億以內(nèi)數(shù)的讀法精品教案免費(fèi)課題與教學(xué)內(nèi)容.doc

課題與教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第七冊(cè)第13頁(yè)億以內(nèi)數(shù)的讀法課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、和“億”。2、知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。過(guò)程方法 經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的讀法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移、類推、分析、綜合的數(shù)學(xué)思想和方法。態(tài)度情感感悟美源于生活，美來(lái)自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步；通過(guò)四位一級(jí)計(jì)數(shù)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造。教學(xué)札記億以內(nèi)數(shù)的讀法這一課讓學(xué)生真正體會(huì)了數(shù)學(xué)源于生活，接近了數(shù)學(xué)與生活的距離，并且通過(guò)觀察、討論、比較、分析、綜合、類推等一系列過(guò)程，親自得出了億以后數(shù)的讀法，讓學(xué)生嘗到了做主人的快樂。但是也存在一些 不足之處是有部分學(xué)生對(duì)“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”的概念混淆；有的學(xué)生在讀數(shù)時(shí)，把“萬(wàn)”字丟掉；中間和末尾有零的數(shù)不能很好地讀出。根據(jù)不同的問(wèn)題，教師應(yīng)加以指導(dǎo)。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案 第一課時(shí) 一、情境 導(dǎo)入（投影出示) 1、讀出下面的數(shù)，找出最大的數(shù) 4009、5048、140、4080、10000 2、說(shuō)出你認(rèn)為較大的數(shù)，在生活實(shí)際中哪些地方用到較大的數(shù)？把你收集到的材料拿出來(lái)匯報(bào)給大家聽。 3、“數(shù)”除了能表示多少、大小以外，還能表示事物，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。 4、導(dǎo)入新課并揭示課題。二、探究體驗(yàn) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 (1)想一想，10個(gè)一是( )，10個(gè)十是( )，10個(gè)一百是( )，10個(gè)一千是( )。(投影出示) (2)繼續(xù)思考：10個(gè)一萬(wàn)是( )，10個(gè)十萬(wàn)是( )，10個(gè)一百萬(wàn)（ ）用剛才的方法，接著往下數(shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？學(xué)生直接讀出這些數(shù)。 學(xué)生口頭回答。 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，匯報(bào)時(shí)可能答出：“110”表示盜警，“119”表示火警，還有“120”等，都表示特定事物。還有像電話號(hào)碼、身份證號(hào)分別代表某戶或者某人等。同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上可能會(huì)很快答出：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。學(xué)生交流討論，匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出兩種情況：(1)十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)；(2)十個(gè)一千萬(wàn)是一億。學(xué)生認(rèn)知有難度，若只答出(1)，在這時(shí)，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十個(gè)一千萬(wàn)是“一億”。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案(3)認(rèn)識(shí)“一億”：師指出：一億是個(gè)很大的數(shù)，到底有多大呢？(投影出示第3頁(yè)的“你知道嗎？) (4)結(jié)合板書，師指出：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。這些單位都是用來(lái)計(jì)量數(shù)的大小的。 (5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 2、認(rèn)識(shí)數(shù)位 (1)計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的？ 師說(shuō)明：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列出來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。 (2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表，重點(diǎn)揭示億位前面要加“” (3)引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別。 3、認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí) 師指出：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。出示完整的數(shù)位順序表。三、體驗(yàn)應(yīng)用學(xué)生自由讀一讀，把抽象的知識(shí)形象化。 學(xué)生討論，可能會(huì)說(shuō)出相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間都是滿10進(jìn)一，也就是十進(jìn)關(guān)系即相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。學(xué)生觀察，可能會(huì)說(shuō)出：是按照個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億這樣的順序排列的。 學(xué)生可能會(huì)答出：(1)個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一、十位上的計(jì)數(shù)單位是十、千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上。(2)同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。(3)例如把“5”寫在個(gè)位上，它表示的是5個(gè)“一”，寫在十位上，表示5個(gè)“十”，寫在百位上，表示5個(gè)“百”學(xué)生觀察數(shù)位順序表，找出并交流個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的區(qū)別。個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)都是四個(gè)數(shù)位，萬(wàn)級(jí)多了一個(gè)“萬(wàn)”字，各級(jí)第一位是個(gè)位，萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)位。 此環(huán)節(jié)學(xué)生若不能較好的舉例說(shuō)明，師可出示一些數(shù)字，如6549”“2754”等引導(dǎo)學(xué)生明確“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”的不同。數(shù)位有“位”字，而計(jì)數(shù)單位沒有“位”字。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案1、基礎(chǔ)練習(xí)(投影出示) 填空：(1)十萬(wàn)有( )個(gè)萬(wàn)，一百(2)從個(gè)位起，第( )位是萬(wàn)位，第九位是( )位。 (3)萬(wàn)位右邊一位是( )位，千萬(wàn)位左邊一位是( )位。 (4)十萬(wàn)位的計(jì)數(shù)單位是( )。 2、綜合練習(xí)(投影出示) (1)判斷。A、萬(wàn)級(jí)包括：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。( ) B、每一級(jí)中，都有四個(gè)數(shù)位。( ) C、計(jì)數(shù)單位就是數(shù)位。( ) (2)選擇。A、個(gè)位、十位、百位、千位都是( ) 計(jì)數(shù)單位 數(shù)位B、“千”和“萬(wàn)”之間的進(jìn)率是( ) 100 10 1000C、在4307002中的“7”表示( )7個(gè)百 7個(gè)千 7個(gè)一 3、擴(kuò)展練習(xí)(投影出示) 編號(hào)，要求：前兩個(gè)數(shù)字表示入學(xué)年份，第三們數(shù)表示年級(jí)，第四位數(shù)表示班級(jí)，第五、六位數(shù)表示你的學(xué)號(hào)，第七位數(shù)表示性別，即“1”表示男，“2”表示“女”。請(qǐng)根據(jù)自己的情況，寫出自己的編號(hào)。 四、總結(jié)回顧 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)又有什么新的認(rèn)識(shí)？ 五、布置作業(yè) 練習(xí)一第1、2題。 學(xué)生口答。 學(xué)生在小組內(nèi)互相判斷、選擇，答錯(cuò)者可由導(dǎo)生幫助、輔導(dǎo)。 此題學(xué)生以游戲?yàn)橹?，人人參加?學(xué)生可能會(huì)答出：(1)我知道了什么是計(jì)數(shù)單位；(2)我知道了什么是數(shù)位；(3)我知道了我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)數(shù)方法-四位一級(jí)。此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生以比賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。板書設(shè)計(jì)： 億以內(nèi)數(shù)的讀法數(shù)位順序表億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 讀數(shù)并回答問(wèn)題。(投影出示) 28、308、300、3080、4005 1、這些數(shù)都在哪一級(jí)？表示多少 2、如果把這些數(shù)放在萬(wàn)級(jí)，又表示多少呢？二、探究體驗(yàn) 1、教學(xué)例1(投影出示課本第2頁(yè)例1)引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)。2、反饋練習(xí)：第2頁(yè)“做一做”。 3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 4、教學(xué)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法 (1)出示例2(實(shí)物投影出示) 觀察例2和例1的各數(shù)有什么區(qū)別？并試讀像這樣含有兩級(jí)的數(shù)。 (2)再繼續(xù)觀察并試讀下面的數(shù)，強(qiáng)化“0”在什么情況下讀出來(lái)，怎樣讀，在什么情況下不讀出來(lái)？ 10400500、4003000、1018101、 60805020(投影出示) (3)引導(dǎo)總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。 學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，可能會(huì)答出：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)時(shí)表示多少“個(gè)”，在萬(wàn)級(jí)時(shí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”。學(xué)生對(duì)照數(shù)位表，先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個(gè) 數(shù)。然后互相匯報(bào)試讀結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成，做完訌正。 學(xué)生在組內(nèi)交流后，可能答出：讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，然后在后面再讀一個(gè)“萬(wàn)”字。 學(xué)生讀數(shù)，可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：A、 對(duì)于24600能準(zhǔn)確地讀出；B、 對(duì)于6407000和10030040這樣中間和末尾有零的數(shù)不能準(zhǔn)確地讀出。C、 地讀出例2出示的三個(gè)數(shù)學(xué)生繼續(xù)試讀。 學(xué)生交流討論。匯報(bào)時(shí)可能說(shuō)出：（1）先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。 學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能不能準(zhǔn)確地讀出這些整萬(wàn)數(shù)，師可提示學(xué)生：想一想，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少呢？ 若學(xué)生出現(xiàn)第一種情況，師應(yīng)提示學(xué)生每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀；中間不管有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”都只讀一個(gè)“0”。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)(4)完成第3頁(yè)“做一做” 通過(guò)“做一做”，師要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：開始時(shí)，可先用虛線分級(jí)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。熟練后，要記住從個(gè)位起第五位和第九位，直接讀，不要每次都一位一位地去數(shù)。要注意“0”的讀法，分清哪種情況要讀出0來(lái)，哪種情況不能讀出來(lái)。 三、體驗(yàn)應(yīng)用 (1)基礎(chǔ)練習(xí) 從個(gè)位起，第( )位是萬(wàn)位，第( )位是億位。403200中的“0”( )讀出來(lái)。讀數(shù)時(shí)，要先讀( )，再讀( )。 (2)完成第3頁(yè)“做一做”。 (3)完成第4頁(yè)第4題。 (2)綜合練習(xí) 說(shuō)出下面各數(shù)的組成，再讀出來(lái)。(投影出示) 405000、3060000、50603000 分別說(shuō)出數(shù)字“3”在哪一位上，表示什么，再讀出來(lái)。(投影出示) 4063000、312460、6230027 (3)擴(kuò)展練習(xí) 出示活動(dòng)數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。四、全課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 練習(xí)一第7題。學(xué)生在練習(xí)本上完成，做完訂正。 學(xué)生直接口答。 同桌互相讀。 全班練讀。 學(xué)生直接口答。 同桌互相讀。 全班練讀。 學(xué)