關(guān)于賞識教育的學(xué)習(xí)體會.doc

關(guān)于賞識教育的學(xué)習(xí)體會 在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力每個孩子都是天才宇宙的潛能隱藏在每個孩子的心中 xx教授是一個普通聾童的父親他采用賞識教育法把三歲半時還一個字不會說的女兒周婷婷培養(yǎng)成為中國第一位聾人少年大學(xué)生并用這種方法在中國培養(yǎng)出了一批又一批的早慧聾童更令人鼓舞的是把這種方法引入健全兒童的教育實踐后讓許許多多所謂“差生”、“后進生”的命運產(chǎn)生了飛躍的變化 我讀了這本書深刻體會到智力和一個人的健全人格、良好心態(tài)相比前者是芝麻后者是西瓜而我們往往是撿了芝麻丟了西瓜如果我們的孩子不能保持一顆平常心即使得到再多的榮譽將來也不會有美滿快樂的人生 xx教授教女兒識字時在生活中游戲中認字并且始終保持這樣一種心態(tài)：即只問耕耘不問收獲像春風(fēng)吹過大地永不回頭使孩子以無壓力的、近乎玩耍的形式去學(xué)習(xí)可使孩子在不自覺中學(xué)到很多東西 我覺得xx教授說得對：“怕天下所有人都看不起你的孩子做父母的也要欣賞他、贊美他為自己創(chuàng)造的生命而自豪”沒有種不好的莊稼只有不會種莊稼的農(nóng)民每一個孩子都像一顆種子充滿潛力和豐富的可塑性他可能成為天才也可能碌碌無為而早期教育和引導(dǎo)幾乎決定了孩子日后發(fā)展的方向 每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人間賞識導(dǎo)致成功抱怨導(dǎo)致失敗家長總是習(xí)慣地認為：優(yōu)點不說少不了缺點不說不得了而賞識教育觀點恰恰相反：優(yōu)點不說不得了缺點少說逐漸少反觀我對兒子的教育也是批評的多欣賞的少很多時候扼殺了兒子創(chuàng)造力總認為兒子只會破壞也缺少與兒子的溝通沒有顧及兒子的感受 賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處小題大作、無限夸張逐步形成燎原之勢讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處小題大作、無限夸張使孩子自暴自棄在“我是壞孩子”的意念中沉淪賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的我體會到賞識教育是承認差異允許失敗的教育 賞識教育的基本理念是：沒有種不好的莊稼只有不會種莊稼的農(nóng)民農(nóng)民怎樣對待莊稼決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子決定了孩子的命運農(nóng)民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情是完全一樣的可做法卻往往不同農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么怎樣滿足莊稼的需要家長為教育孩子徹夜難眠有沒有想到孩子心靈深處的需求怎樣滿足孩子的精神需求呢 賞識不僅僅是教育的思想觀念和方法它更是一種教育者的思維方式、信念及心態(tài)觀念當(dāng)我們有一個賞識的心態(tài)我們就能更積極更正確的看待生活、看待人和事物我們還可以幫助孩子與大自然的一切美好共存享受生活的快樂 所