9 雷 雨.doc

北京英才苑網(wǎng)站 版權(quán)所有盜版必究9 雷 雨教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和能力1了解戲劇作品的特點(diǎn)。2領(lǐng)會(huì)作品中個(gè)性化的對(duì)話語(yǔ)言對(duì)真實(shí)、鮮明地塑造人物形象所起的作用。二、過(guò)程和方法誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞、表演三、情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，從而認(rèn)清半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它的必然滅亡。重點(diǎn)、難點(diǎn)課文節(jié)選的這部分共兩場(chǎng)戲。前一場(chǎng)寫(xiě)周樸園與魯侍萍的矛盾沖突。后一場(chǎng)寫(xiě)周樸園與工人代表魯大海的矛盾沖突，這是教學(xué)的重點(diǎn)。把握劇中周樸園的性格特征，了解魯侍萍被侮辱被殘害的根源是教學(xué)的難點(diǎn)；了解出場(chǎng)人物之間的復(fù)雜關(guān)系是教學(xué)的次難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想本課是戲劇欣賞單元的第一篇，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合單元后邊的短文，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)戲劇欣賞的一些知識(shí)。也可以與前邊的小說(shuō)欣賞作一個(gè)比較，如情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等，讓學(xué)生先有一個(gè)基本的了解。欣賞本文，可先給學(xué)生介紹一下雷雨的梗概，然后通過(guò)閱讀或分角色朗讀，弄清節(jié)選部分的主要?jiǎng)∏椋M(jìn)而把握其中的矛盾沖突，了解沖突的發(fā)展過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生理解人物語(yǔ)言所表現(xiàn)的人物的思想感情，特別是第一場(chǎng)戲，要讓學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)人物思想的微妙變化。還要學(xué)習(xí)品味戲劇臺(tái)詞的豐富的內(nèi)涵，了解它們的言外之意?？蓪?duì)長(zhǎng)期以來(lái)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，或者容易引起學(xué)生爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行討論，如周樸園對(duì)魯侍萍的懷念是不是真的，他是不是真的對(duì)魯侍萍有感情，他在認(rèn)出魯侍萍前后語(yǔ)言的變化說(shuō)明了什么，等等?？衫谜n外活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生排練成戲，然后在全班演出。如有條件，可讓學(xué)生閱讀整部劇本，可組織學(xué)生看話劇演出、電影或錄像資料，以加強(qiáng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)步驟一、課前預(yù)習(xí)1課前布置學(xué)生結(jié)合注釋中與課文有關(guān)的情節(jié)，通讀課文（有條件的組織看雷雨的錄相），了解故事情節(jié)。2通過(guò)閱讀課文或觀看錄相，要求學(xué)生明確課文中出現(xiàn)的八個(gè)人物之間的關(guān)系。3初步了解周、魯兩家的矛盾沖突。二、導(dǎo)入新課巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在他的朋友里頭，最有才華的兩個(gè)是沈從文和曹禺。巴金說(shuō)的朋友，當(dāng)然包括了現(xiàn)代一大批著名的作家。巴金的這句話，當(dāng)然也不是隨意說(shuō)說(shuō)的?？墒俏覀兺瑢W(xué)對(duì)這兩位“最有才華”的作家卻知之甚少。今天，我們終于有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其中的一位曹禺的代表作雷雨。(板書(shū)課題雷雨及作者曹禺)簡(jiǎn)介作者及雷雨作者曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建家庭，1922年在南開(kāi)中學(xué)讀書(shū)時(shí)，閱讀了大量“五四”以來(lái)的優(yōu)秀作品和外國(guó)文學(xué)、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的“南開(kāi)新劇團(tuán)”。演出過(guò)易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品，為他從事戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。1928年秋入南開(kāi)大學(xué)，二年級(jí)時(shí)又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在此期間，曹禺目睹了半封建半殖民地中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)列的反抗情緒，經(jīng)過(guò)幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作多幕話劇雷雨，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動(dòng)。作家在談到寫(xiě)作意圖時(shí)說(shuō)，雷雨是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。雷雨是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊”（曹禺選集后記），“寫(xiě)雷雨是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來(lái)推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國(guó)的家庭和社會(huì)?！保ɡ子晷颍├^雷雨之后，曹禺又寫(xiě)了日出北京人原野等劇本。雷雨日出是他的代表作，成就最高。解放后，曹禺有明朗的夭膽劍篇王昭君等劇作。三、戲劇常識(shí)介紹戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。在西方，戲劇（drama）即指話劇。在中國(guó)，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。世界各民族的戲劇都是在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，由古代的歌舞、伎藝演變而來(lái)。后逐漸發(fā)展為由文學(xué)、導(dǎo)演、表演、音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)成分組成的綜合藝術(shù)。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過(guò)具體的舞臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的斗爭(zhēng)生活，能激起觀眾強(qiáng)烈的情感反映，達(dá)到社會(huì)教育的目的。戲劇技作品類型可分為悲劇、喜劇、正劇等；按題材可分為歷史劇、現(xiàn)代劇、童話劇等。（摘自辭海）劇本是文學(xué)作品的一種體裁。是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。主要由人物對(duì)話（或唱詞）和舞臺(tái)指示組成。經(jīng)過(guò)導(dǎo)演處理，用于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺(tái)本）。（摘自辭海）戲劇是由演員在舞臺(tái)上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺(tái)的制約，要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征：第一，更典型、更集中地表現(xiàn)社會(huì)生活的沖突和斗爭(zhēng)。第二，故事情節(jié)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)往往很集中，登場(chǎng)人物也有一定數(shù)量的限制。第三，人物性格和故事情節(jié)主要是通過(guò)登場(chǎng)人物的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。第四，故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場(chǎng)。下面再就幾個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)作一些補(bǔ)充說(shuō)明。沖突：是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。臺(tái)詞：是劇中人物的語(yǔ)言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語(yǔ)言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒(méi)說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言，而是用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之意）等等。幕和場(chǎng)：幕，即拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。場(chǎng)，即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。舞臺(tái)說(shuō)明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明的敘述和描寫(xiě)的語(yǔ)言。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等等。四、檢查預(yù)習(xí)：1提問(wèn)：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們列出課文中周、魯兩家人物之間都存在著什么樣的關(guān)系？明確：在周、魯兩家八個(gè)人物之間存在著夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間的多種關(guān)系，這些關(guān)系層次交叉，互相牽連，產(chǎn)生了他們之間的矛盾沖突和階級(jí)對(duì)立。雷雨寫(xiě)的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。周樸園是這個(gè)大家庭的統(tǒng)治者，是劇中一切災(zāi)難的制造者和痛苦不幸的播種者。其妻繁漪感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。出于嫉妒，繁漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個(gè)兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對(duì)面地展開(kāi)斗爭(zhēng)這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過(guò)一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們?cè)峭感置?。于是一?chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開(kāi)槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。這個(gè)罪惡的家庭終于崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景，情節(jié)都是和雷雨有關(guān)的。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。五、研習(xí)新課1請(qǐng)同學(xué)們將這一幕話劇分成“場(chǎng)”，把“場(chǎng)”分成層次。明確：板書(shū)：第二幕：周魯兩家的沖突第一場(chǎng)：第1層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過(guò)；第2層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二場(chǎng)：周樸園同魯大海的沖突。2提問(wèn)：課文開(kāi)頭一段“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？明確：這段“舞臺(tái)說(shuō)明”交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著場(chǎng)雷雨的到來(lái)。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。這一點(diǎn)跟小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用是相同的。（可與祝福的環(huán)境描寫(xiě)作比較，以加深理解。）3請(qǐng)兩名同學(xué)分角色朗讀第一場(chǎng)的第1層。4提問(wèn)：周樸園和魯侍萍的見(jiàn)面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周樸園并沒(méi)有認(rèn)出魯侍萍，那么魯侍萍為什么不立刻表白自己的身分并當(dāng)面斥責(zé)周樸園對(duì)她的迫害和30多年來(lái)的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說(shuō)自己的遭遇呢？明確：30多年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)把她的性格磨練得堅(jiān)強(qiáng)勇敢她對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)充滿了憤恨，但她還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結(jié)于“報(bào)應(yīng)”和“命運(yùn)”；而且，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產(chǎn)生了某種輕信和諒解。在對(duì)話中，她既有意識(shí)地在隱蔽自己的身分，又在浯言動(dòng)作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)。4提問(wèn)：侍萍在與周樸園的對(duì)話中，有幾處掩飾？又有哪些地方暴露了她的性格特點(diǎn)？明確：周樸園四次問(wèn)到她姓什么，是誰(shuí)，她都很自然地掩飾過(guò)去，語(yǔ)調(diào)平緩，不露聲色。表明她性格特征的語(yǔ)言動(dòng)作有：熟練自然的關(guān)窗動(dòng)作，對(duì)侍萍的身世及周樸園的隱情細(xì)致地述說(shuō)，對(duì)繡著梅花襯衣的熟記。5提問(wèn)：這一層中，周樸園的情態(tài)亡有哪幾次變化？請(qǐng)按情節(jié)發(fā)展敘述。明確：開(kāi)始是漫不經(jīng)心地用對(duì)待下人的態(tài)度淡起了雨衣和關(guān)窗的事；忽然從侍萍的關(guān)窗動(dòng)作上看到了似曾相識(shí)之處，感到奇怪，認(rèn)真地詢問(wèn)：“你你貴姓？”氣氛趨于緊張，情節(jié)出現(xiàn)波瀾，而魯侍萍平淡地回答，又使氣氛稍有緩和；周樸園就口音把話題引向無(wú)錫，轉(zhuǎn)彎抹角有意識(shí)地詢問(wèn)三十年前發(fā)生的“一件很出名的事情”，魯侍萍在周樸園的連連追問(wèn)下，仍然保持語(yǔ)調(diào)的平緩；但聽(tīng)到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行，于是她悲憤地?cái)⑹隽俗约?0多年來(lái)的悲憤遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長(zhǎng)；他時(shí)而“痛苦”，“汗涔涔地發(fā)出哦的嘆聲”，時(shí)而驚愕地問(wèn)：“你是誰(shuí)？”當(dāng)侍萍巧妙地露出自己的身分時(shí)，周樸園已經(jīng)驚恐地語(yǔ)不成聲。6提問(wèn)：同學(xué)們?cè)鴮W(xué)過(guò)孫犁的小說(shuō)荷花淀，其中最精彩的要數(shù)幾段對(duì)話了。試與本課周、魯兩人的對(duì)話作比較。明確：雷雨中周樸園的對(duì)話是從漫不經(jīng)心到感覺(jué)奇怪到驚恐緊張，最后語(yǔ)不成聲。魯侍萍的話是語(yǔ)調(diào)平緩，自然掩飾，最后是悲憤地揭露。而小說(shuō)荷花淀中水生夫妻的對(duì)話卻是那么簡(jiǎn)潔樸素又情意綿綿：夫妻話別一場(chǎng)水生妻的四句問(wèn)話是平問(wèn)、側(cè)問(wèn)、追問(wèn)、逼問(wèn)，水生則是表情憨厚有意躲閃；而表現(xiàn)水生妻情態(tài)的三句對(duì)話，則又申明大義，自豪純樸；水生離別前的三句囑咐和妻子的三句答囑，更是表現(xiàn)出不甘落后，積極向上，英勇不屈的內(nèi)心世界。再有，幾個(gè)女人商量探夫與探夫不遇回來(lái)的兩場(chǎng)對(duì)話，更是生動(dòng)傳神。主要目的偏用次要理由說(shuō)出，幾個(gè)女人雖未露面，然伶俐乖巧、質(zhì)樸憨厚、忸怩羞澀之態(tài)，早已躍然紙上。兩篇課文的人物對(duì)話，都是表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的重要組成部分，只是在情境、氛圍、語(yǔ)調(diào)和方式上有所不同而已。分角色朗讀第一場(chǎng)第2層。7提問(wèn)：周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門(mén)的侍萍時(shí)，為什么會(huì)驚恐萬(wàn)狀呢？明確：因?yàn)樗庾R(shí)到侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，所以他立即感到“驚愕”“惶恐”。他以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知道，可侍萍的突然出現(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬(wàn)狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。8提問(wèn)：周樸園畢竟是幾十年來(lái)壓榨工人的資本家，他在驚恐之后對(duì)侍萍的態(tài)度又有了哪些變化呢？明確：他認(rèn)出侍萍后，首先是翻臉不認(rèn)人，厲聲責(zé)問(wèn)“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”妄圖恐嚇侍萍，但侍萍從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨煉得頑強(qiáng)勇敢，周樸園的責(zé)問(wèn)只能引起侍萍悲憤的反駁；周樸園見(jiàn)硬的不行，又以“現(xiàn)在你我都是有子女的人”，舊事“又何必再提呢”，試圖穩(wěn)住魯侍萍；然后又采用了哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒(méi)忘舊情，屋中陳列著從前她喜歡的家具，每一年都記得她的生日，保留著關(guān)窗的習(xí)慣，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”她；最后，他拿出五千元支票給侍萍，希望平息30多年來(lái)的舊恨新仇。9提問(wèn)：魯侍萍又是如何對(duì)待周樸園的呢？明確：這時(shí)的侍萍，經(jīng)過(guò)30多年苦難的折磨，對(duì)過(guò)去充滿了仇恨，面對(duì)著周樸園的威脅哄騙，繼續(xù)控訴周樸園的罪行：“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的”，并當(dāng)即撕毀了支票，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)，表示了她對(duì)周樸園和不公平社會(huì)的蔑視和抗議。布置作業(yè)：1根據(jù)所學(xué)過(guò)的第一場(chǎng)內(nèi)容，聯(lián)系第二場(chǎng)內(nèi)容，分析周樸園和魯侍萍形象并考慮發(fā)言綱要。2整理第一場(chǎng)中周樸園認(rèn)出侍萍前后不同的態(tài)度及變化的結(jié)構(gòu)提綱。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1通過(guò)第二場(chǎng)周樸園與魯大海的矛盾沖突，進(jìn)一步分析周樸園的性格特點(diǎn)。2結(jié)合周魯兩家多種矛盾關(guān)系產(chǎn)生的根源，歸納課文的主題和寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與步驟復(fù)習(xí)提問(wèn)，在第一場(chǎng)中，周樸園認(rèn)出侍萍前后態(tài)度上有哪些變化？列出結(jié)構(gòu)提綱：認(rèn)出侍萍之前的情態(tài)魯侍萍周樸園進(jìn)屋尋找女兒漫不經(jīng)心地談起雨衣，窗子關(guān)窗感到奇怪，認(rèn)真詢問(wèn)，氣氛緊張平淡回答氣氛稍有緩和無(wú)錫口音有意識(shí)地詢問(wèn)無(wú)錫事件保持語(yǔ)調(diào)平緩有意撒謊，遮蓋罪行敘述悲慘遭遇驚恐緊張，表情痛苦，汗涔涔表明身分語(yǔ)不成聲認(rèn)出侍萍之后的情態(tài)情態(tài)言行手段責(zé)問(wèn)“你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”恐嚇商量“現(xiàn)在你我都是有子女的人”舊事“又何必再提呢？”穩(wěn)住表白保留家具、熟記生日，關(guān)窗習(xí)慣沒(méi)忘舊情。哄騙拿出支票平息仇恨繼續(xù)研討新課：1分角色朗讀課文第二場(chǎng)。2提問(wèn)：此時(shí)周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對(duì)魯大海是什么態(tài)度呢?從他的態(tài)度，你看出什么問(wèn)題？明確：周樸園面對(duì)自己的兒子，依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?，繼而教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話，礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。由此可見(jiàn)，周樸園與魯大海的沖突，是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭(zhēng)，從而揭露了周樸園反動(dòng)的階級(jí)本性。3提問(wèn)：魯大海被周樸園宣布開(kāi)除后，又是怎樣同周樸園斗爭(zhēng)的？明確：魯大海已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到周樸園為了賺錢(qián)什么都能干得出來(lái)的階級(jí)本性，在憤怒痛斥周樸園用金錢(qián)收買工人敗類平息罷工斗爭(zhēng)的同時(shí)，無(wú)情地揭露了周樸園的血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時(shí)，故意叫江橋出險(xiǎn)，淹死2200名小工，每個(gè)小工的性命他扣300塊錢(qián)。之后，又頑強(qiáng)地跟周樸園的打手們“還手”對(duì)打，痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜。4提問(wèn)：通過(guò)魯大海與周樸園的斗爭(zhēng)，你看出了什么問(wèn)題？明確：魯大海的斗爭(zhēng)明顯地表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足，從他的語(yǔ)言也足見(jiàn)他的魯莽和幼稚，但通過(guò)他的斗爭(zhēng)，畢竟表現(xiàn)出工人階級(jí)的大公無(wú)私和英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，表現(xiàn)出中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)到底的決心。魯大海的出現(xiàn)，使劇作有了鮮明的時(shí)代色彩，使整個(gè)悲劇透出一線光明。5提問(wèn)：這一場(chǎng)劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話，清同學(xué)們分析一下她當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？明確：第一句話是：“你是萍憑憑什么打我的兒子？”第二句話是：“我是你的你打的這個(gè)人的媽。”這兩句話飽含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，她想說(shuō)“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的你打的這個(gè)人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心情。6提問(wèn)：課文以魯家母子的離去作為結(jié)束。那么周樸園作為一個(gè)典型形象塑造其社會(huì)意義是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真討論一下。明確：周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來(lái)的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治方量，也反映出在半封建半殖民地社會(huì)長(zhǎng)成的資產(chǎn)階級(jí)，同封建階級(jí)有著深刻的政治的、經(jīng)濟(jì)的、思想的血肉聯(lián)系。7提問(wèn)：周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？明確：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會(huì)的階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。8歸納主題：雷雨以20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒(méi)落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。布置作業(yè)1閱讀第一場(chǎng)中周樸園與魯侍萍具有個(gè)性化的對(duì)話片斷，體會(huì)凝練傳神的對(duì)話描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。2做“練習(xí)”。第三課時(shí)一、鑒賞人物語(yǔ)言1個(gè)性化的語(yǔ)言。課文中，不同的人物語(yǔ)言各有不同，而且隨著劇情的發(fā)展和各自感情的變化而不斷變化。如周樸園簡(jiǎn)短的語(yǔ)句、盛氣凌人的語(yǔ)言，魯侍萍和緩的語(yǔ)氣、時(shí)而沖動(dòng)的語(yǔ)調(diào)，魯大海直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，等等，都與人物各自的身份相吻合。而周樸園與魯侍萍見(jiàn)面后相認(rèn)一段，更突出地反映了他們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌母髯圆煌男睦怼?富有動(dòng)作性的語(yǔ)言。課文中，人物的臺(tái)詞富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性，不僅展示出人物豐富的內(nèi)心世界，而且能夠引起他們的外部動(dòng)作。以第二場(chǎng)戲?yàn)槔Ｔ谶@場(chǎng)戲里，魯大海聽(tīng)說(shuō)代表返回、工人復(fù)工、自己被開(kāi)除，不禁義憤填膺，憤怒揭露周家的罪惡發(fā)家史。周萍則出言相罵，大打出手。這兩個(gè)人物的內(nèi)心活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，外部動(dòng)作則非常強(qiáng)烈。周樸園與兒子初次相見(jiàn)，送給兒子的“見(jiàn)面禮”是開(kāi)除。然而當(dāng)魯大海揭露甚至斥罵的時(shí)候，他采取了克制的態(tài)度；當(dāng)周萍指使仆人打魯大海的時(shí)候，他又“厲聲”制止。這其中固然可能有偽善的成分，但不能否認(rèn)他還隱隱有著一絲父子之情。魯侍萍的感情更復(fù)雜。對(duì)周樸園的無(wú)情無(wú)義，她早有領(lǐng)教；對(duì)周萍，除了憤怒，還有痛心。“這真是一群強(qiáng)盜”，既是她對(duì)周樸園之流認(rèn)識(shí)的深化，又顯示著她內(nèi)心的極度痛苦。而由于母子相見(jiàn)卻不能相認(rèn)，侍萍的痛心之中還有一絲戀戀不舍，話語(yǔ)中的兩次轉(zhuǎn)折，將這種痛苦顯露無(wú)遺。語(yǔ)言的動(dòng)作性，不僅增加了情節(jié)的生動(dòng)性，能夠吸引觀眾和讀者，而且推動(dòng)了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。結(jié)合課后練習(xí)二，揣摩潛臺(tái)詞，體會(huì)人物語(yǔ)言的深層含義。1周樸園聽(tīng)出侍萍的無(wú)錫口音后，便問(wèn)起往事，稱當(dāng)時(shí)的侍萍為“梅小姐”，說(shuō)她“很賢慧，也很規(guī)矩”。已知實(shí)情的侍萍聽(tīng)到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語(yǔ)帶嘲諷地反復(fù)說(shuō)“她不是小姐，她也不賢慧”，表現(xiàn)了她痛苦的內(nèi)心和對(duì)周樸園的不滿。2侍萍的反問(wèn)，既有因?yàn)槿烁袷艿轿耆璧膽嵟?，又有?duì)周樸園的蔑視，從而顯示出自己的剛強(qiáng)和自尊。3說(shuō)“魯大海原來(lái)是我的兒子”，只是平淡的敘述，看不出說(shuō)話者的感情。用四個(gè)短句，形成急促的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了周樸園極度不安、激動(dòng)的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語(yǔ)調(diào)，又使他的不安、激動(dòng)中帶上了幾分惶惑，真實(shí)地再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心境。4侍萍聽(tīng)了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當(dāng)她看到周樸園對(duì)魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，表明了她思想的轉(zhuǎn)變。第二句利用同音詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)折，巧妙地表達(dá)了侍萍那種母子相見(jiàn)卻不能相認(rèn)的痛苦、復(fù)雜的心情。二、分析人物形象讓學(xué)生討論，然后歸納。周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，冷酷、虛偽、殘忍、奸詐。魯侍萍是一個(gè)受侮辱、被損害的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女，善良，正直，備受屈辱，又始終保持著自己的剛強(qiáng)與自尊。四、展開(kāi)課堂辯論周樸園對(duì)魯侍萍究竟有沒(méi)有感情？這道題是一個(gè)開(kāi)放題，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的理解，但要有足夠的理由支持自己的觀點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)有三種不同的觀點(diǎn)：一種認(rèn)為沒(méi)有感情，30年前是玩弄，現(xiàn)在的回憶也是虛偽的；一種認(rèn)為有感情，三十多年前是真心喜歡，只是受家庭的逼迫不得已讓侍萍離開(kāi)，后來(lái)的回憶也是感情的真實(shí)流露；一種認(rèn)為三十多年前是有感情的，是真心喜歡，后來(lái)的回憶則是虛偽的，是為了保持他的榮譽(yù)，保存他的家庭，等等。不管持哪種觀點(diǎn)，都要讓他們用事實(shí)說(shuō)話，舉出實(shí)例加以證明。五、寫(xiě)作戲劇評(píng)論分析雷雨的矛盾沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu)。（可在課外完成）六、嘗試戲劇表演雷雨一問(wèn)世就引起了中外作家和觀眾的重視。當(dāng)時(shí)避居日本的郭沫若，稱贊它“的確是一篇難得的優(yōu)秀的力作”。1935年初，雷雨首次被搬上日本舞臺(tái)，演出盛況空前，不久，它又被譯成日文。茅盾后來(lái)也說(shuō)：“三十年代末，雷雨在上海演出，震驚劇壇?！边@部話劇在城市受到歡迎，在農(nóng)村也深受歡迎。幾十年來(lái)，它始終放射著藝術(shù)異彩。組織學(xué)生分組表演雷雨片段。參考資料一、作者簡(jiǎn)介曹禺（19101996），原名萬(wàn)家寶，字小石。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代劇作家。生于天津一個(gè)官僚家庭，祖籍湖北省潛江市。1922年入南開(kāi)中學(xué)，加入“南開(kāi)新劇團(tuán)”。1925年開(kāi)始演戲。1928年入南開(kāi)大學(xué)政治系，1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在此期間，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，為其以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1933年大學(xué)行將畢業(yè)時(shí)，寫(xiě)出震驚文壇的處女作雷雨，經(jīng)巴金推薦，在文學(xué)季刊第1卷第3期上發(fā)表。1935年夏，又創(chuàng)作出以都市生活為背景的四幕悲劇日出。兩部作品的相繼問(wèn)世，奠定了曹禺在中國(guó)話劇史上的地位。以后，他又陸續(xù)創(chuàng)作了原野蛻變北京人明朗的天膽劍篇（與人合寫(xiě)）王昭君等有名的劇本，并改編了巴金的小說(shuō)家。曾任中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)，北京人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)，中國(guó)文聯(lián)主席等。曹禺擅長(zhǎng)以現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。戲劇氛圍濃重，語(yǔ)言富有詩(shī)意。有些作品被譯成多國(guó)文字，在國(guó)外上演。二、作家本人談雷雨周樸園壞到了連自己都不認(rèn)為自己是壞人周樸園這個(gè)人可以說(shuō)是壞到家了，壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度。他自己，在當(dāng)時(shí)社會(huì)上當(dāng)然是“名流”“賢達(dá)”，他認(rèn)為他的家庭也是個(gè)“最圓滿，最有秩序”的“理想家庭”，他教育的兒子周萍，也是個(gè)好兒子，“健全的子弟”，其實(shí)已經(jīng)腐爛透頂了。30年前，周樸園為了和一個(gè)門(mén)當(dāng)戶對(duì)的闊小姐結(jié)婚，把遭受他凌辱、迫害并為他生了兩個(gè)孩子的丫頭侍萍，在大年三十晚上，硬是從家里趕了出來(lái)。大兒子他留下來(lái)了，這就是周府大少爺周萍；二兒子才生下三天，病得奄奄一息，就讓侍萍抱走了。可以想像得到，那情景是多么凄慘。無(wú)依無(wú)靠、走投無(wú)路的侍萍急得沒(méi)法，只好跳河。跳河而又不死，連孩子也被救起，這就是后來(lái)的魯大海。周萍和魯大海，同父同母的親兄弟，由于社會(huì)、階級(jí)地位和生活環(huán)境不同，走上了完全不同的兩條路，再也沒(méi)有辦法相處在一起了。魯大海對(duì)周樸園，懷著極端強(qiáng)烈的憎恨。這不只是他一個(gè)人的家仇家恨，而是階級(jí)的仇恨。不知道為什么，當(dāng)時(shí)我鼓搗出了這么一大堆東西來(lái)?？赡苁且?yàn)槌？磮?bào)紙的關(guān)系。那時(shí)的確常常鬧罷工。我聽(tīng)到過(guò)一件真實(shí)的事情，一個(gè)資本家在哈爾濱修一座江橋，他故意讓江橋出險(xiǎn)，使幾千個(gè)工人喪生。他是承包商，從每個(gè)工人身上扣二百塊錢(qián)。我所寫(xiě)的周樸園就是這樣發(fā)了一筆昧心財(cái)、血腥財(cái)，從此他才闊起來(lái)。這樣一個(gè)人，你說(shuō)他沒(méi)道德，他可覺(jué)得自己高尚得很哩，覺(jué)得自己最崇高、最了不起了，他又是那么“多情”，那個(gè)被他糟踏過(guò)的丫頭，都被他升格為“前妻”了，甚至連他和這個(gè)丫頭胡搞、后來(lái)生了孩子的那間房子，房子里的擺設(shè)，他都一直保持原樣，不準(zhǔn)別人動(dòng)一動(dòng)。他自以為是好丈夫，好父親，正人君子，其實(shí)是個(gè)在外殺人如麻、在家專制橫暴的魔王。他這個(gè)人永遠(yuǎn)覺(jué)得自己是正確的。當(dāng)三十年后侍萍又來(lái)到他家見(jiàn)到周萍時(shí)，他讓周萍跪下，說(shuō)：不要以為她出身低下，卻是你生身之母，不要忘了多么冠冕堂皇！他竟沒(méi)有一點(diǎn)自愧自疚。他對(duì)侍萍的懷念，可能是真的。因?yàn)樗院褪唐挤謩e后，結(jié)過(guò)兩次婚，第一次是個(gè)闊家小姐，抑郁而死；第二次就是和繁漪。兩次婚姻都不如意。他也花天酒地地放蕩過(guò)，但從來(lái)也沒(méi)有嘗到過(guò)什么是幸福。回想起來(lái)，還是和侍萍相處的日子，在他罪惡生涯中多少給他留下了些美好的記憶。他對(duì)侍萍的思戀、懷念，便成了他后半生用來(lái)自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種情感了。這既可填補(bǔ)他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴。所有人物都在第一幕里交了鋒在第一幕，差不多所有的人都交了鋒，見(jiàn)了面，種種矛盾沖突都聚攏一起，爆發(fā)開(kāi)來(lái)。周樸園與魯侍萍見(jiàn)面一場(chǎng)，我用了點(diǎn)技巧。從與繁漪的談話中，侍萍已經(jīng)知道，自己最怕的事，終于發(fā)生了，而且比自己所能想像到的還要壞。她之所以沒(méi)有馬上站起來(lái)就走，是因?yàn)樽约赫芰?0年苦，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，陰差陽(yáng)錯(cuò)今天又回到了這個(gè)家，碰到了這個(gè)人。既來(lái)了，她想看看這個(gè)人的心到底有多黑。一開(kāi)始，周樸園錯(cuò)把她當(dāng)成了家里新來(lái)的仆人，大不高興，責(zé)備為什么又把窗戶打開(kāi)了等等似乎對(duì)昔日的侍萍，充滿了無(wú)限的柔情和哀思。繼而又命她向太太去要衣服；當(dāng)侍萍接口回答：是不是那件燒了一個(gè)小洞又織補(bǔ)上，并在上面繡了一個(gè)“萍”字的舊綢衣？這時(shí)他才感到詫異。當(dāng)他知道，站在自己面前的，竟然就是他30年來(lái)一直標(biāo)榜著念念不忘、被他始亂終棄、投江自盡的侍萍時(shí)，他驚呆了，脫口而出的話就是：“你來(lái)干什么？”和“誰(shuí)指使你來(lái)的？”這和從前完全不是一回事了，剛才那滿天的懷念呀，眷戀呀，柔情蜜意呀，全都無(wú)影無(wú)蹤了?！懊还降拿甘刮襾?lái)的！”這句話出自侍萍身上，是很自然的。舊社會(huì)像她這樣一個(gè)婦女，怎么能沒(méi)有一點(diǎn)宿命論思想？今天人們可能不理解：你受了這么大委屈，他還問(wèn)你干什么來(lái)了、誰(shuí)讓你來(lái)的，你該罵他，怎么這么軟弱？我說(shuō)這是生活，是真實(shí)，是悲憤?！澳阕匀幌氩坏剑唐嫉南嗝灿幸惶煲矔?huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了。”此時(shí)的周樸園再裝不像了！“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！”他開(kāi)了一張支票，登時(shí)，赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系出來(lái)了。偽善的假面具被扒下后他是那么冷酷無(wú)情。而且他也感到幻滅：當(dāng)初那么可愛(ài)的一個(gè)女孩子，今天怎么成了這個(gè)樣子；而且成了對(duì)他的社會(huì)地位的一種嚴(yán)重威脅。所以，非再次把她趕走不可。他的階級(jí)本能使他沒(méi)有任何考慮，而馬上做出這種決斷。侍萍心想，我這些年所受的痛苦，絕不是你這幾個(gè)臭錢(qián)所能算得清的。對(duì)此，周樸園簡(jiǎn)直不能理解，而且生氣了：“你現(xiàn)在要什么？”“我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒?！边@不能不給她看，因?yàn)樗霍[就更不得了。下面就又是屬于技巧的東西了，魯大海也來(lái)了，周萍也來(lái)了，魯媽也在這兒，碰到了他的兩個(gè)兒子，一個(gè)變成了資產(chǎn)階級(jí)少爺，一個(gè)成了罷工工人的代表，正在反對(duì)他的父親外國(guó)煤礦的資方代表。周樸園告訴魯大海：在你離開(kāi)煤礦以后，其他代表已簽字同意復(fù)工，你們罷工失敗了，你已經(jīng)被開(kāi)除了。魯大海悲憤不過(guò)，大罵周樸園，把他最丑的事兜了出來(lái)。周樸園雖然很氣，但還能硬撐著，周萍這個(gè)“孝子”卻上前打了大海兩巴掌。侍萍再也沒(méi)有想到會(huì)看到這樣的場(chǎng)面，自己的兒子竟變成了這樣一個(gè)鬼東西，她連一聲“萍兒”都叫不出口了：“你是萍，憑憑什么打我的兒子？”母子、兄弟，成了這樣階級(jí)對(duì)立的關(guān)系。為了把事情掩蓋起來(lái)，周樸園立刻解雇四鳳、魯貴，和他們斷絕一切關(guān)系。他怕得很，直到第四幕，他還要寄錢(qián)給魯媽，不是為了慈悲，而是因?yàn)樗环判?，非用錢(qián)堵他們的嘴不可。魯媽很有骨氣，錢(qián)她不會(huì)收，但她信命，認(rèn)命。周樸園這個(gè)人物，是比較難于分析的。魯媽也是寫(xiě)起來(lái)比較費(fèi)勁的一個(gè)人物。（原載人民戲劇1979年第3期）在萬(wàn)老介紹了劇本的時(shí)代背景和主要人物之后，我們把話題很自然地引到了課本選的那個(gè)片段，即周樸園與魯侍萍相見(jiàn)的一場(chǎng)戲。大家懷著極大的興趣，提出雷雨研究中一直爭(zhēng)論不休的一個(gè)問(wèn)題，這就是周樸園對(duì)侍萍的懷念到底是真實(shí)的還是虛偽的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，萬(wàn)老毫不猶豫地回答：“是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的。”他說(shuō)：“周樸園也是一個(gè)人，不能認(rèn)為資本家就沒(méi)有人性。為了錢(qián)，故意淹死兩千二百個(gè)小工，這是他的人性。愛(ài)他所愛(ài)的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！苯又?，萬(wàn)老為我們?cè)敿?xì)地分析了周樸園的性格。他指出，周樸園基本上不是一個(gè)太胡鬧的人；侍萍知書(shū)達(dá)禮，聰明伶俐，年輕漂亮，賢慧體貼；周樸園不是誘奸她，而是對(duì)她產(chǎn)生了真正的愛(ài)情。一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過(guò)兩個(gè)孩子，最后又因?yàn)楸凰z棄而投河自盡。特別是他以后的婚姻并不美滿，這更加深了他對(duì)侍萍的懷念。繁漪是很傲慢的，不聽(tīng)他，不吃他那一套，這從“吃藥”那一場(chǎng)可以看出來(lái)。如果侍萍也算是“太太”的話，繁漪是第三個(gè)，第二個(gè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)門(mén)當(dāng)戶對(duì)的舊式小姐；周樸園和她結(jié)婚，兩個(gè)人很不幸福；這個(gè)人身體不大好，加上周樸園不愛(ài)她，結(jié)婚不久，大約是在周樸園去留學(xué)的時(shí)候，就病死了。在這種情況下，周樸園自然更加懷念他最初的戀人了。萬(wàn)老特別提醒我們注意劇本中魯侍萍在對(duì)周樸園訴說(shuō)自己的不幸遭遇時(shí)用了“你們”“你們老太太”，而不是“你”。他說(shuō)：“我老覺(jué)得侍萍被趕走，周樸園不是完全同意的。他的家教很嚴(yán)，父母之命、媒妁之言不能違抗，他沒(méi)有辦法。新夫人是非常有錢(qián)的大官的小姐，絕對(duì)不會(huì)允許她的前頭還有夫人。周樸園的母親為了依靠這方面的勢(shì)力，非把侍萍逼走不可。”既然周樸園對(duì)侍萍的懷念是出于真心的，那為什么侍萍真的到來(lái)的時(shí)候他又會(huì)露出那樣的面目呢？萬(wàn)老解釋說(shuō)，“他經(jīng)過(guò)幾十年的變化，心狠起來(lái)了。他跟警察局長(zhǎng)、英國(guó)買辦來(lái)往，殘酷地剝削和壓迫工人，甚至不惜用工人的性命來(lái)填滿自己的腰包。侍萍的出現(xiàn)，使他一下子從對(duì)過(guò)去的懷念回到現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系中來(lái)了。你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？這是他三十年來(lái)在爾虞我詐的爭(zhēng)奪中積累起來(lái)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：我這么有錢(qián)，別人怎么突然找到我的頭上來(lái)。他把別人也當(dāng)成和他一樣變壞了，立刻審時(shí)度勢(shì)對(duì)付。這就露出了他的資本家的面目?！迸c上面提出的問(wèn)題相聯(lián)系，我們又詢問(wèn)萬(wàn)老，侍萍在這個(gè)相見(jiàn)的場(chǎng)面里，開(kāi)始時(shí)是不是也對(duì)周樸園有點(diǎn)依戀之情。萬(wàn)老回答說(shuō)：“侍萍在周家曾經(jīng)度過(guò)一段美好的時(shí)光，吃得好，穿得也好，又有愛(ài)情。以后是一落千丈，過(guò)了30年的痛苦生活。這種初戀當(dāng)然是不會(huì)忘懷的。為什么侍萍在周樸園下來(lái)以后不馬上走呢？她是想看看，看看她30年前那么愛(ài)的人怎么樣了，看看現(xiàn)在的周樸園對(duì)她是什么態(tài)度。結(jié)果是想像中的多情的大少爺，一下子變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中面目猙獰的資本家。她完全沒(méi)有想到周樸園會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)，這是她的幼稚?！保ㄏ闹癫茇c語(yǔ)文教師談雷雨）三、雷雨的主題雷雨是四幕悲?。ǔ醢姹居小靶蚰弧焙汀拔猜暋保?。它通過(guò)周、魯兩個(gè)家庭，八個(gè)人物，前后30年間復(fù)雜的糾葛，寫(xiě)出舊家庭的悲劇和罪惡。在作者看來(lái)，這場(chǎng)悲劇和罪惡的制造者正是那些威嚴(yán)體面、道貌岸然的封建階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)。當(dāng)時(shí)作者雖還不能從理論上清楚認(rèn)識(shí)他的人物的階級(jí)屬性和特性，但具體描寫(xiě)上，已經(jīng)接觸到了現(xiàn)實(shí)階級(jí)關(guān)系的某些本質(zhì)方面。周樸園與侍萍的矛盾分明帶有階級(jí)對(duì)立的性質(zhì)，周樸園與魯大海的沖突，更可看出社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)作者的直接影響。劇本雖然從性愛(ài)血緣關(guān)系的角度寫(xiě)了一出家庭的悲劇，但客觀上也反映出中國(guó)半封建半殖民地社會(huì)的某些側(cè)面。充滿不義和邪惡的舊家庭正是整個(gè)舊社會(huì)舊制度的縮影。雷雨在藝術(shù)上達(dá)到了較高的成就。作者對(duì)舊家庭的生活非常熟悉，對(duì)所塑造的人物有著深切的了解，對(duì)人物性格的把握相當(dāng)準(zhǔn)確。周樸園的專橫偽善，繁漪的乖戾不馴，都給人以鮮明的印象。雷雨接受了希臘命運(yùn)悲劇的影響，洋溢著一種不可名狀的悲劇氣氛。作者善于把眾多的人物納入統(tǒng)一的情節(jié)結(jié)構(gòu)之中，制造出一個(gè)又一個(gè)緊張的場(chǎng)面和強(qiáng)烈的戲劇沖突，再加上語(yǔ)言的活潑和生動(dòng)，使雷雨獲得空前的成功。1935年4月雷雨首次在日本東京演出，同年秋在國(guó)內(nèi)上演；從此，雷雨成了最受群眾歡迎的話劇之一，一直保持旺盛的藝術(shù)生命力。（中國(guó)大百科全書(shū)中國(guó)文學(xué)，中國(guó)大百科全書(shū)出版社1986年版）寫(xiě)雷雨是為反封建。我生長(zhǎng)在封建氣氛很濃的家庭里，我周圍的親屬、朋友，差不多都是封建社會(huì)里的核心人物，代表了封建社會(huì)的丑惡、黑暗，使我感到可厭、可恨，不能自制。寫(xiě)雷雨的時(shí)候，我還在大學(xué)念書(shū)。初生之犢不怕虎。我只有一個(gè)反封建的思想，便開(kāi)始思索結(jié)構(gòu)，有時(shí)甚至動(dòng)筆了。我不是一幕一幕順著寫(xiě)的，而是對(duì)哪一段最有感情就先寫(xiě)，怕感情流失掉。我先寫(xiě)的是第三幕周萍到四鳳家敲窗一段，后寫(xiě)周樸園逼繁漪吃藥，再寫(xiě)周樸園與魯侍萍相見(jiàn)看起來(lái)，像是拼湊，但實(shí)際上，我有了一個(gè)詳盡的結(jié)構(gòu)，我心中反封建的主題思想是十分明確、清晰的。（夏竹創(chuàng)作的回顧曹禺談自己的劇作）四、偽善者周樸園（吳建波）周樸園，這位雷雨中的主人公，當(dāng)他剛上場(chǎng)，出現(xiàn)在觀眾眼前時(shí)，誰(shuí)會(huì)把他和“偽善”聯(lián)系起來(lái)呢，你看：他約莫有五六十上下，鬢發(fā)已經(jīng)斑白，戴著橢圓形的金邊眼鏡，一對(duì)沉鷙的眼在底下閃爍著。像一切起家立業(yè)的人物，他的威嚴(yán)在兒孫面前格外顯得峻厲。他有些胖，背微微地傴僂，腮肉松弛地垂下來(lái)。眼眶下陷，眸子卻閃閃地放著光彩。他的臉帶著多年的世故和勞碌，一種冷峭的目光和偶然在嘴角上逼出的冷笑，看出他平日的專橫，自是和倔強(qiáng)。年輕時(shí)一切的冒失狂妄，已經(jīng)為臉上的皺紋深深遮蓋著，再也尋不出一點(diǎn)痕跡。只有他半白的頭發(fā)還保持昔日的豐采，很潤(rùn)澤地分梳到后面。在陽(yáng)光底下，他的臉呈銀白色，一般人說(shuō)這就是貴人的特征，所以他才有這樣大的礦產(chǎn)。好一位正人君子！殊不知被所謂嚴(yán)父風(fēng)度、貴人特征包裹著的，是一個(gè)偽善者的靈魂。但周樸園要“遮丑”，這是他在整場(chǎng)戲中的貫穿性動(dòng)作。無(wú)奈“機(jī)關(guān)算盡太聰明”，反暴露了自家的“陰私”和丑行。周樸園鎮(zhèn)壓了礦工罷工，戲弄并開(kāi)除了工人代表魯大海，卻沒(méi)有料到魯大海激憤之下，會(huì)把他罪惡的發(fā)家史公之于眾。原來(lái)，周樸園并不是靠艱苦奮斗和正當(dāng)經(jīng)營(yíng)建立了產(chǎn)業(yè)，而是發(fā)的“絕子絕孫的昧心財(cái)”。從前在哈爾濱包修工橋，他故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死了2200個(gè)小工，每個(gè)小工的性命他扣300塊錢(qián)。僅這一例足見(jiàn)周樸園飛黃騰達(dá)的基礎(chǔ)是喪盡天良。18年前他娶了繁漪為妻，但后來(lái)并不愛(ài)她。繁漪要求個(gè)性自由、人格獨(dú)立的現(xiàn)代美德，與他奉行的封建倫理格格不入；他不僅不理解，反而視她為神經(jīng)不正常，是“瘋子”。他不能允許周家有這種叛逆，要“教化”她。看起來(lái)，他似乎是竭盡忠誠(chéng)地為妻子治病，請(qǐng)德國(guó)的克大夫看病啦，勸她喝藥，督促她休息等等。但這種關(guān)心愛(ài)護(hù)的真正意義，是對(duì)繁漪的潛在仇恨和貌似合情合理合法的虐待！第一幕中“喝藥”這場(chǎng)戲很典型地反映了他的這種偽善。當(dāng)他得知繁漪竟敢違反平日的規(guī)矩把藥倒掉了時(shí)，便不露聲色地叫四鳳把剩下的藥再拿來(lái)。繁漪反復(fù)聲明“不愿喝這種苦東西”，他不理；繁漪想等一會(huì)兒再喝，他不依；硬是逼著周沖勸母親當(dāng)面喝下去，又喝令周萍跪著勸母親，用“夫權(quán)”和“孝道”這雙重的倫理枷鎖迫使繁漪就范。而要達(dá)到的目的，是要繁漪為孩子們做個(gè)“服從的榜樣”。此時(shí)的喝藥治病只不過(guò)是表面文章，其內(nèi)容實(shí)質(zhì)是維護(hù)家庭的封建秩序和他本人的家長(zhǎng)尊嚴(yán)。繁漪在漫長(zhǎng)的歲月中無(wú)數(shù)次地承受這種“夫愛(ài)”的結(jié)果，是漸漸明白了它的虛偽性。她對(duì)周萍說(shuō)：“你們的祖父，叔祖，同你們的好父親，偷偷做出許多可怕的事情，外表還是一副道德面孔，慈善家”，“你父親是第一個(gè)偽君子”！最能反映周樸園的偽善特征的，是他對(duì)侍萍的情感態(tài)度。30年前，周樸園與侍萍同居過(guò)兩年。從周萍和大海的出生，從侍萍繡一朵梅花補(bǔ)周樸園襯衣上的破洞等細(xì)節(jié)中，可以窺見(jiàn)他們當(dāng)年的愛(ài)情生活是真實(shí)而和諧的。他愛(ài)侍萍的漂亮、柔順與聰慧。但這種愛(ài)情一開(kāi)始就潛伏著危機(jī)。危機(jī)的客觀因素是封建婚姻的等級(jí)觀念不允許周家少爺正式娶使女為妻；主觀因素是周樸園的愛(ài)不是建立在真正的人格平等的基礎(chǔ)上，而是以自我為核心，以不損失自己的利益為前提的。在這種主客觀因素的作用下，周樸園拋棄侍萍娶了“有錢(qián)人家的小姐”，侍萍被迫在大年三十晚上帶著剛出生不久的大海冒雪跳了河。失去侍萍后，周樸園遇到了兩大人生難題：一是把周萍怎么辦，承認(rèn)他是私生子嗎？那不僅有損周家和自己的名聲，而且也會(huì)刺傷自己的自尊，他的封建倫理觀使他在感情上難以容忍周萍的母親是下等人，不是明媒正娶。二是他的愛(ài)情生活不如意。他也曾花天酒地的放蕩過(guò)，繁漪已是他的第三個(gè)妻子了。但直到晚年，沒(méi)有任何女性能像侍萍那樣使他滿意。于是很自然地，他懷念起侍萍，追憶一生中與侍萍同居那段甜蜜的情感歲月。最開(kāi)始，這種懷念或許只是出于精神空虛的偶爾回想，但隨著現(xiàn)實(shí)愛(ài)情生活的愈來(lái)愈不可補(bǔ)救，這種懷念就成了他精神生活的重要內(nèi)容。當(dāng)他意識(shí)到好日子一去不再來(lái)時(shí)，就產(chǎn)生了一種類似后悔打碎了心愛(ài)的玩物的內(nèi)疚。兩大人生難題使他不僅把懷念限于心靈，而且見(jiàn)諸行動(dòng)。他記住她4月18的生日，把她當(dāng)正式嫁給周家的人看待；一直使用侍萍用過(guò)的家具，保留著侍萍生孩子后怕風(fēng)連夏天也關(guān)窗的習(xí)慣。在這種懷念中，他覺(jué)得自己雖然有罪于前，卻能補(bǔ)過(guò)于后，仍然不失為多情而高貴，從而卸掉了良心和道義上的重負(fù)，心理趨于平衡和充實(shí)。從周樸園的主觀看，這種懷念之情是真實(shí)的，如果純粹是假裝，精神空虛就無(wú)法填補(bǔ)。但這種懷念也有做作的成分，特別是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種懷念之舉能起到教育子女、穩(wěn)定家庭、箝制后妻，在社會(huì)上博得好名聲的奇妙作用時(shí)，就愈做愈認(rèn)真，也愈做愈虛假，陷入了自欺欺人的狀態(tài)。但真的并不一定就是美的，心理真實(shí)并不等于道德的善，何況周樸園的懷念還包含著虛假的成分。客觀地定性地看，這種懷念不是源于對(duì)侍萍悲慘遭遇的同情，而是源于自己愛(ài)情生活的空虛；他并不是從侍萍的利益出發(fā)而譴責(zé)自己，而是從自我需要出發(fā)產(chǎn)生的贖罪心理活動(dòng)。這種懷念，不但不會(huì)像當(dāng)年侍萍與他的關(guān)系那樣威脅他的切身利益，反而使他于冥冥玄想之中得到精神慰藉，他何樂(lè)而不為呢？懷念的結(jié)果不是侍萍的冤魂升入天堂，卻是他晚年生活的充實(shí)。侍萍生前，他用她的血肉之軀供自己享樂(lè)；侍萍死后，他又用她的亡靈來(lái)美飾自己的靈魂！正是因?yàn)檫@種懷念同他30年前愛(ài)上侍萍一樣，不是真正意義上的愛(ài)情，所以，當(dāng)侍萍真的重新出現(xiàn)在他面前時(shí)，他的懷念頃刻之間便化為敵視和仇恨：（周樸園不覺(jué)地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。）樸：（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯：不是我要來(lái)的。樸：誰(shuí)指使你來(lái)的？魯：（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的！樸：（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。因?yàn)槭唐蓟钪@一事實(shí)本身潛伏著暴露他的罪惡歷史、毀壞他的名譽(yù)和家庭的危險(xiǎn)，何況侍萍已經(jīng)到了周家，正怒不可遏地控訴他呢！懷念帶來(lái)的欣慰，畢竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上切身利害的分量，而且，侍萍蒼老倔強(qiáng)的真實(shí)形象，一下子破壞了他心目中那個(gè)高貴優(yōu)雅、聰慧溫順的情人形象的完美性。他平生惟一的寄托土崩瓦解了，他惱火，他仇恨。于是，他又一次斬情絕愛(ài)，想用錢(qián)來(lái)打發(fā)侍萍離開(kāi)。為了避免意外，他不許侍萍認(rèn)兒子周萍，辭退魯貴父女，規(guī)定“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)”。懷念和絕情，貌以水火不相容，其實(shí)是對(duì)立的統(tǒng)一，形成周樸園對(duì)侍萍感情心理的整體。二者都是周樸園那種占有欲在不同時(shí)空條件下的表現(xiàn)形式。懷念之所以能轉(zhuǎn)化為絕情，動(dòng)力就在于他那種以犧牲他人滿足自己的極端自私。假的終究是假的，掩蓋只能一時(shí)，不能掩蓋永久。雷雨終于以周樸園的丑惡歷史徹底暴露收?qǐng)觥ｋS著周家的毀滅，觀眾認(rèn)清了周樸園的偽善及其造成的深重罪孽，這個(gè)封建家長(zhǎng)及其所代表的舊道德，也被觀眾和讀者永遠(yuǎn)地釘在了封建倫理的恥辱柱上?。ㄟx自中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)采英，湖北教育出版社1988年版）五、曹禺劇作的語(yǔ)言藝術(shù)（陳瘦竹、沈蔚德）劇作家塑造舞臺(tái)形象，必須通過(guò)劇中人自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，直接訴諸觀眾的耳目，不像小說(shuō)家那樣，可以利用敘述人身份從旁加以說(shuō)明以豐富讀者的想像，因此語(yǔ)言對(duì)于戲劇中的性格描寫(xiě)具有特殊重要作用。戲劇語(yǔ)言的任務(wù)，首先在于顯示劇中人的性格特征。言為心聲，由于階級(jí)地位和生活經(jīng)歷不同，各人的語(yǔ)言不僅所表達(dá)的思想情感不相類似，而且所運(yùn)用的詞匯和語(yǔ)氣必然各有特色。每一個(gè)劇中人在戲劇沖突中都占有一定的地位并發(fā)生一定的作用，為著各自的愛(ài)或憎、利或害而引起矛盾展開(kāi)斗爭(zhēng)，所以每一個(gè)劇中人在出言吐語(yǔ)時(shí)，決不可能真正變成異口同聲。劇作家只有掌握每一個(gè)劇中人的性格化的語(yǔ)言，才能展開(kāi)戲劇沖突，從而揭示其中所蘊(yùn)藏的社會(huì)內(nèi)容和主題思想。曹禺在開(kāi)始進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思時(shí)，首先出現(xiàn)在他心目中的是“幾個(gè)人物”，然后再?gòu)娜宋锍霭l(fā)，構(gòu)成尖銳復(fù)雜而又有重大社會(huì)意義的戲劇沖突。他不僅熟悉每一個(gè)劇中人，而且探索每個(gè)人的內(nèi)心深處的奧秘。因此，他給每個(gè)人所寫(xiě)的臺(tái)詞（對(duì)話或獨(dú)白），好像并非出于劇作家的手筆，而是發(fā)自劇中人的內(nèi)心深處。他的語(yǔ)言來(lái)自生活，經(jīng)過(guò)反復(fù)錘煉，表面看來(lái)都是極普通的日常語(yǔ)言，但是隨處都帶有鮮明的性格特征，這種性格化的語(yǔ)言，無(wú)疑是他的語(yǔ)言藝術(shù)的獨(dú)特的成就之一。曹禺在雷雨中生動(dòng)地塑造了舊中國(guó)20年代的資本家周樸園的形象。他出身封建地主家庭，“留學(xué)德國(guó)”，接受西歐資產(chǎn)階級(jí)教育，兼有封建主義和資本主義的思想和作風(fēng)，對(duì)家人實(shí)行家長(zhǎng)統(tǒng)治，對(duì)工人實(shí)行殘酷的剝削和嚴(yán)重的壓迫。他的語(yǔ)言的基調(diào)是肯定短促，隨處帶有命令口吻。當(dāng)我們第一次看到他和家人聚談時(shí)，只要聽(tīng)他說(shuō)幾句話，就不難理解他的性格的基本特征。自從他叫礦警開(kāi)槍打傷工人以致引起工潮之后，他就急忙趕回家來(lái)多方活動(dòng)設(shè)法鎮(zhèn)壓工潮，一直沒(méi)有和家人聚談，現(xiàn)在初次見(jiàn)面，馬上命令妻子繁漪：“你應(yīng)當(dāng)再到樓上去休息?！敝軟_同情受傷工人，似乎要跟父親講理，他卻不屑多辯，只用一句話封住了兒子的嘴：“我認(rèn)為你這次說(shuō)話說(shuō)得太多了。”接著他看一下表，對(duì)家人說(shuō)：“十分鐘后我還有一個(gè)客來(lái)，你們關(guān)于自己有什么話說(shuō)么？”他后來(lái)強(qiáng)迫繁漪喝藥，甚至于說(shuō)：“當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)榜樣?！弊詈笏麑?duì)周萍說(shuō)：“我的家庭是我認(rèn)為最圓滿、最有秩序的家庭。”在這一場(chǎng)中，他并沒(méi)有多少動(dòng)作，但是充滿“應(yīng)當(dāng)”和“我認(rèn)為”的詞句，就使讀者和觀眾了解他確實(shí)是個(gè)封建家長(zhǎng)，而他看著表催家人說(shuō)話，正好證明在他的性格中，不僅有封建主義的因素，而且還有西方資產(chǎn)階級(jí)的特征。戲劇語(yǔ)言的任務(wù)不僅在于顯示性格，而且還要展開(kāi)沖突。不同階級(jí)的人和不同思想的人，各自代表不同的利益和要求，于是彼此引起矛盾，互相發(fā)生沖突。戲劇以沖突為基礎(chǔ)，劇中人物的利益和要求既然各不相同，那就必然在動(dòng)作中表現(xiàn)出來(lái)，所以亞里斯多德在詩(shī)學(xué)中早就指出戲劇所摹仿的對(duì)象是“在動(dòng)作中的人”，并且認(rèn)為“動(dòng)作”是戲劇的靈魂。戲劇沖突的發(fā)展過(guò)程就是劇中人物的動(dòng)作和反動(dòng)作的斗爭(zhēng)過(guò)程。在這不斷的前進(jìn)運(yùn)動(dòng)中，性格和沖突互為表里，性格引起沖突，沖突發(fā)展性格，而戲劇的主題就被充分而生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了。因此，在戲劇作品中，語(yǔ)言的性格化和語(yǔ)言的動(dòng)作性是密切相聯(lián)系的，劇中人物既然都是“在動(dòng)作中的人”，那么劇作家用語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)性格時(shí)，必須通過(guò)矛盾沖突來(lái)表現(xiàn)，因此高度性格化的語(yǔ)言經(jīng)常就是富于動(dòng)作性的語(yǔ)言。曹禺的戲劇語(yǔ)言，就是這樣。在雷雨第二幕中，周樸園和魯侍萍這一場(chǎng)同樣是敘述往事，可是這一大段交代比第一幕中魯貴和四鳳那一場(chǎng)更有戲劇性。周樸園認(rèn)為被他遺棄的侍萍早已投河自盡，因此裝出一副偽君子的假面具，自作多情，借以掩飾30年前的罪惡。他現(xiàn)在當(dāng)然不知道站在