語文人教版九年級下冊《曹劌論戰(zhàn)》導學案.doc

曹劌論戰(zhàn)導學案【學習目標】1、理清文章結(jié)構(gòu)，復述情節(jié)，誦讀全文。2、把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯國以弱勝強的原因。3、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，學習曹劌的愛國精神。 【學習重、難點】通過小組合作探究分析人物形象?！局R鏈接】1、長勺之戰(zhàn)背景：春秋初期，齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過同自己爭做國君公子糾，出兵進攻魯國。當時，齊強魯弱，魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻策，并在長勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略，終于戰(zhàn)勝了強齊的史實?！伴L勺之戰(zhàn)”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強著名戰(zhàn)例之一。2、文體常識左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。編年體：以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋、左傳和資治通鑒都是編年體。【課前準備】小組共同研究本組負責的專項展示?！緦W習過程】【自主學習】（獨學）1、讀一讀，給下列加線字詞注音。（1）曹劌（ ） （2）又何間（ ）焉 （3）肉食者鄙（ ）（4）弗（ ）敢加也 （5）小惠未徧（ ） （6）小信未孚（ ）（7）犧牲玉帛（ ） （8）戰(zhàn)于長勺（ ） （9）下視其轍（ ）（10）登軾（ ）而望 （11）彼竭（ ）我盈（ ）（12）夫（ ）戰(zhàn) （13）望其旗靡（ ） 2、對照課文注釋，疏通文句，翻譯課文,并勾畫出難詞難句。課堂學習一、反饋檢測（獨學+對學）1、通假字：小惠未徧 通 意思: 2、解釋加線的字：又何間（ ）焉 肉食者鄙（ ） 小信未孚（ ） 神弗福也（ ） 弗敢加也 ( ) 小大之獄 ( )一鼓作氣（ ） 犧牲玉帛( ) 3、句子翻譯。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。 （2）肉食者謀之，又何間焉？ 二、出示學習目標。三、初讀課文（獨學+群學）思考：全文按事情發(fā)展可分為哪幾個情節(jié)？看圖嘗試復述故事情節(jié)。 （要交代時間、地點、人物以及事情起因、經(jīng)過與結(jié)果）全文按事情發(fā)展可分為 全文按人物活動可分為 四、探究悟讀。 （群學） （學法指導：可通過具體語句或概括內(nèi)容來分析）1、曹劌的“遠謀”體現(xiàn)在哪些方面？ 2、魯莊公的“鄙”體現(xiàn)在哪些方面？ 3、本文僅用二百余字就寫出了長勺之戰(zhàn)的全過程，作者怎樣安排詳略？這樣安排有什么好處？ 五、小組展示。（對學+群學） 1、故事組。（歷史上以弱勝強的故事） 2、朗誦組。六、學習小結(jié)。七、達標檢測。閱讀曹劌論戰(zhàn)選段，回答問題。（10分）十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊??！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能查，必以情”對曰;：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?、解釋選文中加點的詞語。（2分）福： 加： 2、把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）小惠未徧，民弗從也。 3、選出下列說法有誤的一項，將字母填入括號中。（ ）（2分）A、曹劌和魯莊公在戰(zhàn)前的三問三答，足見魯莊公的“鄙”。B、用對話的方式記載歷史事件，叫做“記言”。曹劌論戰(zhàn)就是采用的這種方式敘述史事件的。C、曹劌論戰(zhàn)中的“論”字，指的是曹劌與魯莊公討論