如何用現(xiàn)代電教手段優(yōu)化音樂教學論文.doc

如何用現(xiàn)代電教手段優(yōu)化音樂教學論文 摘要：多媒體等現(xiàn)代電教手段的使用可以更好地展現(xiàn)音樂的藝術性能夠有效調(diào)動學生學習音樂的熱情和興趣學生一旦對音樂有了興趣他們就會將興趣轉(zhuǎn)化為學習的動力因此音樂教師要重視現(xiàn)代電教手段的應用培養(yǎng)學生的興趣從而進一步優(yōu)化音樂教學效果 關鍵詞：音樂教學；現(xiàn)代電教手段；優(yōu)化 多媒體等現(xiàn)代電教手段具有形象生動、圖文并茂的表現(xiàn)特點符合學生的認知規(guī)律能夠使課堂變得生動活潑煥發(fā)新的生機與活力調(diào)動學生參與的積極性讓學生自發(fā)地參與到音樂學習中來那么如何用現(xiàn)代電教手段優(yōu)化音樂教學呢 一、利用現(xiàn)代教學手段豐富教學內(nèi)容 在教學過程中教師要充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢提高教學內(nèi)容的豐富性開闊學生的視野讓學生接觸更多的音樂知識提高學生音樂素養(yǎng)在傳統(tǒng)教學過程中教師采用的教學方式就是為學生播放音樂讓學生跟著音樂哼唱這種方式局限性很強學生學習的方式單一缺乏創(chuàng)新元素學生的發(fā)展會受到很大的阻礙對學生的身心發(fā)展也非常不利更會影響學生音樂素養(yǎng)的提升因此教師需要借助多媒體技術輔助教學豐富教學形式為課堂教學注入新的生機與活力首先運用多媒體技術輔助教學可以讓學生接觸更多和音樂相關的聲像圖文信息了解更多音樂作品豐富學生音樂知識提高學生音樂素養(yǎng)促進學生全面發(fā)展其次多媒體信息技術實現(xiàn)了資源的共享為我們提供了更大的信息分享平臺學生可以接觸更多不同類型的音樂避免單一的音樂類型使學生產(chǎn)生厭學情緒 二、用電教手段增強歌唱的教學效果 在傳統(tǒng)的音樂教學中教師的教學方法單一乏味教學手段陳舊落后主要依靠黑板與鋼琴通過教師的領唱和言傳身教來實現(xiàn)教學目標這樣的教學方法存在諸多弊端尤其在書寫過程中容易造成調(diào)號、譜號、拍號、音符、連線、和弦的不規(guī)范標記從而導致學生出現(xiàn)錯誤的理解與判斷不利于教學效率的提高也不利于預期目標的實現(xiàn)而多媒體技術圖文并茂、聲形兼?zhèn)浼曇簟⑽淖?、圖片、動畫、視頻于一體是一種非常重要的輔助教學手段在歌唱教學中運用多媒體技術可以化抽象為形象引導學生入情入境激發(fā)學生的學習熱情例如教師可以利用五線譜書寫軟件將音律和旋律完成呈現(xiàn)出來不但節(jié)省了課堂時間而且糾正了書寫不規(guī)范的問題此外與傳統(tǒng)歌唱教學相比利用多媒體技術可以將音效以多層次、多角度、高精準的方式呈現(xiàn)出來能有效提高學生對音樂旋律的認知程度提升學生對音效的辨識度達到視聽感官的完美結(jié)合幫助學生解決學習難點例如在實際教學中教師在講解抽象的音樂知識時可以反復播放一個或幾個和聲片段培養(yǎng)學生良好的樂感提高學生對音像的感知能力這樣的教學方式不但可以加快教學速度而且可以提高學生對音樂的理解能力還能節(jié)省大量的課堂時間為學生自主實踐做好鋪墊又如多媒體中包含很多聲音功能與自動配置可以對不同旋律進行搭配并合成適當?shù)暮吐曂瓿梢陨现谱骱蠼處熆梢栽賹@些和聲配置進行簡單講解進一步糾正學生在歌唱方面存在的問題 三、通過錄制微課展示學生的才藝 立足于理論知識的音樂微課鑒賞教學是較為寬泛的教學不但需要教師在制作過程中投入時間和精力而且需要學生的大力配合在錄制過程中教師要鼓勵學生積極參與通過微課來展現(xiàn)自己的音樂才華并詮釋自己對音樂內(nèi)容的理解此方式激發(fā)了學生的學習興趣提高了學生的積極性引導學生在音樂鑒賞學習過程中獲得成功體驗讓音樂鑒賞教學變得更有意義例如在教學“民歌”之后為了引導學生對民歌知識進行全面總結(jié)促進學生對不同民族音樂風格的深入理解教師可以用微課給學生布置作業(yè)讓學生利用微課視頻表演具有民族風格的舞蹈用自己的肢體語言來演繹民歌借助微課平臺充分展示自己的才藝學生在得知這一任務之后都興致勃勃地參與練習并在舞蹈中創(chuàng)新性地融入自己對不同民族歌曲的理解有的學生甚至借來民族服裝一邊播放音樂一邊翩翩起舞實現(xiàn)了音樂欣賞和藝術表演的完美結(jié)合 四、巧妙運用電教手段把握音樂韻律 新課標強調(diào)學生應掌握知識的形成過程這實際上是對知識的探究過程也是一次選擇與創(chuàng)造的過程為了幫助學生經(jīng)歷知識的形成過程教師可以利用微課巧妙授課實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學的改革提高課堂教學效率微課時間較短、直觀形象符合學生的認知規(guī)律運用微課實施教學有助于調(diào)動學生的積極性和主動性促使學生在微課引導下積極探究和思考從而提升學生的音樂鑒賞能力作為音樂教師我們要充分發(fā)揮自身引導作用帶領學生在音樂的海洋中徜徉幫助學生掌握韻律與節(jié)奏讓學生通過節(jié)奏體會蘊含于音樂當中的情感因素全面激發(fā)學生對音樂的學習熱情為了幫助學生更好地理解音樂內(nèi)涵教師可以將美國著名音樂劇音樂之聲中的doremi插曲制作成簡單的音樂微課利用生動活潑的畫面創(chuàng)設和諧愉悅的學習氛圍引導學生聆聽音符的美妙聲音幫助學生在不知不覺中掌握音樂節(jié)奏同時教師應將學生需要掌握的重點節(jié)奏標記出來讓學生可以在學習過程中有的放矢此外教師要善于借助微課來調(diào)動學生的學習欲望營造生動的教學情境激發(fā)學生的學習熱情最終取得意想不到的教學效果總之多媒體等現(xiàn)代電教手段符合我們的音樂教學特征現(xiàn)代電教手段和音樂相結(jié)合是勢在必行的所以音樂教師必須要重視現(xiàn)代