陜西省澄城縣寺前中學(xué)高中生物 1.2孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）第1課時(shí)教案 新人教版必修2(1).doc

第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第二節(jié) 孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)(a: 知道)。(2)兩對(duì)相對(duì)性狀與兩對(duì)等位基因的關(guān)系(b: 識(shí)記)。(3)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，f2中的性狀分離比例(b: 識(shí)記)。(4)基因的自由組合定律及其在實(shí)踐中的應(yīng)用(c: 理解)。(5)孟德爾獲得成功的原因(c: 理解)。2.能力目標(biāo)(1)通過配子形成與減數(shù)分裂的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力。(2)通過自由組合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用及有關(guān)習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用自由組合定律解遺傳題的技能、技巧。二、重點(diǎn)實(shí)施方案1.重點(diǎn)(1)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。(2)基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)。(3)孟德爾獲得成功的原因。2.實(shí)施方案(1)結(jié)合減數(shù)分裂過程精講自由組合現(xiàn)象的解釋及實(shí)質(zhì)。(2)使用掛圖、投影、多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。(3)使用表格進(jìn)行歸納總結(jié)。三、難點(diǎn)突破策略1.難點(diǎn)：* 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。2.突破策略(1)使用多媒體課件形象的體現(xiàn)由于非等位基因的自由組合導(dǎo)致性狀的自由組合。(2)應(yīng)用概率知識(shí)讓學(xué)生理解不同配子的隨機(jī)組合，從而出現(xiàn)性狀比例9331。四、教具準(zhǔn)備：1.豌豆雜交試驗(yàn)掛圖；2.投影片；3.多媒體課件。五、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)內(nèi)容與前面知識(shí)聯(lián)系非常密切，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習(xí)回憶所學(xué)內(nèi)容，如減數(shù)分裂、生殖、發(fā)育、基因及基因?qū)π誀畹目刂频?，邊理解掌握孟德爾雜交試驗(yàn)現(xiàn)象及解釋、測(cè)交驗(yàn)證、本質(zhì)等，最終理解外在現(xiàn)象和內(nèi)在本質(zhì)相統(tǒng)的觀點(diǎn)，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)“生物的變異”打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。六、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一 教學(xué)程序?qū)а曰虻淖杂山M合定律孟德爾發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出基因的分離定律，只研究了一對(duì)等位基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳。但任何生物都不是只有一種性狀，而是具有許多種性狀，如豌豆在莖的高度上有高莖和矮莖；在種子的顏色上有黃色和綠色；在種子的形狀上有圓粒和皺粒；在花的顏色上有紅色和白色等等。那么，當(dāng)兩對(duì)或兩對(duì)以上的相對(duì)性狀同時(shí)考慮時(shí)，它們又遵循怎樣的遺傳規(guī)律呢?孟德爾通過豌豆的兩對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)，總結(jié)出了基因的自由組合定律。二 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程(一)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)學(xué)生活動(dòng):閱讀并分析教材p9。教師列出如下討論題綱:(1)孟德爾以豌豆的哪兩對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?(2)fl代的表現(xiàn)型是什么?說明了什么問題?(3)f2代的表現(xiàn)型是什么?比值是多少?為什么出現(xiàn)了兩種新的性狀?(4)分析每對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因的分離定律?學(xué)生展開熱烈的討論并自由回答，教師不忙于評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，出示課件“黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆的雜交試驗(yàn)”，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)分析:(1)相對(duì)性狀指同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，不能把黃與圓、綠與皺看作相對(duì)性狀。(2)fl代全為黃色圓粒，說明黃色對(duì)綠色為顯性，圓粒對(duì)皺粒為顯性。(3)f2代有四種表現(xiàn)型:黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，前后代比較發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了親代不曾有的新性狀-黃色皺粒和綠色圓粒，這又恰恰是兩親本不同性狀的重新組合類型。這四種表現(xiàn)型比為933l，恰是(31)2的展開，表明不同性狀的組合是自由的、隨機(jī)的。那么，孟德爾是如何解釋這一現(xiàn)象的呢?(二)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋學(xué)生活動(dòng):閱讀并分析教材p10。教師列出如下討論題綱:(1)孟德爾研究控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是位于一對(duì)還是兩對(duì)同源染色體上?(2)孟德爾假設(shè)黃色圓粒和綠色皺粒兩純種親本的基因型是什么?推出fl代的基因型是什么?(3)f1代在產(chǎn)生配子時(shí)，兩對(duì)等位基因如何分配到配子中?產(chǎn)生幾種配子類型?(4)f2代的基因型和表現(xiàn)型各是什么?數(shù)量比為多少?學(xué)生討論、總結(jié)歸納并爭先恐后回答，教師給予肯定并鼓勵(lì)。教師強(qiáng)調(diào):(1)黃色圓粒和綠色皺粒這兩對(duì)相對(duì)性狀是由兩對(duì)等位基因控制的，這兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)不同的同源染色體上，其中用y表示黃色，y表示綠色；r表示圓粒，r表示皺粒。因此，兩親本的基因型分別為：yyrr和yyrr。課件演示:它們的配子分別是yr和yr，所以fl的基因型為yyrr，y對(duì)y顯性，r對(duì)r顯性，所以fl代全部為黃色圓粒。(2)f1代產(chǎn)生配子時(shí)，y與y、r與r要分離，孟德爾認(rèn)為與此同時(shí)，不同對(duì)的基因之間可以自由組合，也就是y可以與r或r組合，y也可以與r或r組合。教師使用多媒體課件，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中理解等位基因的分離和不同對(duì)基因之間的組合是彼此獨(dú)立的、互不干擾的。所以f1產(chǎn)生的雌雄配子各有四種,即yr、yr、yr、yr，并且它們之間的數(shù)量比接近于l11l。(3)受精作用時(shí)，由于雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。因此，結(jié)合方式有16種，其中基因型有9種，表現(xiàn)型有4種。學(xué)生活動(dòng):自己推演黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆的雜交試驗(yàn)分析圖解，并歸納總結(jié)f2代的基因型和表現(xiàn)型的規(guī)律，由一學(xué)生上黑板完成，結(jié)果如下左圖:師生對(duì)f2代進(jìn)行歸納，得出這樣的三角規(guī)律來。a.四種表現(xiàn)型出現(xiàn)在各三角形中，如上右圖:黃色圓粒(y1)出現(xiàn)于最大的三角形的三角和三邊上(yyrr、yyrr、yyrr、yyrr)；黃色皺粒(yrr)出現(xiàn)于次大三角形的三個(gè)角上(yyrr、yyrr)；綠色圓粒(yyr_)出現(xiàn)于第三大三角形的三個(gè)角上(yyrr、yyrr)；綠色皺粒(yyrr)出現(xiàn)于小三角形內(nèi)(yyrr)。b.基因型:九種基因型中的純合體(yyrr、yyrr、yyrr、yyrr)與兩對(duì)基因的雜合體(yyrr)各位于一對(duì)角線上，如下左圖:一對(duì)基因的雜合體以純合體對(duì)角線為軸而對(duì)稱，見上右圖:c.九種基因型可作如下規(guī)律性的排列(用f2中兩對(duì)基因組合方式及比率相乘的方法得出如下結(jié)果)，每種基因型前的系數(shù)即為其比例數(shù)