中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)二5大招式打造自己的個(gè)性優(yōu)秀范文第四招講究文采素材.doc

中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)二5大招式打造自己的個(gè)性優(yōu)秀范文第四招講究文采素材所謂文采，是指語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，能給人以美的享受。無(wú)論是優(yōu)美雋永、汪洋恣肆，還是清新淡雅、凝練質(zhì)樸，都是有文采的表現(xiàn)。講究文采，是在語(yǔ)句通順、規(guī)范準(zhǔn)確、連貫得體等一般要求的基礎(chǔ)上，對(duì)作文語(yǔ)言提出的更高要求。文采需要反復(fù)錘煉。不妨從以下幾方面入手，為自己的作文增加點(diǎn)文采。從語(yǔ)句層面上來(lái)看，可以通過(guò)變換句式、調(diào)配韻律節(jié)奏等方式，使文章錯(cuò)落有致，搖曳生姿。如陳述句與疑問(wèn)句、反問(wèn)句的交錯(cuò)使用，長(zhǎng)句與短句的合理搭配，主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句、正序句與倒裝句的靈活使用等。從詞語(yǔ)的方面講，可以通過(guò)錘煉詞語(yǔ)，使文章語(yǔ)言準(zhǔn)確精練，富有表現(xiàn)力。如可以運(yùn)用一些修辭手法，使文章語(yǔ)言鮮活生動(dòng)，富有美感。另外，恰當(dāng)?shù)匾没蚧霉旁?shī)文或名言警句，也能給我們的作文帶來(lái)文采。特別是議論文的寫作，引用還能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。總而言之，有文采的語(yǔ)言可以給作文增添光彩。但需注意不要片面追求華麗文風(fēng)，以至華而不實(shí)，因言害意。用詞篇策劃方案一 用好形容詞形容詞往往用來(lái)描摹人或事物，起修飾作用。一個(gè)好的形容詞能體現(xiàn)出作者的文學(xué)素養(yǎng)，也能讓閱卷老師眼前一亮。表示狀態(tài)的形容詞有“快”“慢”“軟”“硬”“忙碌”“悠閑”“激動(dòng)”等；表示性質(zhì)的有“好”“壞”“美”“丑”“純粹”“高尚”“清脆”等；還有些形容詞表示顏色，如“黑”“白”“橙”“蒼白”“碧綠”“綠油油”“紅彤彤”等；有些表示形狀，如“大”“小”“寬”“窄”“筆直”“彎曲”等。精彩范例例1：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。朱自清春點(diǎn)評(píng)：“欣欣然”“嫩嫩”“綠綠”“輕悄悄”“軟綿綿”等形容詞的使用，寫出了春天生機(jī)勃勃的景象。例2：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。老舍濟(jì)南的冬天點(diǎn)評(píng)：“澄清”“清亮”“藍(lán)汪汪”“空靈”寫出了冬天河水的清澈。例3：我向下邁出了最后一步，依然踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用“凌亂”“強(qiáng)壯”等形容詞對(duì)巖石和爸爸的臂彎進(jìn)行了形象的描寫。例4：他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡，他慢條斯理地取下眼鏡，用衣服的下擺認(rèn)真地擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，不慌不忙地在盤子里找著，又往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)!”點(diǎn)評(píng)：“慢條斯理”“不慌不忙”等形容詞的運(yùn)用，使一位沉著冷靜、有條理的老師形象躍然紙上?！拘≡嚺５丁空?qǐng)你巧用形容詞，選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描寫。 策劃方案二 用好動(dòng)詞 我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做著動(dòng)作走、跑、唱、跳、打、躺等；很多時(shí)候我們會(huì)有某種心理活動(dòng)愛(ài)、恨、擔(dān)心、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服等；而事物又總在不斷發(fā)展變化著增加、減少、擴(kuò)大、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)等。這些表示動(dòng)作行為、心理活動(dòng)、發(fā)展變化的詞，就叫做動(dòng)詞。動(dòng)詞往往伴隨著動(dòng)作、場(chǎng)景，動(dòng)作描繪得好，人物就能夠活靈活現(xiàn)。精彩范例例1：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。朱自清春點(diǎn)評(píng)：動(dòng)詞“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，“坐”“躺”“踢”“捉”等一系列動(dòng)詞的使用寫出了人們的活動(dòng)，表現(xiàn)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。例2：媽媽隨手把額前的頭發(fā)捋到耳后，直起身子，把拖把放在水池里涮了又涮，用力擰干，然后拎進(jìn)屋，從書柜邊開始，彎著腰，前腿弓起，后腿繃著，用力拖了起來(lái)。點(diǎn)評(píng)：使用“捋、放、涮、擰、拎、彎、繃、拖”等動(dòng)詞，通過(guò)近乎放大的場(chǎng)景描寫，精準(zhǔn)地表現(xiàn)了媽媽辛苦勞作的場(chǎng)景，使人物形象具體、細(xì)致。【小試牛刀】請(qǐng)你巧用動(dòng)詞，選擇給你留下深刻印象的場(chǎng)景進(jìn)行描寫。 修辭篇杜甫說(shuō):“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，足見(jiàn)文采的重要性。運(yùn)用修辭可以讓呆板、蒼白的語(yǔ)言煥發(fā)文采，是取得作文高分的關(guān)鍵。策劃方案三 巧用比喻，語(yǔ)言生動(dòng)精彩范例例1:雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。朱自清春點(diǎn)評(píng):作者將生活中常見(jiàn)的雨比喻成“牛毛”“花針”“細(xì)絲”，將春雨過(guò)后的鄉(xiāng)間景象描繪地生動(dòng)形象。例2:教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，仿佛倒掛的長(zhǎng)劍，嘴卻向上咧著。看見(jiàn)我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影畫面中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。點(diǎn)評(píng):將眉毛比作“倒掛的長(zhǎng)劍”，將僵住的肌肉比作“電影畫面中的定格”，連用兩個(gè)比喻句突出老師的氣憤。例3:他瘦得很，好像骨頭比肉多。那雙與身高極不相稱的大腳丫子，勾著一雙比腳還大的天藍(lán)色拖鞋，兩條像仙鶴一樣的長(zhǎng)腿從凳子上垂下來(lái)，一條壓著一條。兩眼瞇成一條縫，書里的知識(shí)就是從那一條縫里被“吸收”進(jìn)去的。點(diǎn)評(píng):“好像骨頭比肉多”運(yùn)用夸張的修辭手法，“兩條像仙鶴一樣的長(zhǎng)腿”運(yùn)用比喻的修辭手法，從側(cè)面表現(xiàn)了他瘦的特征。例4:天空低垂著臉，再次陰暗下來(lái)，隔壁的麻將聲還在“嘩嘩嘩”地響個(gè)不停。窗外，還是那棵落滿灰塵的洋槐樹，被夏陽(yáng)曬得卷起的葉子，像從我們指間滑落的青春，將年輕的心嚴(yán)嚴(yán)地包裹起來(lái)，鎖成一個(gè)封閉的繭。點(diǎn)評(píng):寥寥數(shù)語(yǔ)，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，把外在的環(huán)境事物描摹得惟妙惟肖，從而襯托出人物的心情?！拘≡嚺５丁可钪械暮芏嗍挛锒伎梢赃\(yùn)用比喻的修辭手法形象生動(dòng)地表現(xiàn)其特征，你也來(lái)寫一個(gè)吧！ 策劃方案四 妙用擬人，寫活事物精彩范例例1:一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。朱自清春點(diǎn)評(píng):選段中通篇運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春天生機(jī)勃勃的景象。例2:春天帶著清爽的春風(fēng)，給我們送來(lái)了美麗的花，吹綠了田野，碧綠的田野猶如大塊的地毯。春風(fēng)在地毯上打著滾，撒著歡，舞蹈著。此時(shí)的田野變成了綠色的海洋。點(diǎn)評(píng):運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了春風(fēng)的俏皮，將田野優(yōu)美的景色描繪得如詩(shī)如畫，畫面仿佛鋪開在讀者面前，增添了語(yǔ)言的文采。例3:晚風(fēng)肆無(wú)忌憚地吹著，仿佛在嘲笑著我。涼爽的風(fēng)刺到我的臉上卻是火辣辣的疼。星星眨著眼睛望著我，對(duì)我充滿了好奇。我一言不發(fā)地走在路上，在我的身旁，還有一位在這個(gè)世界上與我最親近、現(xiàn)在卻形同陌路的人我的母親。點(diǎn)評(píng):運(yùn)用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，烘托氣氛，為寫母親與自己的關(guān)系作鋪墊。例4:“呼”起風(fēng)了，既帶走夏日余下的熱氣，也飽含初秋的涼意，竟也吹走了內(nèi)心的煩躁。小道上的樹葉被刮起，好似一只只折了翼的黃蝴蝶，想要在高空迎風(fēng)飛翔，卻又無(wú)能為力，只有在低空飄蕩，向著東方飛去。 一股香氣撲面而來(lái)，我向旁邊望去，哦，一叢叢綠色映入眼簾，幾朵白嫩的桂花躲在叢中，好像一群穿著白衣服的小女孩在玩捉迷藏，十分歡快、可愛(ài)。綠綠的葉子好似一把把鋒利的刀子，硬硬的，似乎碰一下就會(huì)被它們割傷，它們一直保護(hù)著“小女孩們”，不讓外人打擾她們。點(diǎn)評(píng):作者經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察和描寫，向讀者描繪了他眼中的秋景，同時(shí)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度對(duì)秋景進(jìn)行立體生動(dòng)的展現(xiàn)，加以擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用，使讀者身臨其境。【小試牛刀】用擬人的修辭手法對(duì)油菜花進(jìn)行描寫。 策劃方案五 運(yùn)用排比，寫出氣勢(shì)精彩范例例1:春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。朱自清春點(diǎn)評(píng):作者用三個(gè)比喻性排比句式，說(shuō)明春天是新鮮、美麗、具有強(qiáng)大生命力的；人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。例2:沒(méi)有過(guò)去的人生是蒼白的人生，那無(wú)論亮麗或是單調(diào)的顏色都會(huì)為你的人生之旅繪上漂亮的一筆；沒(méi)有過(guò)去的人生是毫無(wú)樂(lè)趣的人生，因?yàn)槟莻幕蚴羌?dòng)的淚水都會(huì)在以后的日子里讓你咀嚼回味；沒(méi)有過(guò)去的人生是不完整的人生，當(dāng)白發(fā)蒼蒼的你眺望遠(yuǎn)方落日的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)回憶往事是多么愜意的事??！點(diǎn)評(píng):運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)。讀起來(lái)朗朗上口，富有文采。例3:在隨性簡(jiǎn)單的閱讀中，我品味到陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠然自得;我體會(huì)到李白“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的豪情壯志;我分享了孟郊“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的孝子情懷！字字句句如清水，將五臟六腑蕩滌得服服帖帖點(diǎn)評(píng):一個(gè)簡(jiǎn)短的片段，三處引用詩(shī)詞名句，以此作為文章敘述和情感表達(dá)的載體。使文章文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)言充滿典雅蘊(yùn)藉的詩(shī)意和豐富的人文氣息。例4:當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它微風(fēng)拂面；當(dāng)暴雨在你的眼前傾瀉時(shí)，你只當(dāng)它屋檐滴水；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當(dāng)它螢火流逝。人，千萬(wàn)不能在逆境面前屈服。海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深邃；山峰，放遠(yuǎn)了瞭望才覺(jué)得壯美；忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺(jué)得親切；友情，放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué)得珍貴。所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”。點(diǎn)評(píng):作者連用兩組排比句，生動(dòng)形象地表述了深刻的哲理，層層遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。例5:書，是一柄放大鏡，我透過(guò)它去探尋世界的奧秘；書，是一枚指南針，當(dāng)我在人生的十字路口徘徊時(shí)，它給我指出前進(jìn)的方向；書，是一艘搏擊海浪的船，當(dāng)我在知識(shí)的海洋遨游時(shí)，它載著我駛向成功的彼岸；書，是我的朋友，傳我知識(shí)，伴我成長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):將書比作“放大鏡”“指南針”“船”“朋友”，并用排比的句式呈現(xiàn)，突出對(duì)書的理解，抒情自然?！拘≡嚺５丁空?qǐng)你運(yùn)用排比的修辭手法寫一段關(guān)于幸福的話。 策劃方案六 巧妙引用，再現(xiàn)情景引用人物語(yǔ)言、示例開頭，能營(yíng)造某種情境，從而快速生成事件，使文章入題簡(jiǎn)潔干練，情景真實(shí)。對(duì)語(yǔ)言的引用，可以是名人名言，也可以是平凡人物的話。引用有直接引用和間接引用兩種方式。精彩范例例1:馬爾克斯在百年孤獨(dú)中寫道:“回憶是一條沒(méi)有歸程的路，以往的一切春天都無(wú)法復(fù)原?！笨晌覀儞碛杏洃泤s不一定要回到過(guò)去。記憶在我眼中，更多的時(shí)候是一杯茶，加上現(xiàn)實(shí)的佐料輕抿一口，苦澀與香甜便混合在了一起?？谇恢械姆肿硬煌５剡\(yùn)動(dòng)，漸漸地，這種難以形容的味道便充滿了整個(gè)口腔。點(diǎn)評(píng):引用百年孤獨(dú)中的話語(yǔ)，引出對(duì)記憶的描寫，表現(xiàn)出作者深厚的文學(xué)積累。例2:不要陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱居生活太孤獨(dú)了；不要曹操“老驥伏櫪，志在千里”的為理想而奔波太辛苦了。想要的只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單而不乏味，有你，有我，有他而不喧鬧的學(xué)習(xí)生活。 點(diǎn)評(píng):作者引用陶淵明和曹操的詩(shī)句，用詩(shī)中的意蘊(yùn)表達(dá)對(duì)生活的見(jiàn)解，給人留下深刻印象。例3:煙花絢爛，盡管化作塵埃還是留給觀看的人無(wú)窮的回味；曇花短暫，一剎的光華卻能鑄就永恒的輝煌；梅花消逝，暗香猶存；紅燭滴淚，癡心尚在。而人生能“贏得生前身后名”，也是一種永遠(yuǎn)的追求吧！點(diǎn)評(píng):引用辛棄疾的詞句，簡(jiǎn)單明了地表達(dá)了作者對(duì)人生追求的看法，詞句優(yōu)美，表意明確。例4:我們發(fā)現(xiàn)她們不是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸:如蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！我實(shí)在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”來(lái)概括了。點(diǎn)評(píng):引用白居易的詩(shī)句，形象地描繪出舞者的姿態(tài)，簡(jiǎn)潔明了，有言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果，給人豐富的想象空間。例5:梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說(shuō)中曾經(jīng)充滿激情地說(shuō)道:“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！辈诲e(cuò)，人是國(guó)之本，少年更是國(guó)家的希望之所在，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族有沒(méi)有前途和希望，看這個(gè)國(guó)家少年們的精神面貌就大致可以得出結(jié)論了。點(diǎn)評(píng):引用梁?jiǎn)⒊脑?，說(shuō)明“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理，增強(qiáng)了說(shuō)服力?！拘≡嚺５丁空?qǐng)你運(yùn)用引用的修辭手法寫一段關(guān)于春天的話。 句式篇策劃方案七 巧用句式，暢達(dá)活潑作文時(shí)，如果能靈活多變地運(yùn)用多種句式，如整句和散句相結(jié)合，長(zhǎng)句和短句相結(jié)合，排比句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、對(duì)稱句等句式交替使用，一定會(huì)使語(yǔ)言活潑流暢，文章?lián)u曳多姿。精彩范例例1:無(wú)畏！無(wú)畏！專和古板作對(duì)，專和傳統(tǒng)為敵。前面有堵墻，我們會(huì)轉(zhuǎn)彎，前面有條河，我們會(huì)游過(guò)去，期待狂風(fēng)驟雨，顯現(xiàn)晨光的獨(dú)特。無(wú)畏！無(wú)畏！用心聲唱出青春的贊歌，用歌聲飛揚(yáng)時(shí)代的舞步。不要笑我癡狂，不要笑我瘋癲，一個(gè)脆弱的身軀中孕育著一個(gè)偉大的靈魂。點(diǎn)評(píng):這段話句式上講究對(duì)稱，且長(zhǎng)句和短句結(jié)合起來(lái)寫，讀起來(lái)有一種韻律美，節(jié)奏感強(qiáng)，把青少年的青春、活力、奔放、熱情酣暢淋漓地表達(dá)出來(lái)。例2:漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以讓你看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。點(diǎn)評(píng):用三組結(jié)構(gòu)相近的句子，“漓江的水真啊，得”，由衷地抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情?！拘≡嚺５丁空?qǐng)運(yùn)用整句和散句、排比句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句的句式變換再打造一個(gè)屬于你的精彩范例吧！ 描寫篇中學(xué)生的作文常常需要寫人，而描寫的人物往往形形色色，寫作時(shí)怎樣避免“千人一面”，把“這個(gè)人”寫“活”，寫成“他自己”呢？下面我們就介紹幾種描寫的方法。策劃方案八 環(huán)境描寫，烘托人物心情精彩范例例1:仍是不適意！徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？冰心荷葉母親點(diǎn)評(píng):作者以飽蘸深情的筆觸，描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的美麗畫卷，這無(wú)疑與母親對(duì)女兒的呵護(hù)這一行為相契合，所以作者把女兒對(duì)母親的依戀、對(duì)偉大母愛(ài)的謳歌都寄托在荷葉護(hù)蓮這一畫面上，自然貼切，新穎獨(dú)特。例2:天色愈發(fā)昏暗了。大片的烏云聚攏在一起，越積越厚，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。霎時(shí)，天空像是被撕開了一道口子，一道亮光閃過(guò)，把黑幕一劈為二。緊接著，一場(chǎng)瓢潑大雨伴隨著轟隆的雷聲從天而降，像是一面水勢(shì)洶涌的瀑布。加上呼呼的大風(fēng)，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵。我站在家門口，久久地佇立著，任憑風(fēng)吹雨打。我該怎么辦呢？胸前的書包被抱得更緊了。點(diǎn)評(píng):通過(guò)對(duì)天氣的描寫來(lái)烘托下雨天在門外時(shí)“我”的心情，自然而然地把讀者帶入一種緊張的氛圍中。例3:黑云在天空低低地垂著，使我的心情更加壓抑。氣壓也變低了，令人透不過(guò)氣來(lái)。雨點(diǎn)砸在傘上，隨后就四處彈開?！芭九九尽甭暵暱廴诵南?。我打著傘，垂著頭，走在雨中，心情如同這糟糕的天氣點(diǎn)評(píng):典型的借景抒情，情景交融。借用天氣的糟糕來(lái)表達(dá)自己心情的低落?！拘≡嚺５丁窟\(yùn)用環(huán)境描寫，寫一段文字刻畫等待發(fā)卷子時(shí)的心情。 策劃方案九 外貌描寫，刻畫人物性格果戈里說(shuō):“外形是理解人物的鑰匙”，人物的外貌描寫是文學(xué)作品中塑造人物形象的重要方法之一。外貌描寫要根據(jù)情節(jié)發(fā)展或文章主旨，集中描繪整體形象，刻畫出人物獨(dú)有的性格特征。精彩范例例1:她今年三十九歲，看上去，倒像是四十開外的人了。她的個(gè)子，在女人里面算是高的，背稍有點(diǎn)駝。稠密的頭發(fā)，已有些灰蓬蓬的，在那雙濃厚的眉毛下，一對(duì)大而黑的眼睛，陪襯在方圓的大臉盤上，看得出，年輕時(shí)，她是個(gè)美麗而和善的姑娘?，F(xiàn)在，她的眼角已鑲上密密的皺紋，本來(lái)水靈靈的眼睛失去了光澤，只剩下善良微弱的接近遲鈍的柔光，里面像藏有許多苦澀的東西一樣。在她那微厚的嘴唇兩旁，像是由于在忍受著巨大的疼痛，而緊閉著嘴咬著牙不呻吟似的，有兩道明顯的彎曲的深細(xì)皺紋，平時(shí)，她的嘴總是這樣習(xí)慣性地閉著。在她的下顎右方，長(zhǎng)著一顆豆大的黑痣，像是留給幼兒好找媽媽的標(biāo)記，也在發(fā)著顯眼的善良光彩。馮德英苦菜花點(diǎn)評(píng):眼睛是心靈的窗戶，語(yǔ)段抓住母親的眼睛來(lái)寫，“遲鈍”“苦澀”表現(xiàn)了母親的衰老和辛苦；同時(shí)，還抓住母親下顎獨(dú)有的黑痣，凸顯出母親心地善良的特點(diǎn)。例2:她長(zhǎng)得很高，稍微有點(diǎn)駝背，被長(zhǎng)期勞作和丈夫毆打所折磨壞了的身體，行動(dòng)起來(lái)毫無(wú)聲響，總是稍稍側(cè)著身子走路，仿若總是擔(dān)心會(huì)撞著什么似的。寬寬的、橢圓形的，刻滿了皺紋而且有點(diǎn)浮腫的臉上，有一雙工人區(qū)大部分女人所共有的不安而哀愁的黯淡無(wú)光的眼睛。右眉上面有一塊很深的傷痕，所以眉毛略微有點(diǎn)往上吊，看過(guò)去好像右耳比左耳略高一點(diǎn)，這給她的面孔添上了一種小心諦聽(tīng)動(dòng)靜的神態(tài)。在又黑又濃的頭發(fā)里面，已經(jīng)閃耀出一綹綹的白發(fā)了。她整個(gè)人都顯露著悲哀與柔順。高爾基母親點(diǎn)評(píng):作者通過(guò)細(xì)膩的外貌描寫，抓住母親的身形、臉型、眼睛、眉毛、耳朵、頭發(fā)等方面的特點(diǎn)表現(xiàn)她的獨(dú)特性，刻畫出母親的柔弱、溫順和平凡。例3:她是我母親，雖然才四十來(lái)歲，卻像個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人，歲月在她臉上留下了深淺不一的印記，象征著她的生活曾經(jīng)遭受的困苦。皮膚也已枯黃，頭發(fā)挽成髻，露出了鬢角的星星白絲，在我印象里，她仿佛總是這么平實(shí)，甚至有點(diǎn)守舊，可是我還是很愛(ài)她。 她也很愛(ài)我，她的愛(ài)不像火焰般炙人，她的愛(ài)像她的人一般平實(shí)，總是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地潛入心底，填滿我心臟壁上細(xì)小的裂縫。點(diǎn)評(píng):“深淺不一的印記”“枯黃”“星星白絲”顯露著四十來(lái)歲的母親卻如同一位滄桑老人，讀著作者如此細(xì)致的描寫，讓人不禁感悟到作者對(duì)母親深沉的愛(ài)，此處的外貌描寫具有撼人心魄的表達(dá)效果。例4:“兒子，來(lái)，學(xué)習(xí)太辛苦，快趁熱把這碗荷包蛋吃了補(bǔ)補(bǔ)！”老爸滿臉堆笑，把荷包蛋遞到我嘴邊。我注視著眼前的父親:他的臉好瘦好黑呀！額頭的皺紋又深又密，高高的顴骨仿佛隨時(shí)可能沖破那層薄薄的臉皮，深凹下去的眼睛就像兩扇大大的窗戶。我的鼻子陡然一陣酸，卻說(shuō)不出半句話來(lái)。點(diǎn)評(píng):作者通過(guò)描寫父親的臉、皺紋、顴骨、眼睛等，塑造了父親的外在形象，使人印象深刻。例5:生活的壓力再一次洶涌襲來(lái):父親隆起的腰背像一張失去彈力的弓，消瘦的身影像一座經(jīng)歷了風(fēng)雨滄桑的雕塑。 父親的眉頭緊鎖，凝成刀刻般的“川”字，仿佛凝結(jié)了歲月變遷的沉重。 在一次次對(duì)父親的凝望中，我的心糾結(jié)在一起，鎖住了一個(gè)美好的約定:我悄悄地將父親眉間的皺紋抻開、抹平，將輕松和快樂(lè)駐入父親的心田。點(diǎn)評(píng):通過(guò)描寫父親的身形及面部特征，刻畫了一個(gè)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的滄桑的父親形象，表達(dá)了“我”對(duì)父親的深情?！拘≡嚺５丁窟x擇一位生活中你最熟悉的人，刻畫一下他/她的形象吧! 策劃方案十 動(dòng)作描寫，反映人物的心理變化運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物形象，是不可或缺的描寫手法。成功的動(dòng)作描寫，可以揭示人物的身份、地位，反映人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。有了動(dòng)作描寫，人物形象才能生動(dòng)活潑、栩栩如生，文章才有畫面感和立體感。精彩范例例1:第二日，我便要他捕鳥。他說(shuō):“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背”我于是又很盼望下雪。魯迅故鄉(xiāng)點(diǎn)評(píng):作者此處用“掃”“支”“撒”“拉”“罩”幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，寫出了閏土捕鳥的全過(guò)程，表現(xiàn)了少年閏土的知識(shí)豐富和聰明機(jī)智。例2:我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。朱自清背影點(diǎn)評(píng):“蹣跚”是父親走路的樣子，可見(jiàn)他步履維艱?！疤健弊謽O其準(zhǔn)確地寫出父親了下鐵道的動(dòng)作，“攀”“縮”“傾”這三個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩而又簡(jiǎn)練地寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難，從而突出父親對(duì)“我”的愛(ài)。 例3:媽媽將雙袖向上一挽，褲腳也卷到了大腿。她在溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。這時(shí)，她停下腳步，不再東張西望，對(duì)著右邊的一個(gè)點(diǎn)目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手扎向水中，一條小魚便捧在手中了。點(diǎn)評(píng):通過(guò)一系列動(dòng)作刻畫了媽媽捕魚的全過(guò)程，也反映了媽媽在這一過(guò)程中的心理變化。例4:母親熬一鍋粥，通常要花費(fèi)兩個(gè)半小時(shí)。她小心翼翼地把粥倒進(jìn)一只花瓷碗里，一邊晃著腦袋，一邊對(duì)著粥吹氣，直吹到自己呼吸困難時(shí)，粥才涼了一些。她微笑著用湯匙喂給兒子吃，可是兒子卻閉著眼睛，漠然地拒絕了她。她并不生氣，微笑如昔。點(diǎn)評(píng):作者用一系列細(xì)膩的動(dòng)作描寫表現(xiàn)出一位勤勞、善良的母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。從“倒”再到“吹”“喂”，母愛(ài)就被壓縮在這一系列動(dòng)作中，看似平淡，卻豐富而厚重，撞擊著讀者的心靈。例5:屋子很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)看出，他正文思泉涌。她在抽屜里躡手躡腳地找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打擾兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑色的線管，那根锃亮的針就插在上面。她小心翼翼地把針線取出，輕輕地推好抽屜。可她遇到了麻煩當(dāng)年的繡花女現(xiàn)在連針也穿不上，一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見(jiàn)小針孔就在那兒，使出了渾身的勁兒，可就是穿不進(jìn)。她不相信視力下降得那么厲害。兩次把線頭伸進(jìn)嘴里浸潤(rùn)，兩次用食指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起了手臂，讓眼睛與針的距離靠得最近，再試一次，還是失敗了。額頭上的汗，一滴一滴掉落，再試線仍未穿進(jìn)針眼里。點(diǎn)評(píng):選段通過(guò)動(dòng)作描寫將母親為兒子縫紐扣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)得淋漓盡致，為了不打擾兒子工作，母親一次又一次地嘗試著將線穿進(jìn)針眼里，細(xì)膩的人物刻畫，使得人物形象生動(dòng)鮮活，使文章更具可讀性?！拘≡嚺５丁繎{借你細(xì)致入微的觀察，描寫姐姐取得成功的場(chǎng)景。 策劃方案十一 心理描寫，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界精彩范例例1:我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。都德最后一課點(diǎn)評(píng):這段心理描寫是即將失去祖國(guó)的小弗郎士的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了他內(nèi)心的懊悔之情，同時(shí)也體現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)之情。例2:媽媽走后，我不停地在心里埋怨自己:怎么可以這樣對(duì)她？怎么可以這么緊張？不就是一場(chǎng)模擬考試嘛，至于嗎？想想最近的努力，怎么可能考不好？媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心，我怎么能這么傷害她？我應(yīng)該去跟媽媽道歉。這樣想問(wèn)題后，感覺(jué)窗外那被星星點(diǎn)綴著的夜幕好美！點(diǎn)評(píng):抓住媽媽走后自己的心理變化，通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白，流露出作者的愧疚之情。例3:“下面，檢查課文背誦”，英語(yǔ)老師站在講臺(tái)前，凌厲的目光掃視著同學(xué)們，嘴中緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)令我們發(fā)抖的字。這幾個(gè)字在教室的各個(gè)角落奔跑。剎那間，教室寂靜了，這寂靜如一層層蠶絲，緊緊地包裹著我。“完了！我忘背了！這下可慘了?！蔽覍㈩^低下，不想讓老師看出我內(nèi)心的緊張，手不安地來(lái)回搓著，細(xì)汗?jié)B了出來(lái)?！霸趺崔k？怎么辦？”一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)如一根根鋼針，扎得我坐立不安。我的腦中像有一群蜜蜂嗡嗡作響?！澳銈兟c(diǎn)兒背呀！”可被點(diǎn)到學(xué)號(hào)的同學(xué)們聽(tīng)不到我的心聲，一串串單詞如瀑布般從他們的口中傾瀉而出。我如同站在懸崖邊一塊搖晃著的巨石上，下面是無(wú)底深淵，“啊！我不要跌落谷底！”“25號(hào)，背！”我的鄰座開始接受考驗(yàn)。他開口的那一刻，緊張感成群結(jié)隊(duì)地鉆進(jìn)我的心中，猛烈地撞擊著我弱不禁風(fēng)的小心臟。我的上牙緊緊咬著下唇，咚咚！胸口處響起了擊鼓聲。褲子被我的手揪出一道道褶子，呼吸都感到困難?！?6號(hào)，背！”我感到兩眼一黑，心如一塊玻璃被敲碎了，“這下慘了！”我跌進(jìn)了無(wú)底深淵點(diǎn)評(píng):這段心理描寫，由背誦課文這件小事引起，文中對(duì)自己內(nèi)心糾結(jié)的刻畫惟妙惟肖，尤其是“這寂靜如一層層蠶絲，緊緊地包裹著我”“手不安地來(lái)回搓著，細(xì)汗?jié)B了出來(lái)”“我的腦中像有一群蜜蜂嗡嗡作響”“緊張感成群結(jié)隊(duì)地鉆進(jìn)我的心中，猛烈地撞擊著我弱不禁風(fēng)的小心臟”。例4:“咣當(dāng)”，媽媽帶上門，高高興興地向商場(chǎng)奔去。我迫不及待地沖向電腦，準(zhǔn)備把冰雪奇緣的剩余部分看完?？蛇€沒(méi)等打開電腦，我腦海里就有個(gè)聲音喊道“不行！不行！如果老媽回來(lái)發(fā)現(xiàn)我作業(yè)沒(méi)完成，一定會(huì)扣除我這個(gè)月的零花錢的”。想到這兒，我乖乖地回到書桌前，準(zhǔn)備寫作業(yè)?？蛇€沒(méi)等抬筆，心中好似有一萬(wàn)只小蟲開始不停地蠱惑自己，動(dòng)聽(tīng)的歌曲、漂亮的艾莎、可愛(ài)的雪寶以及身強(qiáng)力壯的大馴鹿不斷地在我眼前閃現(xiàn)。這一刻我又動(dòng)搖了，那就先看再寫吧！剛要伸手，“誠(chéng)實(shí)”一下子跳到我眼前，大聲地訓(xùn)誡我:“你怎么可以不誠(chéng)實(shí)呢！”我的心如同一桿失重的秤，左搖右擺，真令我糾結(jié)！我到底該怎么辦？點(diǎn)評(píng):這是截取關(guān)于是否看電視的一小段心理描寫，文中把自己內(nèi)心的糾結(jié)刻畫得生動(dòng)形象，尤其是“心中好似有一萬(wàn)只小蟲開始不停地蠱惑自己”“剛要伸手，誠(chéng)實(shí)一下子跳到我眼前，大聲地訓(xùn)誡我”，傳神地表現(xiàn)出作者內(nèi)心的糾結(jié)?！拘≡嚺５丁肯嘈拍阋苍谢蚺d奮，或悲傷，或忐忑，或情緒波瀾起伏的時(shí)刻，選擇你記憶猶新的場(chǎng)景，提筆寫下你當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)吧！ 策劃方案十二 語(yǔ)言描寫，彰顯人物性格特征正所謂“言由心生”，個(gè)性化的語(yǔ)言往往能體現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的內(nèi)心想法，給讀者留下深刻的印象。語(yǔ)言描寫一般是對(duì)話形式。精彩范例例1:年少時(shí)，書念得不好，考試沒(méi)有通過(guò)，回家后唉聲嘆氣，食不下咽，話也懶得講，人也不愿意見(jiàn)，一個(gè)人關(guān)在屋子里不出來(lái)。母親叫我出去吃飯，我不肯，母親笑，說(shuō):“考試沒(méi)有考好而已，又不是世界末日，快點(diǎn)出來(lái)吃飯！”我仍然不肯，說(shuō):“考得那么爛，怎么出去見(jiàn)人??？”母親也不惱，一邊干活一邊說(shuō):“走路還能不摔跤?。康沽瞬灰o，怕的是賴在地上不起來(lái)?！甭?tīng)了母親的話，我忍不住笑了，跌倒了不在地上坐一會(huì)兒，怎么會(huì)是我的風(fēng)格？不快樂(lè)的時(shí)候，母親會(huì)說(shuō):“快樂(lè)會(huì)傳染，你快樂(lè)了，別人就會(huì)跟著快樂(lè)?！庇龅酱煺鄣臅r(shí)候，母親會(huì)說(shuō):“沒(méi)有什么了不起的，在哪里跌倒了，再在哪里爬起來(lái)。”就算是我高興的時(shí)候，母親也會(huì)說(shuō):“別高興得過(guò)頭了，水滿了則會(huì)溢出?！蹦赣H的生活禪點(diǎn)評(píng):母親雖沒(méi)有什么高深的文化，卻極諳生活的智慧，作者用簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言展現(xiàn)了母親獨(dú)特、智慧的人生體會(huì)，母親以此引導(dǎo)子女坦然面對(duì)風(fēng)雨。例2:一日，我們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的破陣子中，不料一位遲到的同學(xué)進(jìn)門時(shí)大喊一聲“報(bào)告”，驚掉了他手上的粉筆。同學(xué)們都擔(dān)心起來(lái):怎么這么不識(shí)趣，偏偏在他情緒如此高漲的時(shí)候闖進(jìn)來(lái)？羅老師回過(guò)頭去，竟沒(méi)生氣，只問(wèn)了一聲:“什么重要的事，讓你誤了和我們一起夢(mèng)回吹角連營(yíng)？下次不許了?！币萌嘁黄迦?。有了羅老師，語(yǔ)文課就有了笑聲。點(diǎn)評(píng):簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了羅老師幽默的性格特點(diǎn)。例3:上午，顏老師帶著滿面的笑容走進(jìn)了教室，說(shuō):“有一個(gè)好消息要宣布！” “什么好消息？什么好消息？”我們都驚喜萬(wàn)分。 “不告訴你們！”顏老師的嘴角勾出了一抹調(diào)皮的微笑。哼，她居然返老還童了，在講臺(tái)上跳來(lái)跳去的，一副得意揚(yáng)揚(yáng)的樣子。顏老師越是保密，我們?cè)绞侵??！案嬖V我！告訴我！”“先告訴我吧！”顏老師看見(jiàn)我們這副猴急樣，似乎心里有些動(dòng)搖了，可她又說(shuō):“這好消息可不一般，還是讓你們這幫小鬼再好好猜一猜吧！”顏老師什么也不說(shuō)，轉(zhuǎn)向黑板，只留給我們一個(gè)背影。點(diǎn)評(píng):作者抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行描寫，于樸實(shí)的敘述中刻畫出了顏老師可愛(ài)調(diào)皮的一面?！拘≡嚺５丁繌娜粘Ｉ畛霭l(fā)，寫一段你和朋友之間的經(jīng)典對(duì)白吧！ 參考示例策劃方案一示例：四月一日一大早，班里窸窸窣窣，大家正在策劃著一場(chǎng)巨大的“陰謀”。“老師您早”“老師祝福您”一個(gè)個(gè)紙團(tuán)被悄悄地放在了門頭上，就等語(yǔ)文老師推門進(jìn)教室了。當(dāng)紙團(tuán)砸向老師時(shí)，班上同學(xué)齊刷刷地起立，喊道：“老師辛苦了，教師節(jié)快樂(lè)”。歡聲笑語(yǔ)溢滿了教室，語(yǔ)文老師的臉上寫滿了幸福。我們明顯地看到老師的眼睛濕潤(rùn)了。策劃方案二示例：第一次見(jiàn)面，您輕輕地拍著我的頭，笑著說(shuō)：“好??！城里的孩子聰明??！”就這樣，我趴在你堅(jiān)實(shí)的背上，趟過(guò)村頭的小河，去那邊的小學(xué)念書，您嚴(yán)肅