高中語文 2.5 最后的常藤葉學案1 魯人版必修3.doc

最后的常春藤葉學案【學習目標】一、理清故事情節(jié),體會歐亨利式結(jié)尾的妙處。二、理解題目的內(nèi)涵。三、探討人物形象，感悟人性之美?！緦W習重點】 體會歐亨利式結(jié)尾。探討人物形象。【教學過程】一、導入馬丁路德金說：“這個世界上沒有人能讓你倒下，如果你的信念還站著的話！” 二、檢查預習1.小說的三要素是（ ）、（ ）和（ ）。 2.本文的三個人物是（ ）、（ ）和（ ）。3.世界三大短篇小說巨匠及代表作是什么？ 4.簡介故事情節(jié)。(結(jié)合插圖) 三、本文最感人的是哪個情節(jié)？談談你讀這個情節(jié)的感受。四、體會歐.亨利式結(jié)尾的妙處。1、歐亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意。 2、思考： 歐.亨利的哪些小說還是這種結(jié)尾。五、探討小說的題目最后的常春藤葉。 葉子六、走進主人公。1、小說的主人公到底是誰？2、試分析他是個怎樣的人？（提示:人物形象的塑造方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等）3、貝爾曼畫常春藤本應是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實寫，請你張開想象的翅膀，用手中的筆將老貝爾曼頂著風雨畫常春藤葉的過程描寫出來（注：120字左右，開篇如下）。 已是深夜十二點了，老貝爾曼的屋里依然亮著燈，想著蘇艾的話，看看窗外越來越猛的風雨，他再也 七、文本引申: 有人說：老貝爾曼用犧牲自己來救活他人，不值得。你同意這一觀點嗎？請談談你的看法?！臼吕故尽?2007年感動中國人物-孟祥斌11月30日11時許，孟祥斌剛剛完成訓練任務回到部隊，與臨時來隊探親的妻子和歲的女兒，利用休息時間前往市區(qū)購物。途經(jīng)通濟橋時，忽然傳來“救人啊，有人要跳江”的呼喊。孟祥斌循聲望去，只見一位年輕女子扔掉手機，從十多米高的橋上跳入江中，在水中上下沉浮，情況十分危急。孟祥斌說了聲“來不及了”，便迅速脫掉上衣外套和鞋子，躍上橋欄，縱身跳入冰冷的江中，奮力游向輕生女子孟祥斌奮力一次又一次將落水女子托出水面。因江寬水涼，體力不支，他和女子漸漸下沉。這時，聞訊趕來的一艘快艇駛近，孟祥斌用盡最后的力氣將女子托出水面。快艇工作人員將女子拉上快艇，可孟祥斌卻沉入江中，獻出了28歲的年輕生命?！眷柟叹毩暋?.下列詞語的讀音全都正確的一組是（） a.苔蘚xin 扶弱濟困j 摻酒chn 出殯bn b. 瞥見pi 躡手躡腳sh昵稱n 狹窄zhi c. 窗檻jin 著想zho一幢zhung 磚砌q d. 模特m 編輯j嘮叨lo 瞅一眼ji 2.下列詞語沒有錯別字的一組是（） a班配 一籌莫展 草菅人命 看菜吃飯，量體裁衣 b耐煩 怙惡不悛 不落巢臼 己所不欲，勿施于人 c根莖挺而走險 流言蜚語 如臨深淵，如履薄冰 d暴躁 徒有虛名 莫名其妙 失之毫厘，謬以千里 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（） （1）冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來， 了我過去是多么邪惡。 （2）靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它 掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。 （3）女人的手指 了一下，想是叫葦眉子劃破了手。 a啟示傲然震動b啟事傲然振動 c啟示毅然振動d啟事毅然震動 4選出標點符號使用有誤的一項（） a“男人？”蘇艾像吹小口琴似的哼了一聲說，“難道男人值得別說啦，不，大夫，根本沒有那種事。” b“十二，”她說，過了一會兒又說“十一”；接著是“十”“九”；再接著是幾乎連在一起的“八”和“七”。 c“你不能到另一間屋子里去嗎？”瓊珊冷冷地問道。 d小河對岸三、四里外是淺河，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。 5.下列各句中，加橫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?a.和煦的春風帶來生機盎然的季節(jié)，學校社團的招新活動再次成為一道亮麗的風景線，男女同學紛至沓來，踴躍報名。 b.他們差強人意的服務質(zhì)量，不僅給社區(qū)居民的生活帶來諸多不便，而且有損職能部門在公眾中的形象。 c.東方大學城在短短四年內(nèi)就以2.1億元自有資金獲取了13.7億元巨額利潤，這種驚人的財富增長速度確實匪夷所