幼兒園中班：小船悠悠.doc

幼兒園中班：小船悠悠故事小船悠悠目標(biāo)：1、在議議、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，理解什么是“合適的船”，并積極展開(kāi)想象，為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。2、感受動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)友好的美好情感。準(zhǔn)備：背景圖片、插入教具、錄音故事遷移議論理解自由想象活動(dòng)流程：過(guò)程：一、 自由想象。1、交代故事開(kāi)始部分，把幼兒引入故事特定情景。（1） 你們知道海龜嗎？它住在哪里？（2） 海龜爺爺要過(guò)生日了，誰(shuí)會(huì)去祝賀它的生日呢？ 2、議論、交流。（1） 出示故事中的角色：有哪些動(dòng)物要去祝賀海龜爺爺?shù)纳?？它們帶了什么禮物？（2） 出示故事中的小船，討論交流，為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀呢？二、 議論理解。1、演示教具，欣賞故事至“海龜爺爺高興的不停地大聲招呼”。2、聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：動(dòng)物乘坐的是什么“船”？1、 聽(tīng)錄音故事完整欣賞，聽(tīng)講：（1） 小船是怎么來(lái)到海龜爺爺身邊的？（2） 故事的最后又有一只什么“船”？三、遷移今天海龜爺爺也邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳諔c祝會(huì)，你會(huì)怎么去呢？評(píng)析：l 在目標(biāo)的定位上凸現(xiàn)了主題：小動(dòng)物坐不同的船送禮物去給海龜爺爺過(guò)生日，“選擇合適的船”可以引發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維。l 滲透了動(dòng)物間的關(guān)愛(ài)的情感l(wèi) 活動(dòng)的過(guò)程凸現(xiàn)了教育價(jià)值，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是傾聽(tīng)、講述，現(xiàn)在在為小動(dòng)物尋找合適的船只中激活了幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒觀察的能力，引發(fā)幼兒大膽地講述的愿望，做到了想說(shuō)結(jié)合。lb; 創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情景，促使關(guān)鍵問(wèn)題的生成。例如：大白鵝的預(yù)設(shè)使幼兒生成了 “需要船”這個(gè)問(wèn)題，教師順應(yīng)孩子的思維，促使孩子自己思維。l 刻意更改故事，自然生成情境。1、 蝸牛的出現(xiàn)引起思考：每個(gè)動(dòng)物都需要船嗎？2、 有的動(dòng)物沒(méi)帶禮物，引起孩子的思維，引出生日的祝福并不僅限與送禮品。建議：l “理解什么是合適的船”可以刪去，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)比較難。l 在幼兒為小動(dòng)物尋找船只后老師拉回預(yù)定的故事內(nèi)容有利有弊。l 動(dòng)物太多、船多。是否可以減去一些。l