幼兒園第二學(xué)期的中班班級(jí)工作計(jì)劃.doc

幼兒園第二學(xué)期的中班班級(jí)工作計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析： 經(jīng)過(guò)上段時(shí)間的幼兒園生活現(xiàn)在班中幼兒的具體表現(xiàn)如下： 1、優(yōu)勢(shì)： (1)責(zé)任意識(shí)逐步形成(2)繪畫(huà)興趣比較濃厚動(dòng)手能力較強(qiáng) (3)自理能力逐漸加強(qiáng)形成了較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣如：會(huì)愉快地用筷子獨(dú)立進(jìn)餐、飯后能正確地用毛巾擦臉等(4)思維比較活躍有探索的精神 2、不足： (1)在自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒總是到一個(gè)區(qū)域中不愿嘗試新玩具、新材料 (2)在教學(xué)活動(dòng)中參與討論的幼兒范圍一般有些孩子在活動(dòng)中的注意力比較容易分散 (3)在自由活動(dòng)時(shí)幼兒喜歡大聲講話、吵鬧沒(méi)有養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的良好習(xí)慣 (4)同伴間發(fā)生矛盾時(shí)自己解決問(wèn)題的能力還不夠; (5)在學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)、坐姿等良好的習(xí)慣還有待加強(qiáng) (6)部分孩子在家和在園表現(xiàn)不一如在園能自己的事情自己做在家就不愿自己動(dòng)手 (7)幼兒的禮貌意識(shí)還不夠強(qiáng)如有的幼兒在與人打招呼上還顯得不夠大方、主動(dòng) (8)幼兒及家長(zhǎng)的任務(wù)意識(shí)都有待提高 3、個(gè)別幼兒情況分析： (1)應(yīng)馳崴等小朋友語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手等能力都較強(qiáng)而且思維也較活躍但在活動(dòng)中的插嘴現(xiàn)象比較嚴(yán)重 (2)陶陽(yáng)、錢(qián)昊男等小朋友在活動(dòng)中缺乏自控能力不能遵守活動(dòng)的規(guī)則 (3)顧婧、俞樂(lè)怡等小朋友生活、學(xué)習(xí)等各方面的能力都較弱 4、家教情況分析： (1)家長(zhǎng)中有些包辦代替的比較多很多孩子平時(shí)都由老人接送所以父母對(duì)幼兒園的教育信息了解的比較少 (2)家長(zhǎng)對(duì)我園的園本課程、主題活動(dòng)了解甚少 (3)家長(zhǎng)的素質(zhì)有些比較好應(yīng)該要充分地挖掘 所以我們將與家長(zhǎng)積極聯(lián)系密切配合根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)因?yàn)榧彝ナ强梢岳玫恼n程資源之一 二、學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)： 常規(guī)性目標(biāo) 1、認(rèn)真盥洗較正確地使用毛巾、便紙等;能獨(dú)立地穿脫鞋襪、衣褲并放在固定的地方逐步養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣;對(duì)自己所做的事表現(xiàn)出自信 2、了解人的身體的變化引導(dǎo)幼兒關(guān)心和保護(hù)自己的身體有初步的安全意識(shí) 3、能積極地參與活動(dòng)通過(guò)嘗試、模仿調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)行為使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào) 4、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴愿意與同伴和他人分享快樂(lè)樂(lè)意接受成人的指令完成力所能及的任務(wù) 5、嘗試結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等交往方式喜歡表達(dá)自己的主張和喜好 6、愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系尊重他們的勞動(dòng) 7、能理解日常的規(guī)則初步辨別是非遵守公共生活中的基本常規(guī)學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為 8、親近自然嘗試用簡(jiǎn)單的觀察方法有目的地感知周?chē)匀晃锖妥匀滑F(xiàn)象了解其簡(jiǎn)單特征初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類和動(dòng)植物的影響 9、了解社區(qū)內(nèi)與上海其它典型的設(shè)施、景觀參與一些民間節(jié)日活動(dòng)萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 10、關(guān)心、了解幼兒活動(dòng)中的熱點(diǎn)話題生成探索性主題活動(dòng) 11、結(jié)合日常生活學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)數(shù)字初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念學(xué)習(xí)分類、比較、排序和測(cè)量等方法 12、愿意與人交往注意傾聽(tīng)、理解他人意思積極地表達(dá)自己想法 13、喜歡閱讀能有順序地翻閱圖書(shū)會(huì)將語(yǔ)言的含義與圖像進(jìn)行聯(lián)系與豐富地想象并初步留意周?chē)?hào)的意思能集中注意力去完成某項(xiàng)活動(dòng) 14、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)有初步想象創(chuàng)新的能力體會(huì)成功的快樂(lè) 15、自然愉快地唱歌能隨音樂(lè)做游戲、表演自由舞蹈等以表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和想象 三、個(gè)別兒童工作： 1、應(yīng)馳崴等小朋友語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手等能力都較強(qiáng)而且思維也較活躍但在活動(dòng)中的插嘴現(xiàn)象比較嚴(yán)重 目標(biāo)：在活動(dòng)中控制好自己起到榜樣作用 措施：以“小老師”的形象來(lái)約束自己的行為并與其父母聯(lián)系多多進(jìn)行正面教育 2、陶陽(yáng)、錢(qián)昊男等小朋友在活動(dòng)中缺乏自控能力不能遵守活動(dòng)的規(guī)則 目標(biāo)：加強(qiáng)自我控制能力學(xué)會(huì)約束自己的行為 措施：用他們的閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)和督促他們的行為如通過(guò)“小小檢查員”的要求來(lái)影響他們 3、顧婧、俞樂(lè)怡等小朋友生活、學(xué)習(xí)等各方面的能力都較弱 目標(biāo)：加強(qiáng)生活自立能力培養(yǎng)自信 措施：請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做她們的榜樣教師經(jīng)常幫助鼓勵(lì)他們家長(zhǎng)在家中多輔導(dǎo)減少包辦代替使他們?cè)谠谢A(chǔ)上能有所提高 四、家長(zhǎng)工作： 目標(biāo)：重視公信教育通過(guò)多途徑讓家長(zhǎng)了解二期課改理念了解我園的課程獲取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持讓家長(zhǎng)有知情權(quán)成為我們教育的同行者和參與者 措施： 1、召開(kāi)12次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)理解一些最新的教育理念改革措施等了解幼兒園教學(xué)工作及幼兒在園的情況請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師共同做好幼兒的教育工作 2、每周進(jìn)行預(yù)約家訪及時(shí)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系共同尋找教育幼兒的良好方法 3、定期宣傳家教小知識(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)如