小學(xué)一年級英語上說課稿《MyFamily》.doc

小學(xué)一年級英語上說課稿MyFamily小學(xué)一年級上冊說課稿MyFamily這篇關(guān)于小學(xué)一年級英語上冊說課稿MyFamily，是中國教師范文吧（）特地為大家整理的，供廣大師生參考!本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP第二冊中MyFamily的一課。本課的目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)Who sthatman/woman/boy/girl句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。MyFamily這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farthermothergrandfathergrandmother這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Who sthatman/woman?使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。一、給學(xué)生交流的空間小學(xué)生活潑好動，根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)，其中有一個非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機會。二、采用游戲，提高學(xué)生興趣小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?？鬃诱f過： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 愛因斯坦說過： 熱愛是最好的老師 。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如QuickResponse:任意指班上的一名學(xué)生問Who sthisboy/girl讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲GuessingGame：用猜謎語的形式He smyfather sfather.Whoishe讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達(dá)到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。三、聯(lián)系實際，貼近生活Myfamily本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who sthatman/woman?，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行交流的愿望也就特別強烈。四、滲透情感教育讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對家的熱愛之情;正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤建立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每永遠(yuǎn)的港灣，我們愛家，愛家里的每個人?？偠灾?，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出