《三位數減三位數》教案.doc

三位數減三位數教案教學目標1、 知識與技能.結合學生已有的知識經驗和具體情境，引導學生學會分析統(tǒng)計表，并從表中的數據發(fā)現數學問題。.能正確計算三位數減三位數不連續(xù)退位和連續(xù)退位的減法。2、 過程與方法.經歷探索過程，采用合作學習的方式，掌握三位數減三位數、被減數中間有0的連續(xù)退位減法。.在探索學習減法計算的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數學方法。3、 情感態(tài)度和價值觀.提倡算法多樣化，激發(fā)學生對數學學習的興趣。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算、檢查的良好學習習慣。教學重點：掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生認真書寫、計算的良好學習習慣。教學難點被減數有0的連續(xù)退位減法。教學方法動手實踐、合作學習等方法。課前準備多媒體課件。課時安排1課時教學過程1、 導入新課師：前面我們學習了三位數加三位數的加法，大家學得非常認真，掌握的很好。今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決？2、 新課學習1、教學例1.師：下面是國產電視動畫片的生產情況統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么。（出示第41頁統(tǒng)計表）生1：我知道了從2004年這幾年中，國產電視動畫片的數量逐漸增加，2011年的數量最多。生2：在這紅國產動畫片的數量2004年最少。生3：在這幾年的國產優(yōu)秀動畫片中，2011年的數量最多。師：獲取這么多有價值的信息，你能解決2011年比2009年多生產多少部動畫片的問題嗎？自己試一試。學生嘗試獨立解答問題，教師巡視了解情況。師：把你的解答方法跟大家說一說吧！生：從表格中可以知道2011年生產了435部動畫片，2009年生產了322部動畫片，多生產的數量就是435-322.師：你是怎樣計算的？生：我是用豎式計算的。列豎式的時候，要相同數位對齊，從個位減起。就是這樣：4 3 5- 3 2 21 1 3給予解答正確的學生以表揚和鼓勵，允許算法多樣化。2、教學例2.師：你能試著自己算一算2005年比2011年少生產多少部動畫片嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。組織學生交流匯報解答的情況，重點說清個位上的計算情況：個位上不夠減從十位退1，這樣就是15減6，結果個位上的得數是9；同時十位上的3還剩2,2減8不夠減，繼續(xù)從前一位（百位）退1再減，這樣就是12減8，結果十位上的得數是4；同時百位上的4還剩3.豎式如下：4 3 5- 8 63 4 9師：結合以上計算，在小組內討論；計算萬以內的減法要注意什么？學生進行小組內討論，教師巡視了解情況。匯報小結：相同數位要對齊；從個位減起；哪一位上的數不夠減，要從前一位退13、教學例3.師：請看下面的問題，你能解答嗎？試一試。（出示第42頁例3）學生弄懂題意后嘗試獨立解答；教師巡視了解情況。師：說說你的想法吧！生：求2005年比2004年計劃多生產多少部動畫片，就是計算403比158多多少，用減法計算403-158=245（部）師：計算的時候，各位不夠減，十位上是0，該怎么退1呢？生：個位上的3減8不夠，要從十位退1，可是十位上是0，那么我們可以繼續(xù)從前一位退1，也就是從百位退1，這樣就相當于十位上是10，就可以退1給個位，那么個位上就成了13-8=5；而這時十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2.即：4 0 3-1 5 82 4 5師：如果我們想驗算一下，看算得是否正確，該怎樣驗算呢？學生可能會說：可以用被減數減去差，看是不是等于減數，如果等于減數說明計算結果是正確的；如果不等于減數就說明計算結果是錯誤的。4 0 3-2 4 51 5 8可以用加法驗算，讓減數加差，看是否等于被減數，如果等于被減數說明計算結果是正確的；如果不等于被減數則說明計算結果是錯誤的。 1 5 8+2141 54 0 3對于以上兩種驗算方法都要給予肯定，不必強求統(tǒng)一。3、 結論總結這節(jié)課我們學習的內容是什么？你掌握了哪些方法？你還有什么收獲？學生自主交流。4、 課堂練習1. 奪紅旗。2. 想一想、填一填。3. 國慶節(jié)商店搞促銷活動。看！家電區(qū)的電器 降價了。降價后買電扇少花了多少錢？ 5、 作業(yè)布置第44頁練習九，