蘇州園林的教案.doc

姓名 單位 報(bào)名序號(hào) 密封線課題蘇州園林課型新授課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）了解作者的思路，把握文章總分的結(jié)構(gòu)層次和由主到次的說(shuō)明順序。（2）了解說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法。（3）領(lǐng)略蘇州園林的圖畫(huà)美，能力目標(biāo)（1）整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，有條理地說(shuō)明事物的能力。（2）把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。（3）揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)。情感目標(biāo)了解我國(guó)園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。（2）揣摩、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)流程1、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。2、整體感知，思考探究3、研讀賞析，美點(diǎn)評(píng)析4、錦囊妙計(jì)，要點(diǎn)回顧5、小試牛刀，訓(xùn)練兵法教學(xué)用具課件、視頻教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、走近園林1、導(dǎo)入語(yǔ)：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州之美，在西湖“濃妝淡抹總相宜”。蘇州之美，在園林“江引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣姓名 單位 報(bào)名序號(hào) 密封線南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州的園林，以典雅淡樸、小巧玲瓏著稱，蘇州園林是濃縮的自然景觀，給人以“不出城廓而獲山水之趣，自居鬧市而有林泉之致”的享受。“中國(guó)園林是世界造園之母，蘇州園林是中國(guó)園林的杰出代表?！边@是聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)第21屆會(huì)議對(duì)蘇州古典園林的高度評(píng)價(jià)。蘇州園林既然有如此之高的地位和美譽(yù)，今天就讓我們以一個(gè)瀏覽者的身份，用鑒賞家的眼光，去了解葉圣陶先生筆下蘇州園林的美，體味其中的詩(shī)情畫(huà)意吧。2、出示課題及作者：蘇州園林 葉圣陶二、走進(jìn)園林1蘇州園林是蘇州這個(gè)地方的園林群體，數(shù)量眾多，風(fēng)格不同，其中最著名的是四大名園（滄浪亭、獅子林、拙政園、留園），分別代表了宋、元、明、清四個(gè)朝代不同的園林風(fēng)格。下面請(qǐng)欣賞視頻，并用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)觀賞后的感受。你覺(jué)得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。思考：大家感到蘇州園林很美，那么作為蘇州人的葉圣陶先生，對(duì)蘇州園林的感受如何呢？請(qǐng)從文找出一句既能體現(xiàn)作者對(duì)蘇州園林總體感受，又能體現(xiàn)蘇州園林特點(diǎn)的句子。2、為了達(dá)到這個(gè)目的，那么蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師者是如何創(chuàng)作這幅完美的圖畫(huà)呢？教師明確說(shuō)明順序（總分、主次）3蘇州園林追求完美的圖畫(huà)，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)從小處、細(xì)部進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林的“圖畫(huà)美”每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美門(mén)窗都是工藝美術(shù)上品梁柱欄桿墻壁瓦漏淡雅4、課文第 2 自然段中的四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？師明確：如果說(shuō)“四個(gè)講究”是總寫(xiě)，那么后面接著的四個(gè)段落就是按照這四句話的順序安排的，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上前后一一對(duì)應(yīng)，如果任意調(diào)換順序，學(xué)生感受學(xué)生讀題學(xué)生說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)能力生回答第2段“務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。）生思考生討論姓名 單位 報(bào)名序號(hào) 密封線就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。另外，79自然段從三個(gè)小的方面進(jìn)行介紹。由此可以看出:全文先從總體上概括說(shuō)明，再?gòu)亩喾矫婢唧w說(shuō) 明，先說(shuō)明主要方面，再說(shuō)明次要方面，因此是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。三、暢游園林（過(guò)渡語(yǔ)）那么蘇州園林究竟具有怎樣的美呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著鑒賞的眼光暢游蘇州園林，選取你認(rèn)為最美的一處，去鑒賞蘇州園林的美。（1）亭臺(tái)軒榭的布局自然美 在不對(duì)稱中他們追求一種自然之趣。（2）假山池沼的配合藝術(shù)美、自然美A、蘇州園林僅僅在建筑物的布局上講求自然之趣嗎？B、為什么蘇州園林假山的堆疊是藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)？師補(bǔ)充：這就是以假山著稱的獅子林。獅子林是蘇州四大名園之一，全園景物以山為主，全用太湖石堆疊而成，山上道路曲折盤(pán)旋，山中洞府曲折幽奇，爬山鉆洞如入迷陣。 山頂奇峰林立，怪石紛呈，有如群獅會(huì)聚，形態(tài)各異，故取園名“獅子林”。元代譚惟則在獅子林即景中寫(xiě)的：“鳥(niǎo)啼花落屋西東，柏子煙青芋火紅。人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中”就是對(duì)蘇州園林假山堆疊藝術(shù)極好的盛贊。（3）花草樹(shù)木畫(huà)意美師問(wèn)：為什么蘇州園林里沒(méi)有我們常見(jiàn)的修剪成寶塔那樣的松柏或兵式似的道旁樹(shù)？這樣修剪出來(lái)的樹(shù)木不美嗎？（4）顏色色彩美教師提問(wèn)：花開(kāi)時(shí)節(jié)，為何各種花更顯得明艷照眼？教師明確：蘇州園林和北京的園林如頤和園大量使用彩繪有極大的不同，設(shè)計(jì)者認(rèn)為“白本非色，而色自生；池水無(wú)色，而色最豐。生做筆記四人一組交流討論教師引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱的建筑不美嗎？生質(zhì)疑解答興趣教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)名山大川學(xué)生領(lǐng)讀第5段：生結(jié)合課本回答 蘇州園林追求的是自然之美，因而不會(huì)有修剪成這樣的樹(shù)木。別外，作者也說(shuō)依據(jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這也是不足取的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情姓名 單位 報(bào)名序號(hào) 密封線色中求色，不如無(wú)色中求色”。正因懂得了這個(gè)道理，蘇州園林才能在無(wú)色中求得花開(kāi)時(shí)節(jié)的滿園春色?？偨Y(jié)園林美景：“有自然之理，得自然之趣”、“雖由人造，宛自天開(kāi)”，從而達(dá)到“不出城廓而獲山林之怡，身居鬧市而有林泉之趣”的享受?！敖蠄@林甲天下，蘇州園林甲江南”的根本所在。四、知識(shí)鏈接（過(guò)渡語(yǔ)）蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。五、結(jié)束語(yǔ)：有人說(shuō)：“園之佳者如詩(shī)之絕句、詞之小令，皆以少勝多，有不盡之意，寥寥幾句，弦外之音猶