重慶市馬王坪學(xué)校八年級(jí)生物上冊(cè)《第6單元 第1章 第1節(jié)2 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)》學(xué)案 新人教版 新人教版(1).doc

6單元第1章第1節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi) 8 年級(jí) 科目： 生物 執(zhí)筆： 審閱： 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.掌握生物分類(lèi)的必要性、生物分類(lèi)概念及依據(jù)。2.嘗試對(duì)植物和動(dòng)物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類(lèi)；列舉生物的主要類(lèi)群。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析判斷能力。4.培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。5.通過(guò)探究生物分類(lèi)方法、分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題的能力，掌握分類(lèi)技能。7.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。過(guò)程與方法：采用問(wèn)題討論法，通過(guò)設(shè)疑引學(xué)，示例討論、分析理解，答疑解惑、衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)觀看圖片，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自然界里形形色色的生物，從而陶冶了情操，增加了對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.激發(fā)同學(xué)們保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命的豪放情懷。重點(diǎn)1.嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。2.探究并掌握生物的分類(lèi)方法。難點(diǎn)1.嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。2.掌握生物的分類(lèi)辦法?！緦W(xué)】：學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容包括（用投影打出）：1.自學(xué)p82p83頁(yè)內(nèi)容。要求明確動(dòng)物分類(lèi)和植物分類(lèi)相比較，除了比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)外，往往還要比較動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。2.仔細(xì)觀察p82頁(yè)這11種圖片，找出其特征并嘗試將它們進(jìn)行分類(lèi)。（參考植物分類(lèi)辦法），可草寫(xiě)動(dòng)物分類(lèi)圖表。3.上兩項(xiàng)任務(wù)完成后，可拿出自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，用別針別在胸前，準(zhǔn)備進(jìn)入“游戲”環(huán)節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：積極自學(xué)，收集信息，在書(shū)上做記號(hào)，草寫(xiě)動(dòng)物分類(lèi)圖表，準(zhǔn)備進(jìn)入“游戲”。教師：請(qǐng)生物課代表作“主持人”，老師負(fù)責(zé)板書(shū)。生物課代表：請(qǐng)同學(xué)們推選出“11種動(dòng)物”的代表來(lái)做游戲，其余同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)。“代表”：出列，胸前別有動(dòng)物名稱，有的還畫(huà)有圖。課代表：請(qǐng)同學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，首先對(duì)自己所代表的動(dòng)物進(jìn)行第一次分類(lèi)?！按怼保簰臁爸┲?、蚯蚓”和“蜜蜂”的同學(xué)站在一起；掛有鳥(niǎo)、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、老虎、壁虎、貓、鯽魚(yú)的同學(xué)堆在一塊。課代表：請(qǐng)“代表”們搶答：你們?yōu)槭裁匆@樣站？“代表”：依據(jù)動(dòng)物的形態(tài)特征。因?yàn)橹┲?、蚯蚓和蜜蜂沒(méi)有脊柱，屬無(wú)脊椎動(dòng)物；而鳥(niǎo)、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、老虎、壁虎、貓、鯽魚(yú)有脊柱，屬于脊椎動(dòng)物。所以這么站。教師：及時(shí)板書(shū)。課代表：請(qǐng)蜘蛛描述“自己”的特征?！爸┲搿保何疑眢w分為頭胸部和腹部，頭部具單眼，有4對(duì)步足，腹部?jī)?nèi)具紡績(jī)器。我喜歡結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)是有益的。我的足是分節(jié)的。課代表：啦啦隊(duì)員有沒(méi)有可補(bǔ)充或糾正的？好，再請(qǐng)“蜜蜂”介紹。“蜜蜂”：我的身體是分頭、胸、腹三部分，頭部有1對(duì)觸角，1對(duì)復(fù)眼和1個(gè)口器；胸部有3對(duì)足（足分節(jié)），兩對(duì)翅。啦啦隊(duì)：拍手，沒(méi)有補(bǔ)充。課代表：請(qǐng)“蚯蚓”介紹。“蚯蚓”：我是環(huán)節(jié)動(dòng)物。我的最大特點(diǎn)是身體有體節(jié)，身體前端有大、較光滑的“環(huán)帶”。生物課代表：請(qǐng)根據(jù)各自的身體形態(tài)特征，請(qǐng)你們?nèi)粺o(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)一步分類(lèi)?！按怼保簰祢球镜耐瑢W(xué)站在另一邊，而掛蜘蛛和蜜蜂的同學(xué)卻仍站在一處。課代表：請(qǐng)啦啦隊(duì)同學(xué)搶答：為什么它倆會(huì)站在一處？啦啦隊(duì)：因?yàn)樗鼈兊淖愣挤止?jié)，應(yīng)同屬節(jié)肢動(dòng)物。教師板書(shū)生物課代表：請(qǐng)“脊椎動(dòng)物”這邊同學(xué)聽(tīng)好：請(qǐng)根據(jù)自身形態(tài)特征和其他特征再次分類(lèi)?！按怼保捍怼绑蛤堋焙汀扒嗤堋钡耐瑢W(xué)站在一起。代表“老虎”和“花貓”的站在一起。代表“蜥蜴”和“爬山虎”站在一起。代表“鳥(niǎo)”的自站一處。代表“魚(yú)”的也自站一處。（注：如站錯(cuò)，請(qǐng)啦啦隊(duì)糾錯(cuò)）課代表：請(qǐng)問(wèn)“蟾蜍”為何同“青蛙”站在一起？“大老虎”和“小花貓”站在一起？“蜥蜴”和“爬山虎”站在一起？請(qǐng)啦啦隊(duì)搶答，注意緊扣其主要特征闡述。啦啦隊(duì)：學(xué)生1.蟾蜍和青蛙同是兩棲動(dòng)物，雖然它們膚色不同，但形態(tài)基本相似，都具有以下共同特征：變態(tài)發(fā)育，幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸地上，一般用肺呼吸；皮膚裸露，能夠分泌粘液，有輔助呼吸作用，心臟是二心房一心室；體溫不恒定。學(xué)生2.“大老虎”和“小花貓”從個(gè)頭看差距很大，但它們同屬哺乳動(dòng)物，都具有以下共同特征：體表被毛；牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化；體腔內(nèi)有膈；用肺呼吸；心臟四腔；體溫恒定；大腦發(fā)達(dá)；胎生，哺乳。學(xué)生3.“蜥蜴”和“爬山虎”同屬爬行類(lèi)動(dòng)物，觀察它們，所具有共同特征是：體表覆蓋無(wú)數(shù)角質(zhì)的細(xì)鱗，用肺呼吸；心室里有不完全膈膜，體內(nèi)受精；卵表面有堅(jiān)韌的卵殼；體溫不恒定。（啦啦隊(duì)回答問(wèn)題時(shí)允許看書(shū)回答）學(xué)生4.鳥(niǎo)屬于鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物，區(qū)別于哺乳類(lèi)、兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物。它的主要特征是：有翼（前肢特化成翼），有喙無(wú)齒、被覆羽毛；骨中空，內(nèi)充氣體；心臟分四腔；用肺呼吸，并且有氣囊輔助呼吸；體溫恒定；生殖為卵生。學(xué)生5.鯽魚(yú)屬魚(yú)類(lèi)動(dòng)物。魚(yú)類(lèi)動(dòng)物最大特征：終生生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟是一心房一心室。身體大多覆蓋鱗片。生物課代表：怎樣區(qū)別爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)動(dòng)物？具體說(shuō)，怎樣區(qū)別“蜥蜴”和“青蛙”？啦啦隊(duì)：首先，青蛙皮膚裸露；蜥蜴身體外覆蓋有無(wú)數(shù)鱗片，這有利于它在陸地上生活，防止水分蒸發(fā)；蜥蜴身體出現(xiàn)頸，而青蛙沒(méi)有頸，這有利于蜥蜴在陸地上尋找食物，逃避敵害；蜥蜴和青蛙雖都是卵生，但蜥蜴將卵產(chǎn)在陸地上，卵在陸地上孵化，小蜥蜴也在陸地上生活；青蛙則把卵產(chǎn)在水中，卵在水中孵化，產(chǎn)生蝌蚪、蝌蚪必須生活在水中，變態(tài)發(fā)育成蛙后才能來(lái)陸地上生活。所以，爬行動(dòng)物和兩棲動(dòng)物是截然不同的。生物課代表：請(qǐng)各代表動(dòng)物按低等或高等排列的方式站好?！按怼保赫覝?zhǔn)位置，站好不動(dòng)。板書(shū)：順序依次是：生物課代表：請(qǐng)啦啦隊(duì)做答，各類(lèi)群動(dòng)物，除了代表動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物。請(qǐng)將答案寫(xiě)在剛才草寫(xiě)的動(dòng)物分類(lèi)圖表上?？凑l(shuí)寫(xiě)的多。時(shí)間5分鐘。啦啦隊(duì)：盡力收集所想到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)?？赡苡幸韵伦龃穑涵h(huán)節(jié)動(dòng)物類(lèi)：水蛭、沙蠶節(jié)肢動(dòng)物類(lèi)：蜈蚣、蟹、蝦、蝗蟲(chóng)、蟬、蟑螂等魚(yú)類(lèi)：鯽魚(yú)、青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)、帶魚(yú)、馬面鲀、鲇魚(yú)等兩棲類(lèi)：大鯢、蠑螈爬行類(lèi)：揚(yáng)子鱷、龜、蛇、恐龍（古代爬行動(dòng)物）鳥(niǎo)類(lèi)：鴿子、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、鴨、丹頂鶴、駝鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、朱鹮、褐馬雞、山雀等。哺乳類(lèi)：兔子、狗、鴨嘴獸、袋鼠、藍(lán)鯨、蝙蝠、非洲象、長(zhǎng)頸鹿、獵豹、雄麝、美國(guó)臭鼬、鼩鼱、黑猩猩、大熊貓、金絲猴、白鰭豚、藏羚羊、羚牛、野豬、白頭葉猴、獅、象等。課代表：請(qǐng)說(shuō)出動(dòng)物由低等向高等排列的依據(jù)是什么？啦啦隊(duì)搶答：依據(jù)生物的進(jìn)化歷程是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生的方向進(jìn)化的。主要是從各類(lèi)動(dòng)物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生活環(huán)境幾方面來(lái)比較。如環(huán)節(jié)動(dòng)物中的蚯蚓和節(jié)肢動(dòng)物中的蜘蛛和蜜蜂相比較，身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，且生活環(huán)境必須是潮濕的土壤；而蜘蛛和蜜蜂則能脫離潮濕環(huán)境在陸地上生存，且身體已比較復(fù)雜，無(wú)論從外部形態(tài)還是從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看，如身體出現(xiàn)分部，出現(xiàn)了呼吸器官等。學(xué)生2：脊椎動(dòng)物中，從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)到哺乳類(lèi)，很明顯能看到它們生活環(huán)境的變化，即從水中逐漸過(guò)渡到了陸地上。為適應(yīng)干燥的陸地，逃避敵害很好生存，身體結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，比如魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)沒(méi)有頸，而蜥蜴便出現(xiàn)了頸，頸的出現(xiàn)，能擴(kuò)大蜥蜴的頭部活動(dòng)范圍，便于尋找食物，逃避敵害。學(xué)生 3：為適應(yīng)陸地生活，爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物從內(nèi)部結(jié)構(gòu)也比兩棲類(lèi)、魚(yú)類(lèi)要復(fù)雜。可見(jiàn)，動(dòng)物是從低等向高等進(jìn)化的。學(xué)生4：比較爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)這三種動(dòng)物，身體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的是哺乳類(lèi)，也就是哺乳類(lèi)最能適應(yīng)陸地生活，也最高等。比較明顯的特征是哺乳類(lèi)動(dòng)物具發(fā)達(dá)的大腦，用肺呼吸且體腔有膈；體溫恒定，而爬行類(lèi)動(dòng)物體溫不恒定；最突出的是哺乳動(dòng)物的繁殖后代方式：胎生哺乳。胎生哺乳是哺乳動(dòng)物所特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)，這樣能大大提高后代的成活率，增強(qiáng)對(duì)陸上生活的適應(yīng)能力。所以，哺乳動(dòng)物是動(dòng)物界中最高等的動(dòng)物。教師：同學(xué)們分析的非常具體透徹。那我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)屬于（學(xué)生接述：哺乳類(lèi)），對(duì)，人類(lèi)雖然分屬于哺乳動(dòng)物，但卻和一般的哺乳動(dòng)物有著質(zhì)的區(qū)別，我們的大腦特別發(fā)達(dá)，具有無(wú)比的創(chuàng)造性，希望同學(xué)們能積極利用自己的大腦，挖掘潛力，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，將來(lái)能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。及時(shí)小結(jié)教師：這節(jié)課，我們先通過(guò)自學(xué)，初步了解了動(dòng)物的分類(lèi)，又通過(guò)做游戲的方式明確了動(dòng)物分類(lèi)。其實(shí)，自然界里還有另外一類(lèi)不容易引起人注意的生物微生物，它的種類(lèi)達(dá)10多萬(wàn)種，你能對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)嗎？請(qǐng)上黑板寫(xiě)。學(xué)生板書(shū)：如果一同學(xué)寫(xiě)不下來(lái)，可讓其他同學(xué)繼續(xù)寫(xiě)下來(lái)為止?？蛇m當(dāng)翻閱書(shū)本和資料?！咀h】：通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們是否掌握了生物的分類(lèi)，能否將分類(lèi)應(yīng)用到日常生活中去？請(qǐng)同學(xué)們默讀本小節(jié)，對(duì)生物的分類(lèi)有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。每位同學(xué)都對(duì)生物的分類(lèi)做個(gè)總結(jié)?！揪殹浚阂弧⑻羁疹}1.動(dòng)物和植物的主要區(qū)別是：動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有_，不能像綠色植物那樣自己制造有機(jī)物，植物則相反；動(dòng)物細(xì)胞不具有_，植物細(xì)胞具有。動(dòng)物一般能夠_，植物一般不能；動(dòng)物對(duì)外界刺激的