語文人教版七年級上冊小圣施威降大圣.docx

小圣施威降大圣教案 一、【教學(xué)目標(biāo)】 1、查閱資料，了解西游記有關(guān)文學(xué)常識。2、默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。3、品味語言，感受古典名著的魅力。二、【教學(xué)重點(diǎn)】 1、默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。2.品味語言，感受古典名著的魅力。三、【教學(xué)方法】默讀法、討論法四、【教學(xué)課時】2課時五、【教學(xué)過程】（一）、導(dǎo)入： 同學(xué)們，都一定看過西游記吧，你最喜歡其中的哪一個人物呢？今天，我們一起來認(rèn)識西游記中非常受大家歡迎的兩個人物吧。（二）檢查預(yù)習(xí)1、檢測文中生字 2、查閱資料，了解作家作品、文體知識及本文背景資料。 作者：吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人，明代杰出的小說家，代表作品西游記是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。 本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討 得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。（三）、讀課文，把握內(nèi)容 1、聽讀（播放朗誦視頻） 2.你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？參考答案：課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。 3.課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？參考答案：“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。4. 請用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。5.欣賞電視劇西游記第六回節(jié)選劇情。6. 默讀課文，根據(jù)下面的提示，默讀課文，梳理課文情節(jié)。 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣 。接下來，寫二郎真君與大圣 ，結(jié)果 。 后來，寫大圣 。 默讀要求：1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。2.閱讀時，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。3.通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。參考答案：小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。 接下來，寫二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)，結(jié)果激斗變游戲。后來，寫大圣來到“灌江口”，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)。（四）、精讀課文，問題探究 1、大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？ 參考答案：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。 2.“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？ 參考答案：用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。3. 孫悟空變了哪些形象？二郞神又變了哪些形象？它們有什么聯(lián)系呢？參考答案：孫悟空: 麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟. 二郎神：餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴聯(lián)系: 說明二人斗法，真君始終技高一籌，同時也表現(xiàn)出大圣的堅(jiān)毅和無畏的反抗精神。4、精讀課文，體會妙處。想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？ 示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。 如：（1）：大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。 （2）：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。（五） 、暢所欲言，拓展延伸1. 、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？為什么？2. 學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？示例：第一、遇到困難時，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。 第二、解決問題時，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。第三、作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。3. 孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？ 參考答案：俗話說：“文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄