《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)案例 - 湖北教育信息網(wǎng).doc

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省銅陵市特教學(xué)校 方麗文【課程描述】 “認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元內(nèi)容的生活和應(yīng)用型的延伸。這節(jié)課是在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上安排的實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分三部分：說一說，讓學(xué)生聯(lián)系生活用100以內(nèi)的數(shù)說一句話，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的將一些生活的現(xiàn)象與數(shù)建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；“猜一猜”，通過數(shù)一把糖的粒數(shù)，估計(jì)一把花生米和一把黃豆的粒數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力；“數(shù)一數(shù)”,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)的能力，讓學(xué)生通過數(shù)物體的個(gè)數(shù)，把數(shù)學(xué)與校園生活相聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)的能力?！窘虒W(xué)目的】：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述，交流現(xiàn)實(shí)生活中的事情，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開拓學(xué)生的視野。2、初步學(xué)會(huì)在小組中與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)的目的。3、在活動(dòng)中能獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。【時(shí)間安排】：1課時(shí)（40分鐘）【活動(dòng)流程】：一、激情導(dǎo)入1、觀察 猜紅花的朵數(shù)，激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 班級(jí)有多少學(xué)生？男生有多少？女生有多少？ 教室里的人數(shù)（包括老師） 板書：觀察說出這些數(shù)的范圍，引出課題2、審題：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)3、出示大白菜老師的話：“用100以內(nèi)的數(shù)說一句話?！背鍪緢D畫，誰愿意幫助圖中的小朋友說一說，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。（讓學(xué)生選擇圖中小朋友說的話，并伴有相應(yīng)的場(chǎng)景圖，使學(xué)生從中得到啟發(fā)，以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促使學(xué)生發(fā)散思維，在記憶與現(xiàn)實(shí)中搜索有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，們說得更多更好。）二、合作探究 （進(jìn)入游戲闖關(guān)）規(guī)定游戲規(guī)則：你能在生活中找到這些數(shù)嗎？說給同組的小朋友聽，每人說一句，要和別人的不一樣。比賽：每組成員輪流發(fā)言分組活動(dòng)，教師巡視，及時(shí)了解交流情況匯報(bào)。教師談話：同學(xué)們說的都很好，只要注意觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。提問：誰來告訴大家，你今年幾歲了？ 1、闖關(guān)游戲一：“說一說”你能說說家中每個(gè)人的年齡嗎？ 自由說給同桌聽 出示第二幅圖，小明家有一個(gè)人今年64歲，這個(gè)人可能是誰？（發(fā)表見解） 說年齡給大家猜： 談話：在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般是60歲左右，你們的年齡最小，今年還不到10歲，爸爸媽媽大約有三十多歲。（說自己年齡和家中其他人的年齡，這些都是與兒童相關(guān)的事，通過相互交流，以及教師的談話使學(xué)家務(wù)事對(duì)爸爸，媽媽一般多少歲，爺爺奶奶一般多少歲，有了一些印象，能幫助學(xué)生建立數(shù)感，而猜年齡這一層次則以智力游戲的形式出現(xiàn)，迎合小學(xué)生好奇好勝的年齡特點(diǎn)，既活躍氣氛，又收到良好的教學(xué)效果。）2、闖關(guān)游戲二“猜一猜”師：接下來做個(gè)猜一猜的游戲，需要小朋友和老師合作完成：要請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起操作；再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員，把結(jié)果記下來（1） 師生表演： 老師和學(xué)生甲分別抓一把糖，誰抓多，誰就是贏家，請(qǐng)大家猜一猜，誰抓得多？你用一只手使盡的抓，不能用兩只手，也不準(zhǔn)借助其它東西幫忙師：有什么好辦法公證一下，是老師抓得多，還是小朋友抓得多（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)學(xué)生乙上臺(tái)來數(shù)，師：你是怎么數(shù)的？盡量用多種不同的數(shù)法。記錄員負(fù)責(zé)記下結(jié)果：師24塊，生18塊師：猜猜老師為什么會(huì)贏？（學(xué)生討論）（2）分組操作 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒，組長在表格里記錄下來 再自由抓一抓，花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？把你估計(jì)的結(jié)果先告訴組長，然后再數(shù)數(shù)有幾粒，請(qǐng)組長記錄下來。（也可以抓抓大豆，大米，果凍） 小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組（3）匯報(bào) 說說你抓了什么，猜的結(jié)果怎樣（出示表格） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（抓一把花生米的粒數(shù)比抓一把糖的粒數(shù)多） 這是為什么？ 你估計(jì)抓一把綠豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少？ 交流結(jié)論：物體越小，抓的個(gè)數(shù)越多。（教師注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，師生演示每人抓一把糖，讓孩子猜老師抓了多少塊，學(xué)生抓了多少塊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子大膽地猜，自由地說，把現(xiàn)象與數(shù)聯(lián)系起來，針對(duì)學(xué)生愛玩好動(dòng)的天性，用花生、果凍、黃豆、大米等物體激發(fā)學(xué)生參與，使學(xué)生在課堂上都動(dòng)起來，學(xué)生通過操作，比較，討論等一系列的自主探究活動(dòng)，在親身的體驗(yàn)中獲取知識(shí)，從而使學(xué)家務(wù)事逐步增強(qiáng)估算的意識(shí)，提高估算能力，并且通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)。）3、游戲闖關(guān)三“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖，圖中的小朋友在干什么？（1）啟發(fā)，問：你想數(shù)什么？數(shù)教室里的桌椅，門窗校園里的樹，全校有多少個(gè)教室，池塘里有多少條金魚，校園里有多少棵樹（2）先看教室里有什么可以數(shù) ，數(shù)一數(shù)，記在心里（3）誰愿意把數(shù)的結(jié)果告訴大家談話：小朋友在教室里觀察的非常仔細(xì)，數(shù)的也很好?？捎械耐瑢W(xué)還想到校園里數(shù)一數(shù)，大家想去嗎？（4）分組數(shù)數(shù)組長負(fù)責(zé)帶小組成員到校園里數(shù)數(shù)。限時(shí)分鐘，回教室匯報(bào)。（在學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再安排數(shù)一數(shù)，是為提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，使他們學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，也再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）三、總結(jié)反思 1、談?wù)剬W(xué)習(xí)感受，你覺得自己很成功嗎？ 2、這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)。教學(xué)反思：本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了大量的圖片，讓學(xué)生用自己的語言說出帶有數(shù)字的一句話