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影視藝術(shù)論文范文 在我們當(dāng)前的生活中有許多的影視作品那么關(guān)于影視藝術(shù)的論文應(yīng)該寫呢下面是小編分享給大家的影視藝術(shù)論文歡迎閱讀 一、片源日常多觀摩 注意觀摩很多優(yōu)秀的影視作品,以便能盡可能多的選擇集思想性、藝術(shù)性為一體的中外優(yōu)秀影視作品來給學(xué)生賞析能及時(shí)將最新影視動(dòng)態(tài)、熱映影片、中外電影節(jié)頒獎(jiǎng)典禮、時(shí)間、優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品等穿插其中不僅極大地豐富課程的內(nèi)涵更使課程接軌時(shí)代挑選具有電影史上公認(rèn)的具有思想深度、藝術(shù)水準(zhǔn)、畫面唯美情節(jié)極富張力、演員表演富有感染力的主流影片和藝術(shù)片便成為觀摩片的首選 二、資料平時(shí)多搜集 影視鑒賞課的課程素材需要廣泛搜集并精心準(zhǔn)備本人作為該課程教師為上好這門影視鑒賞課本人所用的影視載體均是自費(fèi)購買的高分辨率的DVD光盤從不用從網(wǎng)絡(luò)上下載的影視資料以避免影像快進(jìn)或倒退時(shí)操作時(shí)影響上課效果經(jīng)常利用假期以及周末淘購一些藝術(shù)性、思想性、趣味性的影視資料；其次課程的主題和內(nèi)容既要貼近學(xué)生的生活又應(yīng)該高于生活同時(shí)也可以采用經(jīng)典與流俗的作品進(jìn)行對(duì)比使學(xué)生在對(duì)比中對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固另外所選教材影片做到既能兼顧“藝術(shù)經(jīng)典性”與“類型多樣化”又能起到提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的作用和能發(fā)揮思想政治教育的功能所謂的“藝術(shù)經(jīng)典性”指的是在電影發(fā)展過程中那些具有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)和豐厚的精神內(nèi)涵它銘刻著民族文化的輝煌與榮耀代表著該民族最高的藝術(shù)成就及其文明發(fā)展的歷程思想和語言深刻、技術(shù)水準(zhǔn)高超、藝術(shù)價(jià)值久遠(yuǎn)的名家名片藝術(shù)經(jīng)典不屬于一個(gè)時(shí)代而是屬于永恒“多樣化”是指影片類型的多樣化和影片敘事模式的多樣化以經(jīng)典藝術(shù)片作為鑒賞的范本盡可能照顧到影片的各種類型對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是不可或缺的 三、內(nèi)容講授多角度 對(duì)于影視鑒賞課授課所選用視頻資料的主題和內(nèi)容既要與學(xué)生的生活有一定聯(lián)系同時(shí)也要高于學(xué)生生活同時(shí)一部電影每個(gè)人的理解是不同的作為教師在教和學(xué)的互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一論題展開多層面、多視角、多維度的討論在講授課程中可以對(duì)影片的內(nèi)容進(jìn)行多維講授、多角度賞析讓學(xué)生在探討中啟發(fā)心智并領(lǐng)會(huì)電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力并盡可能多的使同學(xué)們了解到民族的優(yōu)秀文化增強(qiáng)其民族自信心比如在講到電影霸王別姬時(shí)分別從一個(gè)主題：迷戀與背叛；兩段歷史：京劇的歷史、中國近現(xiàn)代史；三角關(guān)聯(lián)：小說作者李碧華、電影作者陳凱歌、演員作者張國榮；對(duì)劇中四個(gè)人物進(jìn)行剖析以及對(duì)電影的音樂、服裝、化裝等進(jìn)行簡要的分析幫助學(xué)生能進(jìn)入電影 四、電影知識(shí)多串聯(lián) 在講課中運(yùn)用以點(diǎn)帶面的方式不僅僅讓學(xué)生了解某部影片還讓學(xué)生對(duì)與此聯(lián)系的某類電影現(xiàn)象和導(dǎo)演、演員的著名作品能有所認(rèn)識(shí)例如在欣賞戲曲電影時(shí)首先應(yīng)是學(xué)生了解戲曲的基本特點(diǎn)即：戲曲歌舞化表演程式化角色類型化劇種特色化等；針對(duì)進(jìn)行分析；通過電影劇情、角色扮演、演唱流派、戲曲音樂等進(jìn)行分析易于理解影片內(nèi)涵做到了班級(jí)普及戲曲知識(shí)、校園弘揚(yáng)民族文化、拓展大學(xué)生的藝術(shù)視野；在介紹戲曲電影的藝術(shù)形態(tài)外可對(duì)影片中的蒙太奇、長鏡頭等電影語言的運(yùn)用進(jìn)行介紹總之通過賞析不同的影片能對(duì)影視傳達(dá)的歷史、人文、生態(tài)、風(fēng)俗等有進(jìn)一步的了解更重要的是通過欣賞老師精心挑選的影片使學(xué)生不僅掌握影視基本知識(shí)和影視美學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)還對(duì)他們?nèi)烁竦乃茉臁⑵焚|(zhì)的培養(yǎng)、情感的豐富都起到潛移默化的功效 五、影視時(shí)事多引入 從電影誕生到今天已有百余年歷史無數(shù)電影藝術(shù)家為人類貢獻(xiàn)出了不勝枚舉的中外經(jīng)典電影從默片到有聲從色彩單一到五彩繽紛電影見證了科學(xué)技術(shù)對(duì)藝術(shù)的影響經(jīng)典已有許多新作層出不窮但是由于課程性質(zhì)一般作為公選課和課時(shí)的影響單靠影視鑒賞課來進(jìn)行賞析的影視作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的觀影欲望和需求的在講授影視鑒賞這門課時(shí)除了影片本身致敬經(jīng)典外把握青年學(xué)生的獵奇求新的心理特點(diǎn)也尤為重要除了分析經(jīng)典電影、解讀精彩片段外與時(shí)俱進(jìn)與世界接軌利用傳統(tǒng)媒體和新媒體等掌握相關(guān)資料和信息把經(jīng)典和時(shí)尚都介紹于學(xué)生使同學(xué)們了解同齡人所關(guān)注的話題、評(píng)論等這些影視時(shí)事的信息介入對(duì)活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣引發(fā)電影熱情培養(yǎng)思想獨(dú)立無疑可以起到良好的推動(dòng)作用比如在上課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解最新的影視動(dòng)態(tài)比如世界的三大電影節(jié)的代表性電影、今年的大話西游20年、電視劇紅高粱的播出、高倉健的去世播放千里走單騎等都可以使同學(xué)們重溫經(jīng)典感受傳奇 六、課堂引導(dǎo)多思考 影視藝術(shù)被稱為“第七藝術(shù)”融匯了文學(xué)、戲劇、音樂、繪畫、雕塑、舞蹈以及聲、光、電、色彩等一系列藝術(shù)因素和科學(xué)技術(shù)成果成為綜合能力強(qiáng)表現(xiàn)能力極為豐富、生動(dòng)審美價(jià)值極高的綜合藝術(shù)形式對(duì)陶冶情操提高審美能力構(gòu)建健全人格具有潛移默化、不可替代的作用在講課中能感受到大多數(shù)學(xué)生對(duì)影視藝術(shù)的鑒賞停留在注重故事情節(jié)、人物命運(yùn)喜歡有頭有尾的故事追求圓滿結(jié)局的中低層次上因此培養(yǎng)一種與影視藝術(shù)相適應(yīng)的審美眼光是很有必要的同樣一個(gè)藝術(shù)作品不同的人鑒賞所獲得的效果并不一樣我們將文藝鑒賞劃分為上品文藝鑒賞、中品文藝鑒賞和下品文藝鑒賞三個(gè)層次劃分依據(jù)重在兩維：一看鑒賞心理活動(dòng)過程是否完整；二看鑒賞理解是否合情合理深識(shí)堂奧富有創(chuàng)造文藝鑒賞的完整心理過程包括“直覺體驗(yàn)認(rèn)識(shí)”三個(gè)階段“直覺”就是不假思索地感知作品；“體驗(yàn)”則是對(duì)作品獲得初步美感之后的再理解、再確認(rèn)；“認(rèn)識(shí)”就是藝術(shù)享受與藝術(shù)判斷融為一體后再反觀作品的最高審美把握歌德也曾將藝術(shù)鑒賞分成三個(gè)境界：一是不假思索地享受美；二是只作判斷不享受；三是在享受的同時(shí)作判斷在判斷的同時(shí)進(jìn)行享受并認(rèn)為只有這樣才能再現(xiàn)作品的精髓此所謂三種不同境界它們的關(guān)系是由淺入深、逐層遞進(jìn)的實(shí)際上這與文藝鑒賞完整的心理過程基本一致不過“享受”應(yīng)該貫穿鑒賞活動(dòng)的全過程 七、課外影評(píng)作總結(jié) 影視評(píng)論是以影視作品為對(duì)象依據(jù)一定的評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)所撰寫的有針對(duì)性的分析與評(píng)價(jià)影視評(píng)論通過對(duì)各種藝術(shù)元素的解讀讓學(xué)生享受并體驗(yàn)到審美的奧秘進(jìn)而由點(diǎn)到面、由表及里對(duì)作品有更加深刻的理解學(xué)生的接受意識(shí)和分析理解意識(shí)是比較薄弱的他們很容易沉迷于影視作品所講述的故事和所營造的情境中忽略了鑒賞這個(gè)最重要的學(xué)習(xí)過程同時(shí)藝術(shù)作品深刻的思想內(nèi)涵和真正的藝術(shù)魅力常常不是一下子就能領(lǐng)悟和把握到的這就需要藝術(shù)批評(píng)來發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)優(yōu)秀的藝術(shù)作品指導(dǎo)和幫助大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)鑒賞通過影評(píng)不但能避免這個(gè)問題的發(fā)生而且還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德批評(píng)、也可進(jìn)行歷史批評(píng)和文化批評(píng)、心理學(xué)批評(píng)等不斷提升審美能力年教育部下發(fā)關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見意見要求普通高校要面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程并納入學(xué)分管理有條件的學(xué)校要開設(shè)豐富的