21.陳涉世家2.doc

課題 陳涉世家 第 2 課時，（共 3 課時） 授課日期： 年 月 日教學目標知識目標1、懂得文中實詞“為、當、行、次”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。初步了解使動、意動、為動用法。2、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件的原因及起義后的主要情況，了解史記與司馬遷； 3、體會小說與史傳的異同。能力目標1、認識陳勝、吳廣農民起義的原因、過程及其歷史必然性。2、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現人物性格的寫法。情感目標了解陳勝、吳廣領導的農民起義的經過及其歷史意義。教學重點1、學習運用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描寫。2、認識陳勝、吳廣農民起義的原因、過程及其歷史必然性。3、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現人物性格的寫法。教學難點1、學習運用自然環(huán)境描寫來烘托人物的手法，體會細致形象的描寫。2、認識陳勝、吳廣農民起義的原因、過程及其歷史必然性。3、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現人物性格的寫法。教學方法朗讀法、討論法、合作探究板書設計陳涉世家 司馬遷志向遠大，足智多謀起義的時間、地點、發(fā)起者、參加者 根本原因起義爆發(fā)的原因 直接原因起義的謀劃教 學 過 程 與 內 容教法學法運用與補記一、導入上一節(jié)課我們初步了解了課文內容，也讓同學們課后進行了通釋課文，現我們就請一位同學來復述一下課文。 今天，我們進一步學習本文，體會一下起義當時的情境。二、新授（一）學習第一段1、學生齊讀第一段2、第一段主要寫什么？（要求用一句話作答）這段主要寫陳勝年輕時給人做傭工之時，胸中已懷有大志（“鴻鵠之志”）。3、文章是從哪幾個方面來寫陳涉的？是以姓名、籍貫、身世、志向等幾個方面來介紹陳勝的。提問理解： 、陳涉是什么出身？明確：“傭耕”之民，卻入世家反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項羽反秦首功，列入“本紀”一般。、他與一般的農民有何不同？明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民；(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。4、為什么先寫這段？先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根基。5、本段字詞句理解（1）“之”字的三種不同用法。 （2）“者也”句式的理解。 （3）“也”“哉”所表達的語氣。 （4）“嘗”“茍”等詞的含義。 （5）口味“燕雀安知鴻鵠之志哉！”的含義作用。明確：輟耕之壟上。之：去、往，動詞。既檢查學生的作業(yè)情況，同時培養(yǎng)學生的說話能力。點較差生回答。點優(yōu)生回答。學生討論完成，集體訂正，適時板書。教 學 過 程 與 內 容教法學法運用與補記 悵恨久之。之：語氣助詞，不譯。 鴻鵠之志。之：助詞，的?！罢咭病本涫奖砼袛?。其變式有：“，也?！?“者，?！?“也”“哉”所表達的語氣分別為反詰和蔑視。 “燕雀安知鴻鵠之志哉！”的含義作用：此句畫龍點睛，提摯下文，表現出陳勝青年時代的遠大抱負。（二）學習第二段1、學生齊讀第二段。2、請找出起義的時間、地點、發(fā)起者、參加者及其人數。時間：秦二世元年七月，地點：大澤鄉(xiāng)，發(fā)起者：陳勝、吳廣，參加者及人數：“閭左適戍漁陽”的九百人。3、起義爆發(fā)的原因是什么？“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來無窮無盡的災難，造成全社會普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因。“失期，法皆斬”，秦朝嚴酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。4、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內部力量；再提深受楚國人民愛戴的名將項燕，以其名義發(fā)動起義，具有號召力，又可燃起人民對秦滅楚的復仇火焰。兩個策略，反映陳勝對時局的關注和精到的智識。5、為起義作輿論準備的辦法是什么？將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王。”從一、二段看，怎樣認識陳涉？志向遠大，足智多謀。6、本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？明確：刻畫人物以對話為主，運用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。7、重點字詞句的理解?！鞍l(fā)”：征發(fā)。 “適”：通假“謫”，責罰。“戍”：防守。 “屯”：駐守。“次”：編到。“當行(hang2)”：應差?！盀椤保簱?，當?！巴烷L”：戍邊軍隊中的小吏。關于“之”的用法及意義還可讓學生從以前學的文言詞歸納總結其它的兩項。學生反重點字詞的解釋勾在書上。較差生回答。左邊題要先討論，并由優(yōu)生回答。教 學 過 程 與 內 容教法學法運用與補記“會”：適逢?！岸取保╠uo2）：估計。 “失”，耽誤，錯過?！胺ā保阂勒涨胤ㄒ?guī)定，名詞作狀語?！澳恕保河谑?，就。 “亡”：逃亡?！芭e”：起事，發(fā)動。“等”：同樣。“死國可乎？”為國而死，好嗎？“死”，為動用法，為而死。 “苦”：苦于，為某種事物或境況所苦。“ “當”：應該。“乃”：是。“以”：因為。“數”（shuo4）：屢次。 “將”（jiang4）：統(tǒng)率?！盎颉保河腥??！岸唷保褐皇??！皭邸保簮圩o?！皯z”：喜愛?！耙浴保赫J為。 “誠”：如果?！耙浴保喊?。 “唱”：通假“倡”，倡導?！耙恕保捍蟾?。“多”：數量大?！皯保簯停憫！叭弧保赫_。三、本堂小結 這一節(jié)課我們知道了起義的原因，謀劃，下一節(jié)課我們將真正