21.陳涉世家2.doc

課題 陳涉世家 第 2 課時(shí)，（共 3 課時(shí)） 授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、懂得文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。初步了解使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)用法。2、了解陳涉起義這一偉大的歷史事件的原因及起義后的主要情況，了解史記與司馬遷； 3、體會(huì)小說(shuō)與史傳的異同。能力目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。2、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法。情感目標(biāo)了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫來(lái)烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描寫。2、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。3、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫來(lái)烘托人物的手法，體會(huì)細(xì)致形象的描寫。2、認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。3、把握本文運(yùn)用對(duì)話及對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)方法朗讀法、討論法、合作探究板書設(shè)計(jì)陳涉世家 司馬遷志向遠(yuǎn)大，足智多謀起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者 根本原因起義爆發(fā)的原因 直接原因起義的謀劃教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容教法學(xué)法運(yùn)用與補(bǔ)記一、導(dǎo)入上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，也讓同學(xué)們課后進(jìn)行了通釋課文，現(xiàn)我們就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下課文。 今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文，體會(huì)一下起義當(dāng)時(shí)的情境。二、新授（一）學(xué)習(xí)第一段1、學(xué)生齊讀第一段2、第一段主要寫什么？（要求用一句話作答）這段主要寫陳勝年輕時(shí)給人做傭工之時(shí)，胸中已懷有大志（“鴻鵠之志”）。3、文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫陳涉的？是以姓名、籍貫、身世、志向等幾個(gè)方面來(lái)介紹陳勝的。提問理解： 、陳涉是什么出身？明確：“傭耕”之民，卻入世家反秦大業(yè)“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項(xiàng)羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般。、他與一般的農(nóng)民有何不同？明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來(lái)介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個(gè)被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之”，說(shuō)明他對(duì)所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識(shí)；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說(shuō)明了他的遠(yuǎn)大志向。4、為什么先寫這段？先寫這段主要是表明陳勝后來(lái)發(fā)動(dòng)起義并非偶然，早有其思想根基。5、本段字詞句理解（1）“之”字的三種不同用法。 （2）“者也”句式的理解。 （3）“也”“哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣。 （4）“嘗”“茍”等詞的含義。 （5）口味“燕雀安知鴻鵠之志哉！”的含義作用。明確：輟耕之壟上。之：去、往，動(dòng)詞。既檢查學(xué)生的作業(yè)情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。點(diǎn)較差生回答。點(diǎn)優(yōu)生回答。學(xué)生討論完成，集體訂正，適時(shí)板書。教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容教法學(xué)法運(yùn)用與補(bǔ)記 悵恨久之。之：語(yǔ)氣助詞，不譯。 鴻鵠之志。之：助詞，的?！罢咭病本涫奖砼袛?。其變式有：“，也?！?“者，。” “也”“哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣分別為反詰和蔑視。 “燕雀安知鴻鵠之志哉！”的含義作用：此句畫龍點(diǎn)睛，提摯下文，表現(xiàn)出陳勝青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)。（二）學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)生齊讀第二段。2、請(qǐng)找出起義的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。時(shí)間：秦二世元年七月，地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)，發(fā)起者：陳勝、吳廣，參加者及人數(shù)：“閭左適戍漁陽(yáng)”的九百人。3、起義爆發(fā)的原因是什么？“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難，造成全社會(huì)普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因?！笆?，法皆斬”，秦朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。4、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭(zhēng)取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國(guó)人民愛戴的名將項(xiàng)燕，以其名義發(fā)動(dòng)起義，具有號(hào)召力，又可燃起人民對(duì)秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個(gè)策略，反映陳勝對(duì)時(shí)局的關(guān)注和精到的智識(shí)。5、為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是什么？將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王?！睆囊?、二段看，怎樣認(rèn)識(shí)陳涉？志向遠(yuǎn)大，足智多謀。6、本段中對(duì)人物的刻畫主要采用什么描寫方法？明確：刻畫人物以對(duì)話為主，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。7、重點(diǎn)字詞句的理解?！鞍l(fā)”：征發(fā)。 “適”：通假“謫”，責(zé)罰?！笆保悍朗?。 “屯”：駐守?！按巍保壕幍??！爱?dāng)行(hang2)”：應(yīng)差?！盀椤保簱?dān)任，當(dāng)?！巴烷L(zhǎng)”：戍邊軍隊(duì)中的小吏。關(guān)于“之”的用法及意義還可讓學(xué)生從以前學(xué)的文言詞歸納總結(jié)其它的兩項(xiàng)。學(xué)生反重點(diǎn)字詞的解釋勾在書上。較差生回答。左邊題要先討論，并由優(yōu)生回答。教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容教法學(xué)法運(yùn)用與補(bǔ)記“會(huì)”：適逢?！岸取保╠uo2）：估計(jì)。 “失”，耽誤，錯(cuò)過?！胺ā保阂勒涨胤ㄒ?guī)定，名詞作狀語(yǔ)?！澳恕保河谑?，就。 “亡”：逃亡?！芭e”：起事，發(fā)動(dòng)?！暗取保和瑯??！八绹?guó)可乎？”為國(guó)而死，好嗎？“死”，為動(dòng)用法，為而死。 “苦”：苦于，為某種事物或境況所苦?！?“當(dāng)”：應(yīng)該?！澳恕保菏??！耙浴保阂?yàn)??！皵?shù)”（shuo4）：屢次。 “將”（jiang4）：統(tǒng)率?！盎颉保河腥??！岸唷保褐皇??！皭邸保簮圩o(hù)?！皯z”：喜愛?！耙浴保赫J(rèn)為。 “誠(chéng)”：如果?！耙浴保喊?。 “唱”：通假“倡”，倡導(dǎo)?！耙恕保捍蟾??！岸唷保簲?shù)量大?！皯?yīng)”：應(yīng)和，響應(yīng)?！叭弧保赫_。三、本堂小結(jié) 這一節(jié)課我們知道了起義的原因，謀劃，下一節(jié)課我們將真正