白色的帳篷密布河邊。“酈有帳篷布這么密的這里的牧民已經(jīng)不再游牧了?！鼻嗪z影師孫建軍說(shuō)。這些帳篷只是為了讓城里人感受一下而已。真正的牧民都已經(jīng)定居，“他們都坐在炕上看龜稅呢。青誨牧民大多分了草場(chǎng)，各守自家田頭了?！庇H見(jiàn)當(dāng)年歌中女主人公房東回憶王洛賓與卓瑪：老相片講述“青海湖畔最美的姑娘”。 金銀灘上，施工人員在安放“在那遙遠(yuǎn)的地方”中女主人公卓瑪?shù)乃芟瘛?高高的土墻，飄動(dòng)的經(jīng)幡。關(guān)卻江措老人在海晏縣三角城的家是一個(gè)典型的藏家院落。 退休前的關(guān)卻江措是海北州人大副主任他的父親叫同曲乎千戶(hù)1939年。電影導(dǎo)演鄭君里到金銀灘拍攝電影時(shí)，就住在同曲乎千戶(hù)的家里，當(dāng)時(shí)關(guān)卻江措只有七八歲，但他仍記得有個(gè)“王先生”王洛賓當(dāng)時(shí)是西寧的一名教師參與了電影拍攝。 在金銀灘一帶，只有同曲乎千戶(hù)與養(yǎng)女薩耶卓瑪能說(shuō)漢語(yǔ)，所以只有他們能接待攝制組。當(dāng)時(shí)只有17歲的薩耶卓瑪亭亭玉立，草原上流傳著這樣的說(shuō)法：草原上最美的花是格桑花，青海湖畔最美的姑娘是薩耶卓瑪。 在拍攝電影以及次年四月的采風(fēng)中，薩耶卓瑪與王洛賓度過(guò)一段好時(shí)光。人們傳說(shuō)，一次拍攝過(guò)程中，薩耶卓瑪與王洛賓同騎一匹馬，疾馳在草原上，下馬時(shí)，卓瑪用馬鞭輕輕打在王洛賓身上，這就是現(xiàn)在的在那遙遠(yuǎn)的地方。滿(mǎn)大街都是卓瑪 因?yàn)橥趼遒e的關(guān)系，在金銀灘美麗的草原上，記者也希望能夠遇到“卓瑪”，倒不是奢望能得到她“一鞭子”，就像領(lǐng)略巍巍高原、碧水藍(lán)天中藏族少女的風(fēng)情。 一大群西寧來(lái)客與身穿藏服的少女合影，有人開(kāi)玩笑大叫“卓瑪，這邊看”。那少女果然轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。幾個(gè)游客面面相覷：“難道真叫卓瑪?”一問(wèn)之下，果然正是卓瑪。 海晏縣旅游局的馬局長(zhǎng)介紹，三角城一帶叫卓瑪?shù)墓媚锖芏嘁驗(yàn)樽楷斣诓卣Z(yǔ)中是仙女的意思，所以整個(gè)奇藏一帶叫卓瑪?shù)呐泳秃芏?。也因?yàn)橥趼遒e傳說(shuō)的原因，大家都想有個(gè)像傳說(shuō)中一樣美好的愛(ài)情，所以海晏這片兒叫卓瑪?shù)木透嗔恕?最后離開(kāi)西海鎮(zhèn)出城的時(shí)候，記者看到有人用太陽(yáng)能反光鏡烤餅覺(jué)得新鮮，圍上去打聽(tīng)，烤餅的是一個(gè)年輕的 姑娘熱情掀開(kāi)鍋蓋，給我們看。在請(qǐng)教芳名時(shí)，結(jié)果又叫卓瑪! (選自2006年6月16日新京報(bào)。記者徐春柳)(1)文章中說(shuō)“卓瑪象征著一些美好的東西”，根據(jù)你對(duì)文章的理解，說(shuō)說(shuō)“一些美好的東西”指的是什么？(3分)(2)對(duì)于青藏鐵路開(kāi)進(jìn)“卓瑪家鄉(xiāng)”，作者評(píng)論為現(xiàn)代浪潮沖擊傳統(tǒng)文化，結(jié)合文章談?wù)勛髡邽槭裁磿?huì)有這樣的感受？(4分)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法?(3分)六、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)心得第19課 滑鐵盧之戰(zhàn)【合作探究】預(yù)設(shè)問(wèn)題1是滅頂之災(zāi)。是真正悲劇的典型，決定了拿破侖的命運(yùn)和世界的命運(yùn)。戰(zhàn)后，拿破侖“百日王朝”覆滅，本人被流放大西洋圣赫勒拿島，法蘭西第二帝國(guó)衰落。預(yù)設(shè)問(wèn)題2明確：作者這種認(rèn)為偶然性決定勝負(fù)的看法是不全面的，滑鐵盧一戰(zhàn)固然對(duì)拿破侖的失敗起著關(guān)鍵性的作用，但絕不是原因的全部。我們應(yīng)當(dāng)以辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題：作者的看法帶有一定的局限性，過(guò)分夸大了偶然性的作用；而格魯?？紤]的一秒鐘及其做出的錯(cuò)誤決策，顯然加速了拿破侖的敗局，一定程度上也起了改變歷史走向的作用。下了三天的雨,又濕又軟,行路困難，震攝力極強(qiáng)的大炮無(wú)法發(fā)揮作用。 ( 天時(shí)不利)格魯希的錯(cuò)誤: （指揮失當(dāng)）惟命是從, 膽小怕事 ，猶豫不決。（平庸）不聽(tīng)建議，只考慮一秒鐘。（自負(fù)、魯莽）未能隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)去增援皇帝。另外，莫斯科戰(zhàn)役的慘敗銳氣大大受挫；拿破侖的偵察不力、指揮疏忽、兵力疏散、用將失誤【精講點(diǎn)撥】（1）第一部分：滑鐵盧的上午 描寫(xiě)了環(huán)境，恰當(dāng)?shù)匿秩玖藨?zhàn)前的氣氛，如“尚未”“困難”“妨礙”“可不像預(yù)兆吉祥”“陰郁”都預(yù)示了戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，還寫(xiě)了戰(zhàn)前壯觀熱烈的檢閱及作者對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)述，還描寫(xiě)了人物等待援兵的焦急心情。（2）第二部分：格魯西的錯(cuò)誤 側(cè)重于關(guān)鍵細(xì)部的特寫(xiě)鏡頭，格魯西手下聽(tīng)炮聲，及熱拉爾與之爭(zhēng)辯的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)得形象真實(shí)。（3）第三部分：決定世界歷史的一瞬間 格魯西不安的心理刻畫(huà)，非常成功，描寫(xiě)既能肖其貌又能傳其神。（4）第四部分：滑鐵盧的下午 作者用生動(dòng)的文筆去描述了戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的場(chǎng)景：“一次又一次的沖鋒”“一次比一次殘酷”“一次比一次多”，才（5）第五部分：決戰(zhàn) 作者高超的剪裁藝術(shù)，第一段的大場(chǎng)景的鳥(niǎo)瞰，第二段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，決戰(zhàn)中最后一段既有場(chǎng)景描寫(xiě)（寫(xiě)潰軍），又有細(xì)節(jié)描寫(xiě)（寫(xiě)失敗后的拿破侖）。（6）第六部分：尾聲 對(duì)敗軍敗將刻畫(huà)得入木三分