科學游戲化對幼兒科學教育的促進.doc

教學資料范本科學游戲化對幼兒科學教育的促進編 輯：_時 間：_在幼兒的世界里、他們永遠都是充滿著強烈的好奇心和探究欲望、正因為這樣、他們除了好奇、好問、好探索、關(guān)心許多“科學問題”外、還是一個勇敢的大膽實踐者、一個通過直接經(jīng)驗來認識事物的人。那么什么樣的科學活動才能充分發(fā)揮出幼兒這一特點、使其更好的認識“科學”呢？在幼兒園的科學教育活動中、老師們常常會苦惱怎樣把深奧的科學知識給幼兒講清楚、害怕幼兒在實驗中的失敗而影響實驗的結(jié)果其實幼兒園的科學活動并不是我們想的這么復雜。在國外、就倡導一種叫“科學游戲論”的觀點?？茖W家邁克爾謝爾曼提出：“讓科學普及化、成為生活的一部分?？茖W就像玩游戲一樣、一旦你學會了游戲規(guī)則、就可以和你的孩子一起同樂、除此之外、科學還教我們對事物有想法、更教我們對事物如何思考”。事實上、科學就像我們玩游戲一樣、而孩子、又是天生的游戲家。他們是在游戲中體驗、發(fā)現(xiàn)、探究。新綱要中也強調(diào)了“幼兒科學教育是科學啟蒙教育、重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望?？茖W教育應(yīng)于生活、在生活中取材、促進兒童探究能力的培養(yǎng)”?？茖W教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞、而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。對于幼兒的各種疑問和問題、教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的情緒引導幼兒通過運用各種感官、積極地觀察、操作和實驗、對探究的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論、用適當?shù)姆绞奖磉_并與同伴進行交流。可見、新綱要更注重幼兒在科學活動中創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、并強調(diào)了方法比知識更重要。其實科學教育的核心就是教會兒童運用科學方法進行探究發(fā)現(xiàn)。那么如何將科學方法用于我們的生活中、把科學變成好玩的游戲、培養(yǎng)兒童創(chuàng)新精神？正是素質(zhì)教育的今天我們所要努力去研究和探索的問題。一、在“趣”中學。“興趣是最好的啟蒙教師”、是促進孩子智能發(fā)展的原動力、這個動力引導幼兒去體驗發(fā)現(xiàn)的快樂、促進積極思考。激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的興趣、也是幼兒進行思維的起點。營造良好的環(huán)境氛圍、培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣、是科技活動開展的基本條件。幼兒只有有了心理上的安全感、有了興趣才有可能進入最佳狀態(tài)、順利進行科技活動、并在活動中迸發(fā)出更多的能量和智慧。為了能激發(fā)幼兒探究的興趣、調(diào)動幼兒的多種感官、促進他們主動地去觀察事物的細微變化。我在科學活動中注重了寓教于樂、充分體現(xiàn)活動的趣味性。比如在活動