黑龍江省佳木斯市第二中學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題.doc

佳二中20152016學(xué)年度下學(xué)期期中考試高二語(yǔ)文試卷 第卷（閱讀題 共75分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每題3分）閱讀下面的文字，完成13題。航母從來都是以編隊(duì)形式在海上活動(dòng)，航母通常還要依仗巡洋艦、驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、核潛艇及快速支援艦等眾多艦船為其“保駕護(hù)航”。目前，除了美國(guó)擁有11艘大型航母之外，僅有意大利勉強(qiáng)算擁有兩艘小型航母，其他國(guó)家現(xiàn)役航母都只有1艘。航母打擊群由于使命、任務(wù)、作戰(zhàn)海域、作戰(zhàn)對(duì)象的不同，可分為單航母打擊群、雙航母打擊群和三航母打擊群。單航母打擊群主要用于擔(dān)負(fù)襲擊陸上重要目標(biāo)，奪取海區(qū)制空、制海權(quán)，打擊海上艦艇編隊(duì)，投送兵力，支援登陸作戰(zhàn)，實(shí)施封鎖，保衛(wèi)海上交通線，炫耀武力，實(shí)施威懾等任務(wù)。它通常以航母為中心，由外中內(nèi)三層組成的縱深大、層次多、陣位疏開、火力集中的兵力配置，以全面奪取戰(zhàn)區(qū)的空中、水面、水下等多維空間的控制權(quán)。外層為縱深防御區(qū)，設(shè)在距航空母艦185400公里外。該層內(nèi)的兵力主要用于編隊(duì)預(yù)警、防空攻勢(shì)、對(duì)岸、對(duì)海攻擊和遠(yuǎn)程航空、反潛。中層為區(qū)域防御區(qū)，位于航空母艦50185公里處。該層內(nèi)的兵力主要用于防御性防空、對(duì)海攻擊、區(qū)域反潛和電子戰(zhàn)。內(nèi)層為點(diǎn)防御區(qū)，設(shè)在距航空母艦50公里以內(nèi)，該層內(nèi)的兵力主要用于自衛(wèi)性防空和反潛作戰(zhàn)。雙航母打擊群通常以2艘航空母艦為中心，配8艘防空型巡洋艦和驅(qū)逐艦、4艘反潛型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦和24艘攻擊型核潛艇。雙航母打擊群多用遠(yuǎn)中近三層火力配系。第一層外防區(qū)用于大縱深攻防，距航空母艦180400公里以上，有8架預(yù)警機(jī)、8架電子戰(zhàn)飛機(jī)、6架偵察機(jī)、艦載相控陣?yán)走_(dá)和攻擊型潛艇，負(fù)責(zé)對(duì)空中、水面、水下進(jìn)行搜索。第二層防區(qū)用于雙航母打擊群的區(qū)域攻防，距航空母艦45180公里。最后一層防線用于自衛(wèi)，主要用航空母艦本艦和其他護(hù)航艦艇的武器對(duì)來襲目標(biāo)進(jìn)行截?fù)簟Ｈ侥复驌羧阂话阍诟咄{區(qū)參與局部戰(zhàn)爭(zhēng)或大規(guī)模常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)中使用。三航空母艦打擊群常以3艘航空母艦為核心，配9艘防空型導(dǎo)彈巡洋艦和驅(qū)逐艦、14艘反潛型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦和56艘攻擊型核潛艇。美國(guó)的單航母打擊群除航母外，有提康德羅級(jí)巡洋艦（12艘），該艦配備宙斯盾系統(tǒng)，主要負(fù)責(zé)防空作戰(zhàn)；阿里伯克級(jí)驅(qū)逐艦（23艘），該艦也有宙斯盾系統(tǒng)，防空、反潛、反艦?zāi)芰Χ己軓?qiáng)；斯普魯恩斯級(jí)驅(qū)逐艦（12艘），主要負(fù)責(zé)反潛任務(wù)；佩里級(jí)護(hù)衛(wèi)艦（12艘），主要負(fù)責(zé)反潛和反艦作戰(zhàn)；洛杉磯級(jí)核潛艇（12艘），主要負(fù)責(zé)反潛和反艦任務(wù)；另外還會(huì)有一艘綜合補(bǔ)給艦。必須指出，由于護(hù)航艦艇的任務(wù)有重疊，各種艦只的數(shù)量并不是一定的。（節(jié)選自科技日?qǐng)?bào)2011年8月9日）1.下列關(guān)于航母編隊(duì)作戰(zhàn)的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是a航母在海上的活動(dòng)從來都不是單獨(dú)進(jìn)行的，它需要和驅(qū)逐艦、核潛艇等眾多艦船一起配合作戰(zhàn)。b單航母打擊群通常以航母為中心，由外中內(nèi)三層組成兵力配置，主要擔(dān)負(fù)襲擊陸上目標(biāo)的任務(wù)。c雙航母打擊群通常以2艘航空母艦為中心，并用遠(yuǎn)中近三層火力配系，從而實(shí)現(xiàn)大縱深攻防、區(qū)域攻防和自衛(wèi)。d在高威脅區(qū)參與局部戰(zhàn)爭(zhēng)或大規(guī)模常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)中往往實(shí)施三航母打擊群，以提高航母打擊群作戰(zhàn)能力。2.下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是 a美國(guó)是目前世界上唯一能同時(shí)形成雙航母、三航母打擊群作戰(zhàn)能力的國(guó)家。b航母打擊群是一個(gè)立體、綜合、龐大的作戰(zhàn)體系，擁有航母打擊群的數(shù)量和規(guī)模是一個(gè)國(guó)家軍事實(shí)力的重要標(biāo)志。c單航母打擊群、雙航母打擊群和三航母打擊群形成不同的作戰(zhàn)能力，其使用要根據(jù)受威脅程度和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模而定。d航母打擊群各種艦只的數(shù)量配比往往有嚴(yán)格的規(guī)定，如雙航母打擊群要配置8架預(yù)警機(jī)、8架電子戰(zhàn)飛機(jī)、6架偵察機(jī)、艦載相控陣?yán)走_(dá)和攻擊型潛艇。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 a以航母為中心的三種航母打擊群的兵力配置，都考慮到并高度重視自衛(wèi)性防空和反潛作戰(zhàn)。b航空母艦如果失去巡洋艦、驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、核潛艇等眾多艦船的保駕護(hù)航能力，將很難實(shí)現(xiàn)其自身的作戰(zhàn)能力。c艦只上配備的宙斯盾系統(tǒng)，其主要作戰(zhàn)能力體現(xiàn)為防空能力，并不是所有的艦只上都裝有宙斯盾系統(tǒng)。d護(hù)航艦艇的任務(wù)各有側(cè)重，所以如果失去補(bǔ)給艦，航母打擊群將完全喪失補(bǔ)給能力。二、古代詩(shī)文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。李通，字次元，南陽(yáng)宛人也。父守，身長(zhǎng)九尺，為人嚴(yán)毅。初事劉歆，為王莽宗卿師。通亦為五威將軍從事，出補(bǔ)巫丞，有能名。莽末，百姓愁怨，通素聞守說讖云“劉氏復(fù)興，李氏為輔”，私常懷之。且居家富逸，為閭里雄，以此不樂為吏，乃自免歸。及下江、新市兵起，南陽(yáng)騷動(dòng)，通從弟軼，亦素好事，乃共計(jì)議。會(huì)光武避吏在宛，通聞之，即遣軼往迎光武。光武初以通士君子相慕也，故往答之。及相見，共語(yǔ)移日，握手極歡。時(shí)守在長(zhǎng)安，通因具言其計(jì)。光武既深知通意，乃遂相約結(jié)，定謀議，期以材官都試騎士日，欲劫前隊(duì)大夫及屬正，因以號(hào)令大眾。乃使光武與軼歸舂陵，舉兵以相應(yīng)。遣從兄子季之長(zhǎng)安，以事報(bào)守。季于道病死，守密知之，欲亡歸。會(huì)事發(fā)覺，通得亡走，莽聞之，乃系守于獄。會(huì)前隊(duì)復(fù)上通起兵之狀，莽怒，守家在長(zhǎng)安者盡殺之。南陽(yáng)亦誅通兄弟、門宗六十四人，皆焚尸宛市。時(shí)，漢兵亦已大合。通與光武、李軼相遇棘陽(yáng)，遂共破前隊(duì)，殺甄阜、梁丘賜。更始立，使通持節(jié)還鎮(zhèn)荊州。通因娶光武女弟伯姬，是為寧平公主。光武即位，征通為衛(wèi)尉。建武二年，封固始侯，拜大司農(nóng)。帝每征討四方，常令通居守京師，鎮(zhèn)百姓，修宮室，起學(xué)宮。五年春，代王梁為前將軍。六年夏，領(lǐng)破奸將軍侯進(jìn)、捕虜將軍王霸等十營(yíng)擊漢中賊。公孫述遣兵赴救，通等與戰(zhàn)于西城，破之，還，屯田順陽(yáng)。時(shí)天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。詔下公卿群臣議。大司徒侯霸等曰：“通懷伊、呂、蕭、曹之謀，忘身奉主，有扶危存亡之義。功德最高，海內(nèi)所聞。通以天下平定，謙讓辭位。夫安不忘危，宜令通居職療疾。欲就諸侯，不可聽。”于是詔通勉致醫(yī)藥，以時(shí)視事。其夏，引拜為大司空。通布衣唱義，助成大業(yè)，重以寧平公主故，特見親重。然性謙恭，常欲避權(quán)勢(shì)。素有消疾自為宰相謝病不視事連年乞骸骨帝每?jī)?yōu)寵之。令以公位歸第養(yǎng)疾，通復(fù)固辭。積二歲，乃聽上大司空印綬，以特進(jìn)奉朝請(qǐng)。十八年卒，謚曰恭侯。帝及皇后親臨吊，送葬。 （節(jié)選自后漢書李王鄧來列傳）注巫縣（今重慶巫縣北）縣丞。 避吏：逃避獄吏的追捕。消：病名，即糖尿病。 特進(jìn)：官名。授予列侯中有特殊地位的人，位在三公下。4對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a通從弟軼，亦素好事 從：堂房（親屬）b期以材官都試騎士日 期：約定時(shí)日c乃系守于獄 系：聯(lián)系d以病下上書乞身 乞身：請(qǐng)求辭官回家5下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是( ) （3分）a素有消疾/自為宰相謝病不視/事連年/乞骸骨/帝每?jī)?yōu)寵之b素有消疾自/為宰相/謝病不視事/連年乞骸骨/帝每?jī)?yōu)寵之c素有消疾/自為宰相謝病/不視事/連年乞骸骨/帝每?jī)?yōu)寵之d素有消疾/自為宰相/謝病不視事/連年乞骸骨/帝每?jī)?yōu)寵之6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （3分）a李通心懷鴻鵠之志。他雖然先后為劉歆、王莽做事，后來因讖語(yǔ)“劉氏復(fù)興，李氏為輔”而辭去王莽授予的官職，等待日后恢復(fù)劉姓漢室的機(jī)會(huì)。b李通極力支持在外逃亡的光武帝（后來稱帝的劉秀）。在下江、新市起兵后，李通與堂弟李軼共議迎接光武帝，并與光武帝謀劃起兵之事。c李通功高位顯。他為光武帝建功立業(yè)，而且又迎娶了光武帝的妹妹寧平公主，所以備受光武帝器重，也被大臣認(rèn)可。d李通能審時(shí)度勢(shì)，不重權(quán)位。雖有朝臣贊譽(yù)，官位顯赫，但在天下太平之后常以病請(qǐng)求辭官退養(yǎng)。7請(qǐng)將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）會(huì)前隊(duì)復(fù)上通起兵之狀，莽怒，守家在長(zhǎng)安者盡殺之。（5分）（2）通布衣唱義，助成大業(yè)，重以寧平公主故，特見親重。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成89題。菊李商隱暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香。幾時(shí)禁重露，實(shí)是怯殘陽(yáng)。愿泛金鸚鵡，升君白玉堂?！咀ⅰ繒x書羅含傳：“及致仕還家，階庭忽蘭菊從生，以為德行之感焉?！苯瘥W鵡：金制的狀如鸚鵡螺的酒杯。8詩(shī)的前四句描寫了菊花怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）9本詩(shī)托物言志，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（5分）(三)名篇名句默寫（共10分，每句1分）10.補(bǔ)出下列名篇名句的空缺部分。（1）十則中，孔子借物候現(xiàn)象比喻高尚節(jié)操的句子是：-，-。（2）生于憂患死于安樂中從內(nèi)外兩個(gè)方面說明了導(dǎo)致國(guó)家滅亡的原因。其中，從內(nèi)部導(dǎo)致滅亡的原因的句子是-。（3）曹劌論戰(zhàn)中，概括曹劌選擇合適戰(zhàn)機(jī)進(jìn)攻的四字短語(yǔ)是-；概括曹劌選擇合適時(shí)機(jī)追擊的四字短語(yǔ)是：-。（4）鄒忌諷齊王納諫一文中，齊王聽從了鄒忌的“建議”，所下命令中“受中賞”的是：-。（5）出師表中，最能代表諸葛亮有賞有罰的執(zhí)政理念的句子是：-，-。（6）桃花源記中描寫了桃花源的美好自然環(huán)境的句子：土地平曠，屋舍儼然，-。(7) 三峽中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：-，-。三、實(shí)用類文本閱讀（26分）11.閱讀下面的文字完成(1)(4)題九十高齡漢學(xué)家葉嘉瑩：我一生“根”在中國(guó)2014年5月10日，海內(nèi)外各界人士齊聚天津南開大學(xué)，共賀葉嘉瑩先生九十華誕。溫家寶致信祝賀，稱先生七十年來孕育桃李，從事研究，為傳播中國(guó)文化作出重大貢獻(xiàn)。在致答謝詞時(shí)葉先生說：“如果人有來生，我還愿做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩(shī)詞?！倍鴮?shí)際上，自1979年起，葉嘉瑩先生就每年回大陸講學(xué)，為當(dāng)時(shí)百?gòu)U待興的古老的“詩(shī)的國(guó)度”注入詩(shī)意。在南開大學(xué)，她創(chuàng)辦了中華古典研究所，捐出自己退休金的一半10萬(wàn)美元，用于獎(jiǎng)勵(lì)師生。1924年，葉嘉瑩出生在舊日北京一個(gè)古老的家族，祖父曾在清朝為官，他們?cè)咀婢佑谌~赫地，本姓葉赫那拉，又稱葉赫納蘭，與著名飲水詞人納蘭成德源出一家。因民國(guó)以后廢除滿族姓氏，方簡(jiǎn)化為“葉”字。在這個(gè)早已被漢文化同化的大家庭中，一直信奉的是儒家思想，這對(duì)葉嘉瑩的影響十分之大。閑暇時(shí)光，葉嘉瑩的父親與伯父會(huì)在院中散步，聲情并茂吟誦古詩(shī)，母親與伯母則會(huì)各執(zhí)一冊(cè)詩(shī)詞選集默默研讀。按時(shí)間算，葉嘉瑩的一生幾乎與中國(guó)近現(xiàn)代史同步，同樣，她也經(jīng)歷了那個(gè)時(shí)代所有的幸與不幸:，甚至曾經(jīng)入獄。在屢次磨難中，葉嘉瑩丟掉了衣服、行李，而始終貼身攜帶恩師顧隨的授課筆記。在恩師影響下，對(duì)古詩(shī)、古典文化的熱愛與研究一直伴隨葉嘉瑩的生活，包括“白色恐怖”時(shí)期?！胺懦鋈ズ笪覜]有工作，甚至沒有桌子床擂，先生仍在監(jiān)獄，身邊帶著吃奶的孩子。我放棄研究還是沒有放棄過?葉嘉瑩自問自答，悵然嘆息，“或許當(dāng)時(shí)我內(nèi)心仍然熱愛著我的古詩(shī)，但在生活中不得不暫時(shí)放棄了。生活非常困苦，但是我還會(huì)背詩(shī)啊?！比~嘉瑩認(rèn)為最美好的時(shí)光也與做研究有關(guān)。上個(gè)世紀(jì)六十年代，她來到哈佛與一位教授合作做研究，在那段時(shí)間中，最讓葉嘉瑩印象深刻的是哈佛大學(xué)的總圖書館藏書，數(shù)量豐富少有比肩?！拔业霓k公室就在圖書館樓上。與我合作的美國(guó)教授為我提供了很多方便，他告訴圖書館的人：你們五點(diǎn)鐘閉館，但是葉先生可以一個(gè)人留在里面看書?！庇谑牵~嘉瑩開始了自己的研究。為了盡可能節(jié)約時(shí)間，她每天很早起床，一杯咖啡、兩片面包做個(gè)三明治，帶到圖書館算作午餐，然后去館外的推車買個(gè)三明治又是晚餐，一直工作到天黑。 葉嘉瑩逐漸在古詩(shī)詞領(lǐng)城取得成就，于1990年被授予“加拿大皇家學(xué)會(huì)院士”稱號(hào)，她是加拿大皇家學(xué)會(huì)有史以來唯一的中國(guó)古典文學(xué)院士。其實(shí)很早之前，葉嘉瑩便在臺(tái)灣時(shí)執(zhí)教于三所大學(xué)、兩個(gè)電臺(tái)，當(dāng)時(shí)外國(guó)漢學(xué)家前來“取經(jīng)”，都能聽到她名字。久而久之，國(guó)外大學(xué)請(qǐng)她去講學(xué)。而令人稱奇的是，這位能以流利英文授課的學(xué)者起先卻并不懂得多少英語(yǔ)。葉嘉瑩坦率的說，那是被“逼”出來的。初到溫哥華，葉嘉瑩每天查英文生詞到兩點(diǎn)，然后第二天去教書。也曾有人擔(dān)心，葉嘉瑩會(huì)不會(huì)因?yàn)橛⑽牟煌?，被學(xué)生趕了該怎么辦？但奇妙的是，不止學(xué)生喜歡聽，連聽過葉嘉瑩講演的教授都說她是教書的天才。紅學(xué)專家馮其庸認(rèn)為，在中國(guó)古典詩(shī)詞的研究上，葉嘉瑩的成就之高是當(dāng)今首屈一指的。而臺(tái)灣的歷史學(xué)家汪榮祖指出，某種程度上，葉先生最大的貢獻(xiàn)是使中國(guó)古典詩(shī)詞“再生”。她不但寫出了重要的學(xué)院派論文，還像一位傳教士，在東西方普及中國(guó)的古典詩(shī)詞，連對(duì)幼稚園的小朋友都精心去講。她做了很多“清高”的詩(shī)人或?qū)W者不愿意去做的事情。她把投身詩(shī)詞教育當(dāng)成是“一種極大的快樂”。她最多時(shí)曾同時(shí)在三所大學(xué)教書。她說，自己現(xiàn)在的身體已經(jīng)到了衰老的階段，沒有年輕時(shí)代精力，可是只要有人希望她教下去，她仍愿意盡力?！拔椰F(xiàn)在已經(jīng)歸來啦?！贝饲耙恢眱傻乇疾ㄖv課的葉嘉瑩說，“回想我這一生，實(shí)在是幸運(yùn)的?，F(xiàn)在南開就是我的家，我的根就是在中國(guó)。”（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（6分）（注意：答案涂在11題上）a.葉家祖輩與納蘭性德源出一家。受家學(xué)影響，以及長(zhǎng)輩的熏陶，葉嘉瑩從小就信奉儒家思想，對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了興趣。b雖然不曾丟棄恩師的授課筆記，但在“白色恐怖”時(shí)期，考慮到生活的實(shí)際情況，葉嘉瑩不得不完全放棄自己熱愛的古詩(shī)。c在哈佛期間，葉嘉瑩經(jīng)常工作到天黑，與她合作的教授被深深打動(dòng)，因此叮囑圖書館的人允許她在閉館后留在里面看書。d由于在古典詩(shī)詞領(lǐng)域的成就，加拿大皇家學(xué)會(huì)授予葉嘉瑩“加拿大皇家學(xué)會(huì)院士”稱號(hào)，可見其在國(guó)際上的巨大影響。e葉嘉瑩盡管最初英語(yǔ)不好，但依然能夠吸引學(xué)生來聽她的課，這固然體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力，但同時(shí)也與她的自身素養(yǎng)有關(guān)。（2）葉嘉瑩先生在古典詩(shī)詞方面取得突出成就的根本原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料作具體分析。 (6分)（3）作為把根扎在中國(guó)的學(xué)者，葉嘉瑩先生有哪些突出的表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料作具體分析。（6分）（4）在葉嘉瑩先生身上有怎樣的人格魅力？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分） 第卷（表達(dá)題 75分）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（每題3分，共15分）12.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（3分）a針對(duì)失眠癥，中醫(yī)主要是采用中藥和針灸治療，中醫(yī)應(yīng)用中藥治療失眠癥已有兩千多年的臨床豐富經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用的方藥擢發(fā)難數(shù)。b微博已成為一種新型營(yíng)銷方式，喜歡且敢于嘗鮮的家電企業(yè)紛紛涉足，消費(fèi)者也對(duì)這一方式充滿了興致，一時(shí)間，家電微博營(yíng)銷大有風(fēng)生水起之勢(shì)。c科研人員要想成功，必須做到靜心治學(xué)。要耐得住寂寞，師心自用，刻苦鉆研。正如科學(xué)家丘成桐所說：“好的科學(xué)家首先要坐得住?！眃在亞洲女排錦標(biāo)賽上，中國(guó)隊(duì)不敵泰國(guó)隊(duì)，首次無緣決賽。消息一出，球迷們口耳相傳，感嘆女排風(fēng)光不再。13.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）a北京一小區(qū)業(yè)主在樓頂違章蓋別墅，六年來持續(xù)的施工讓樓下居民不堪其擾，紛紛賣房或搬走，如今這櫟樓已十室九空。b我愜意地在這田野漫步。廣闊稻田，傳來陣陣蛙鳴；瓜田李下，飄來縷縷清香。處處呈現(xiàn)一派“綠色、和諧、生態(tài)”的豐收景象。c值得注意的是，在謠言的傳播過程中一些微博大v，包括一些新聞媒體也跟風(fēng)轉(zhuǎn)載，起到了推波助瀾的作用，讓一些負(fù)面影響迅速蔓延擴(kuò)大。d一輛核載26人的校車居然擠進(jìn)了115個(gè)孩子，面對(duì)嚴(yán)重超載可能造成的危險(xiǎn)，校車司機(jī)卻不以為然。14.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）a進(jìn)入21世紀(jì),隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越集中到知識(shí)和人才方面.b2013年8月17日是星期六，我們吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三年級(jí)舉行了備戰(zhàn)高考宣誓儀式。儀式上，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三學(xué)生給予了美好的祝愿，而且也對(duì)高三學(xué)生寄予了殷切的希望。c學(xué)校為了增強(qiáng)教職工的凝聚力，弘揚(yáng)校園文化，教工們自編自導(dǎo)自演的放飛夢(mèng)想新年聯(lián)歡會(huì)，于12月31日下午13時(shí)許在辦公大樓六樓大廳拉開序幕。d空難發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣挠嘘P(guān)官員迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)處理善后事宜，同時(shí)對(duì)當(dāng)事的老人、兒童和重傷者給予了特殊關(guān)照。15.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）a憑借95枚金牌，使中國(guó)軍團(tuán)在倫敦殘奧會(huì)上位居獎(jiǎng)牌榜第一，繼北京殘奧會(huì)后再創(chuàng)輝煌。b9月24日是濟(jì)南市十八歲成人節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生成人意識(shí)、公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，學(xué)校團(tuán)委開展了高三年級(jí)十八歲成人宣誓儀式。c近期衛(wèi)生部表示，將繼續(xù)密切關(guān)注全國(guó)以及重點(diǎn)省份流感疫情的形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)流感疫情的分析、研判和監(jiān)測(cè)，對(duì)重點(diǎn)省份的流感防控工作予以指導(dǎo)。d8月16日零時(shí)起，我國(guó)鐵路實(shí)施新的列車運(yùn)行圖，新圖使部分高鐵降低速度；各席別票價(jià)在現(xiàn)行票價(jià)水平基礎(chǔ)上，下浮5%左右。16.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驊?yīng)該是（3分）“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”詩(shī)句中 _，_ ，_，_ ，_ ，_ ， 其間也自然包含當(dāng)世缺少濟(jì)世英才的感慨。 也包含著對(duì)其壯志未酬的惋惜它是借憑吊諸葛亮抒發(fā)了古今英雄也包括詩(shī)人自己壯志難酬的共同悲憤一個(gè)“淚”字正是惺惺相惜凝聚著詩(shī)人對(duì)諸葛亮北伐精神的贊嘆a. b. c. d.五、寫作（60分）閱讀下列材料：有人認(rèn)為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。要求：1.你對(duì)上面這段話有怎樣的理解，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題。2.寫一篇不少于800字的議論文。高二下學(xué)期期中語(yǔ)文答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每題3分）閱讀下面的文字，完成13題。1b 【解析】 b項(xiàng)的錯(cuò)誤在于概述不完全，單航母打擊群的任務(wù)還有另外幾種。2d 【解析】d項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容在原文第三自然段，其中“嚴(yán)格規(guī)定”之說原文沒有，切原文說的是核潛艇，可此項(xiàng)卻只說“潛艇”。3d 【解析】d項(xiàng)的說法原文無據(jù)。二、古代詩(shī)文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（19分）4.c 5 d 6 a7（1）恰逢前面部隊(duì)又上報(bào)李通造反的情況，王莽動(dòng)怒，李守在長(zhǎng)安的家人都被殺掉。 （“會(huì)”“起兵”“殺”各1分，句意2分?！笆丶以陂L(zhǎng)安者”閱卷時(shí)可不作定語(yǔ)后置處理，講卷時(shí)強(qiáng)調(diào)即可）（2）李通以平民倡導(dǎo)起義（是普通百姓時(shí)首先提出起義），幫助（光武帝）成就帝業(yè)，加上因?qū)幤焦鞯木壒?，特別被親近重用。（“唱”“重”“見”各1分，句意2分）參考譯文： 李通字次元，南陽(yáng)郡宛縣人。父親李守，身長(zhǎng)九尺，為人嚴(yán)肅堅(jiān)毅。開始時(shí)跟著劉歆辦事，為王莽的宗卿師。李通也為五威將軍從事，后來出任巫縣縣丞，有能干的名氣。王莽末年，百姓憂愁怨恨，李通曾聽見他父親說過圖讖上講“劉氏復(fù)興，李氏為輔”，心里常想著這件事。因?yàn)榧依锖芨蛔?，是鄉(xiāng)中第一，因此不想做官，就自動(dòng)辭職回家。后來下江兵和新市義兵興起，南陽(yáng)為之騷動(dòng)，李通的堂弟李軼，向來也很好事，就共同商議。等到光武避難在宛，李通聽說了就派李軼去迎接光武。光武初因李通是個(gè)士君子而慕愛他，所以前往答謝他。等到見了面，兩人談了很久，握手極為歡暢。這時(shí)李守在長(zhǎng)安，因此向光武詳細(xì)陳述了他的計(jì)劃。光武既已深知李通意向，就與李通相約結(jié)，定謀議，計(jì)劃在立秋那天趁都試騎士的機(jī)會(huì)，劫持前隊(duì)大夫甄阜及屬正梁丘賜，因而號(hào)令大眾宣布舉事。就使光武與李軼回到舂陵，舉兵相應(yīng)。派堂兄的兒子李季去長(zhǎng)安，把計(jì)劃告訴李守。李季在路上病死，李守秘密知道了，想逃亡回去。適逢事情被發(fā)覺，李通得以逃脫，王莽知道了，就把李守逮捕入獄。適逢前隊(duì)甄阜又上書奏明李通造反（興兵）的狀況，王莽怒，連同李守家在長(zhǎng)安的人也全部被殺。南陽(yáng)方面也殺了李通的兄弟、宗族六十四人，都焚尸于宛市。這時(shí)漢兵也已經(jīng)大舉集合。李通與光武、李軼相遇在棘陽(yáng)，于是一起攻破前隊(duì)，殺了甄阜、梁丘賜。更始帝劉玄即位，派李通持節(jié)回去鎮(zhèn)守荊州，李通因此娶光武妹妹伯姬為妻，就是寧平公主。光武即位，任命李通為衛(wèi)尉。建武二年(26)，封固始侯，拜大司農(nóng)。光武帝每次出征討伐四方，常令李通留守京師，鎮(zhèn)撫百姓，修宮室，建學(xué)校。五年春，代王梁為前將軍。六年夏，率領(lǐng)破奸將軍侯進(jìn)、捕虜將軍王霸等十營(yíng)擊漢中賊。公孫述派遣軍隊(duì)赴救，李通等與他們戰(zhàn)于西城，破賊兵，回師在順陽(yáng)屯田。這時(shí)天下大體平定，李通想避開榮譽(yù)寵信，以生病為由上書請(qǐng)求辭官回家。光武下詔命公卿群臣討論，大司徒侯霸等說：“李通身懷伊尹、呂尚、蕭何、曹參的謀略，建立宏圖大策，扶助神靈，輔佐以成圣德。破家為國(guó)，忘身奉主，有扶危存亡的大義。功德最高，海內(nèi)都有所聞知。李通以天下平定，謙讓辭位。安定不能忘記危險(xiǎn)，應(yīng)令李通帶職療疾。想返回諸侯國(guó)，不可聽從?！庇谑窃t李通治療疾病，按時(shí)工作。這年夏天，拜李通為大司空。李通以平民倡導(dǎo)起事，幫助成就帝業(yè)，又以寧平公主的緣故，特被親重。然而李通生性謙恭，常想避開權(quán)勢(shì)。素有消渴癥，自從當(dāng)了宰相，就稱病在家不理政事，連年告病回鄉(xiāng)，光武帝每每?jī)?yōu)待寵愛他。令他以公位回家療養(yǎng)，李通再次固辭。過了兩年，就聽從他呈上大司空印綬，特賜他以特進(jìn)參與朝會(huì)。李通建武十八年(42)去世。謚號(hào)為恭侯。帝與皇后親自前去憑吊，送葬。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）8（1）色美：花色淡紫，花瓣嫩黃，色彩鮮明而和諧；（2）味香：它有羅含宅中菊的香味；（3）品高：將菊花的色香同陶潛、羅含等有德行的人聯(lián)系起來，賦予其高貴的品格。（每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可）9.前六句借助對(duì)梅花的描繪，表達(dá)了詩(shī)人才德俱佳卻不為世用的苦悶以及對(duì)時(shí)光流逝的感慨；（3分）最后兩句以具自喻，表達(dá)了詩(shī)人渴望得到重用的心情。（2分）（意思對(duì)即可）(三) 名篇名句默寫（共10分，每句1分）10、1.歲寒，然后知松柏之后凋也。 2.入則無法家拂士3.彼竭我盈，轍亂旗靡 4.上書諫寡人者5.陟罰臧否，不宜異同 6.有良田美池桑田之屬7.巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳三、實(shí)用類文本閱讀（26分）1 .d e（a“從小就信奉儒家思想”不當(dāng)原文說她的家族一直信奉儒家思想。b“葉嘉瑩不得不完全放棄自己熱愛的古詩(shī)”表述不當(dāng)，文中說暫時(shí)放棄。c因果倒置，圖書館允許她在閉館后留在里面看書，她才經(jīng)常工作到天黑）2.（1）家庭環(huán)境的熏陶和恩師的影響使她對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生興趣；（2）經(jīng)歷了生活的磨難與困苦，她始終堅(jiān)持從事古典詩(shī)詞研究；（3）刻苦勤奮地從事古典文學(xué)研究。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）3（1）回國(guó)講學(xué)，在南開大學(xué)創(chuàng)辦了中華古典文化研究所，并捐出自己一半的退休金來獎(jiǎng)勵(lì)師生；（2）在東西方普及古典詩(shī)詞，使中國(guó)古典詩(shī)詞“再生”；（3）培養(yǎng)了一大批中國(guó)傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)人才，為傳播中國(guó)文化做出重要貢獻(xiàn)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）4.（1）歷盡艱辛，不忘初心。無論經(jīng)歷怎樣的生活磨難，始終保持對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛。（2）放低姿態(tài)，傳播文化，做了很多清高學(xué)者不愿意做的事。（3）投身教育，立足講壇。以瘦弱的身軀，九十高齡，仍承擔(dān)傳播中國(guó)文化的責(zé)任。（4）勤奮好學(xué)，刻苦鉆研。無論是在哈佛大學(xué)做研究還是在溫哥華授課，始終勤勤懇懇。（5）熱愛國(guó)家，捐助科研，每年回國(guó)講學(xué)，創(chuàng)辦研究所并捐出一半退休金。（每點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)即可）第卷（表達(dá)題 75分）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（每題3分，共15分）12、b試題分析：a擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。此處不合語(yǔ)境。b風(fēng)生水起：形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。c師心自用：形容自以為是，固執(zhí)己見。此處不合語(yǔ)境。d口耳相傳：指文化一代一代傳下去。此處不合語(yǔ)境）13、c試題分析：c項(xiàng)的“推波助瀾”比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。此項(xiàng)使用正確。a項(xiàng)的“十室九空”形容天災(zāi)人禍?zhǔn)谷嗣窳麟x失所的悲慘景象，此句用來形容居民賣房或搬走，不合語(yǔ)境。項(xiàng)的“瓜田李下”現(xiàn)只有比喻義（比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合），不能依據(jù)字面分析其意義。d項(xiàng)的“不以為然”意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表是不同意或否定；這里應(yīng)改用“不以為意”。14、a試題分析：b.把“不僅”放在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”之后，當(dāng)主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)的后面。c前后主語(yǔ)不一致。d.“老人、兒童和重傷者”概念交插15、d試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。a應(yīng)該把“使”去掉。b應(yīng)該是“舉行儀式”。c 語(yǔ)序錯(cuò)誤，應(yīng)該是“監(jiān)測(cè)、分析和研判”。所以選d。16.a 銜接類題目先要讀懂語(yǔ)段的大致意思，抓住關(guān)鍵句，確定銜接的第一句，然后根據(jù)句子相互之間語(yǔ)意的前后連貫，有時(shí)還可以利用其中虛詞，排列出語(yǔ)意通順且符合邏輯的一段話。題干“長(zhǎng)使英雄淚滿襟詩(shī)句中”，當(dāng)接“一個(gè)淚字”，然后“凝聚著詩(shī)人對(duì)諸葛亮北伐精神的贊嘆，也包含著對(duì)其壯志未酬的惋惜。”這樣形成語(yǔ)段中第一個(gè)小語(yǔ)鏈，然后接“正是惺惺惜惺惺”對(duì)上文作一個(gè)小結(jié)，進(jìn)而引出下文：“它是借憑吊諸葛亮，抒發(fā)古今英雄也包括詩(shī)人自己壯志難酬的共同悲憤，其間也自然包含當(dāng)世缺少濟(jì)世英才的感慨?！币粋€(gè)“也”字，表示出前后的邏輯聯(lián)系。五、寫作（60分）首先明確關(guān)鍵字詞：“最前”、“最后”、“痛苦”。第一， 走在最前和走在最后的人都是痛苦的。 林則徐“第一個(gè)開眼看世界”，屢遭排擠、迫害。哥白尼創(chuàng)立“日心說”，被燒死在羅馬廣場(chǎng)。 第二， 第二，走在最前和走在最后的人都不痛苦。 陶淵明、李白，走在蠅營(yíng)狗茍謀取官位的人群的最后，過著自得其樂的生活，不扭曲自己的人格，他們何來痛苦？譚嗣同是為變法而流血的第一人，高呼“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，懷著為進(jìn)步而獻(xiàn)身的熱望而死，他是幸福的。袁隆平、鐘南山走在科技的最前端，為全人類造福；劉翔跑在世界的最前面，站在主席臺(tái)的最前端，他面帶自信的笑容；牛頓、愛因斯坦“站在巨人的肩膀上”，總結(jié)前人的理論，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)能夠獲得驕人的成就。丘吉爾學(xué)生時(shí)代功課在全校最后，鍥而不舍，努力奮斗，終成大器。第三， 走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。 屈原始終站在政治斗爭(zhēng)的前沿，他為國(guó)家的衰敗而痛苦著，但最后能以死報(bào)國(guó)，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他永遠(yuǎn)都是一個(gè)最痛苦的人，但也是最幸福的人。魯迅走在新民主主義文化的最前面，是怎樣的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。痛苦與幸福是對(duì)立的，但他們的差別就在于你是否能放好自己的心的位置。有人認(rèn)為世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。其實(shí)這種觀點(diǎn)是片面的。他們不懂得如何放好自己心的位置，以致于產(chǎn)生這種片面見解。放好心的位置，你會(huì)發(fā)現(xiàn)最前與最后都是很美的，很幸福的。 愛迪生一個(gè)偉大的發(fā)明家。他一生發(fā)明上千種東西，他可謂是在這些領(lǐng)域走在最前的人。但是他卻不感到痛苦，在他千百次失敗后，他依然面帶笑容地去全身心地研究。當(dāng)他看到世界上第一盞電燈亮起來的時(shí)候，他忘記了自己的失敗的痛苦，臉上洋溢的是成功后幸福的微笑。這就是走在最前面的人。他們不以自己走在最前面而痛苦，相反他們感到的卻是欣慰幸福的微笑。他們能為人類作出貢獻(xiàn)，他們以自己是最勇敢的先鋒而感到驕傲而體會(huì)到幸福。他們放對(duì)了自己的心的位置。在中國(guó)古代作戰(zhàn)中時(shí)常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，在他們撤退時(shí)有一部分人在后面阻擋敵人，讓大部隊(duì)撤退。這一部分軍人便是走在最后面的人。然而，他們不為他們是最后的隊(duì)伍而感到痛苦。他們認(rèn)為將軍讓他們?cè)诤竺孀钃跏菍?duì)他們的一種信任。曾經(jīng)有人說過，世界上最幸福的事莫過于別人對(duì)自己的信任。的確他們感到很幸福，他們寧愿犧牲自