網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的整合與利用.ppt

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教研活動的整合與利用 光澤縣教育局網(wǎng)絡(luò)管理中心 課程資源信息技術(shù) 前言 信息社會的教育要與時俱進(jìn) 1 一切圍繞課程展開 有的放矢 2 網(wǎng)絡(luò)上不能只跑狹隘的信息資源 還應(yīng)開發(fā)教研活動資源 3 信息社會讓孩子搶占信息技術(shù)的 制高點(diǎn) 一 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教研活動 國家十分重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用 近幾年的大力建設(shè)使我縣基本具備了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 縣 校兩級教研部門要起到引領(lǐng)作用 預(yù)先安排一些骨干教師 教研員進(jìn)行交流 引領(lǐng)其他教師進(jìn)入 例 光澤縣初教室班主任工作大家談臺江教育博客網(wǎng)福建省光澤縣教育博客網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動規(guī)范化 合理安排 有機(jī)整合 認(rèn)真落實(shí) 教研小組成員 版主 5 6人 人員來至各層次骨干教師 教研員等 教研活動 個人準(zhǔn)備 小組全體成員任務(wù)主題提前安排到全體主講人員精心準(zhǔn)備集體交流 說 教 問 評 議專人書記 記錄 整理 共享其他教師就可以節(jié)約大量時間精力 共享到經(jīng)驗(yàn) 在網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)研究中網(wǎng)管員必須配合教研員作以下工作 案例原創(chuàng) 視頻研究 編輯制作 上傳共享 視頻研究的三部分內(nèi)容 1 教師說課2 教室實(shí)況片段 節(jié)選代表性片段以節(jié)約觀看者的時間 3 反思 評課 二 網(wǎng)絡(luò)資源共享管理機(jī)制 不提供服務(wù)者不得服務(wù) 各校分解到每個年級 每個學(xué)科 每個教師 每個學(xué)期要有3 5個資源包上傳校中心共享 各校側(cè)重于某個學(xué)科 經(jīng)擇優(yōu)篩選每個學(xué)期要有3 5個資源包上傳縣中心共享 按照元數(shù)據(jù)規(guī)范建立各校的資源包 逐步形成我們的資源庫 元數(shù)據(jù)規(guī)范命名原則 6條規(guī)范 學(xué)科 年級 內(nèi)容 媒體類別 提供者 時間 統(tǒng)一規(guī)范 便于查詢 管理等 主資源文件夾教師子文件夾教案 課件 反思學(xué)生子文件夾指導(dǎo)與學(xué)習(xí) 練習(xí)與評價 作業(yè)與作品公共子文件夾學(xué)習(xí)鏈接 擴(kuò)展知識 相關(guān)知識有條件建立分布資源庫 三 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教學(xué)活動步驟 接收資源 網(wǎng)管員 維護(hù)網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)管員 了解資源 教師 本學(xué)科 備課上課反思制作 上傳資源 網(wǎng)管員 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的備課活動 準(zhǔn)備資源設(shè)計(jì)教學(xué)活動多媒體教室的作用 展示網(wǎng)絡(luò)教室的作用 課件重組確定評價方式課堂教學(xué)反思 采集信息培養(yǎng)信息素養(yǎng)提供自主學(xué)習(xí)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的具體信息技術(shù)活動 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適合 自主 合作 探究學(xué)習(xí) 具體教學(xué)信息技術(shù)活動簡而言之 搜索 甄別 下載 存儲 優(yōu)化 制作的活動