我心中的長城作文600字.doc

我心中的長城作文600字 篇一：專題我心中的長城 我心中的長城 長城是雄偉壯觀的,是華夏兒女的驕傲遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋.長城的四周,綠樹環(huán)抱,非常美麗順著長長的小路,我們登上長城.這時,我們會發(fā)現(xiàn)每隔兩三米就有一個城臺,這是屯兵的堡壘,打仗的時候,城臺之間可以互相呼應再單看這數(shù)不清的條石,一塊就有兩三千斤重,那時沒有火車.汽車沒有起重機,就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步的抬上這陡峭的山嶺 站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然的聯(lián)想到古代修建長城的勞動人民來.勞動人民肩膀上扛著條石,不時擦擦汗,他們的衣服抹爛了,身上流血了,但還堅持著.多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭.后不見尾的萬里長城在我眼中,長城永遠是美麗的 我心中的長城是一條古老的蒼龍從起伏的巨嶺間穿越從密密的河網(wǎng)上升騰嶙峋的身上雕刻著歷史的印記那印記便是滄桑華夏的證明有幾千年剝削反抗的痕跡有幾萬里血戰(zhàn)肉搏的身影有焚書坑儒的故事有孟氏慟天的哭聲 我心中的長城是一條通向沙漠深處的坎途是絲綢陶瓷來往的路徑無數(shù)只高高瘦瘦的駱駝無數(shù)個矮矮弱弱的民丁在長城延伸的地方走過在長城的腳下前行走出了絲綢之路走出了四大發(fā)明走出了圓周率金剛經(jīng) 我心中的長城是一本神奇壯麗的詩集是驚世出俗的二萬五千里長征長城的上面有血跡斑斑的腳印有錚錚鐵骨虎膽有鏘鏘 的華夏靈魂舉手為林揮汗成雨為民而生為民而死在這長城的上面聳立著周恩來毛澤東 我心中的長城是一條騰飛的巨龍飛過五湖四海飛過黃山秦嶺飛到黃河變成舉世聞名的黃河大橋飛到江南變成曠古未有的秦山工程一座座高樓聳起一顆顆衛(wèi)星升空處處是龍的聲音時時是龍的身影飄出神州為祖國奪回一只只金杯游向奧運使五星紅旗一次次騰升把馬駿仁的微笑變成束永恒的寒菊把鄧亞萍的球白鑄成不變的牌證 我們是華夏的子孫我們是祖先的神龍我們的身上刻著中國心中印著長城這是炎黃的印記龍的永恒這便是我心中的長城古老而又年輕 長城是我們中華民族的圖騰它那逶迤磅礴的氣勢足以令人心靈震顫站在雄偉壯觀的長城上遙想起那悠遠的歲月仿佛能感到古戰(zhàn)場撲面而來的烽火熱浪聞到狼煙燃起的刺鼻氣息看到秦世皇駕馭著戰(zhàn)車馳騁四方揮長鞭一統(tǒng)天下正是這座億萬華夏英靈用智慧和血肉筑成的歷史豐碑成為中華民族鋼鐵意志和偉大力量的象征成為炎黃子孫的驕傲和光榮 篇二：長城導游詞作文600字 親愛的游客朋友們大家好！我是這次旅游的導游大家可以叫我陳導游我要提醒你們幾點：你們不要亂丟垃圾不要在城墻上亂涂亂畫如果有什么問題可以請教我祝大家旅行愉快！長城是修筑在陡峭的山嶺之間的它從東頭的山海關一直修到西頭的嘉峪關全長共有一萬三千多里從遠處看就像一條長龍趴在山脈上所以又叫做：萬里長城好現(xiàn)在我們已經(jīng)在八達嶺上了游客們請看正前方有一塊碑上面刻有八達嶺幾個紅字大家可以把它拍下來做為一個到過八達嶺的留念請大家低下頭看看腳下的方磚它是十分平整的像很寬的馬路五六匹馬可以并行左右兩旁是兩米多高的垛子每兩個垛子之間的是了望口供了望每個垛子下面的是射口供射擊用打仗時屯兵們既可以自我保護還可以保衛(wèi)國家真是一舉兩得在頂上的是方形的城臺又叫烽火臺它還是戰(zhàn)士們的堡壘士兵們可以在里面居住如果要告訴另一個堡壘有要緊的事要保衛(wèi)國家時這個城臺上就會點燃火焰鄰近的巡邏士兵見了也會通報上級點火就這樣一個個的傳下去長城上便都點起了火大家一起準備著作戰(zhàn)大家看古代勞動人民是多么的充滿智慧?。】墒沁@長城的修筑也是飽含了無數(shù)的勞動人民的血汗和勞動的呀！大家可能難以置信其實這一塊條石有兩三千斤重的相當于30多個小孩兒那樣重古代沒有任何先進的交通工具只靠著他們辛勤的汗水才得來的不知有多少人們累到在長城下長城還有很多有趣的地方我說也說不盡你們慢慢參觀吧！汶村鎮(zhèn)中心小學四年級:陳靖琦 篇三：長城在我心中 長城在我心中 教學目標 知識與技能： 1、學習并掌握本課的生字新詞 2、理解課文內(nèi)容了解長征的象征意義 3、正確、流利、有感情地朗讀課文 過程與方法 以讀為主通過多種形式的朗讀讓學生在讀中理解課文內(nèi)容體會情感 情感態(tài)度與價值觀 1、激發(fā)學生熱愛祖國熱愛長城的思想感情培養(yǎng)學生的民族自豪感 2、感悟長城的威武壯觀激發(fā)學生對中國勞動人民的聰明才堅強意志、民族精神經(jīng)的敬佩和贊嘆鍛煉學生的頑強的意志教學重點、難點 感悟長城的象征意義 教學準備 長城圖片以及相關的文字資料 教學課時 2課時 教學過程 第一課時 一、談話導入新課： 1、同學們都知道萬里長城把你了解的長城跟大家說說 2、教師小結(jié)：長城是世界最偉大的古代建筑奇跡之一它以悠久的歷史浩大的工程雄偉的氣魄著稱于世它凝聚著我們祖先的血汗和智慧是中華民族的驕傲與象征今天我們就來學習一篇關于長城的文章長城在我心中（板書課題） 二、小組合作深入探究 教師出示自讀提綱學生以小組為單位自讀課文 1、讀準、讀通課文學習并掌握本課的生字新詞 2、認真閱讀課文劃出描寫長城的句子 3、有感情地朗讀課文體會作者對長城的情感 4、討論：長城象征著什么 三、檢查生字指導朗讀 1、教師出示生字指名讀一讀 2、教師進行必要地再強調(diào) 3、教師指導學生畫記詞語學生一起讀一讀 4、指導朗讀 （1）指名朗讀第一自然段相機知道： 引導學生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“萬里沙?！? 注意把握語氣 （2）照樣子練讀第二、三、四自然段 四、學生質(zhì)疑： 1、讀了這篇文章你有什么不明白的地方你還有什么想問的 2、請大家?guī)е鴨栴}自己先查找資料想辦法解決 五、布置作業(yè)： 1、熟讀課文背誦第一自然段 2、抄寫生字詞語 第二課時 一、朗讀第一自然段導入新課： 1、生齊讀第一自然段 2、指名反饋：讀了這一段你有什么感受（祖國幅員遼闊、祖國山河壯麗、祖國物產(chǎn)豐富?） 3、教師導：祖國有960萬平方公里地大物博這一段帶我們到了些地方（指名反饋：呼倫貝爾大草原、大興安嶺、鄂爾多斯戈壁、塔克拉瑪干的沙灘、黃河故道、長江堤岸、長城） 4、教師小結(jié)：在這么多景色壯麗的地方令作者魂牽夢繞的是（學生齊答“長城） 5、這一段采用了什么寫作方法（對比）“追尋?追尋?還追尋?”這里運用了什么修辭手法（排比） 二、品讀句子體會長城的雄偉壯觀： 1、指名反饋文中直接描寫長城的句子 我站立在寬闊的長城上極目遠眺：在廣闊的天宇下這古老的城墻隨著群山萬壑綿延伸展跌宕起伏宛如橫臥在華夏大地的灰色巨龍那高大的烽火臺有的像奮起的勇士傲視長空有的像沉思的巨人默對蒼穹 、指名反饋這段語句中作者分別把長城比做什么這樣寫有什么好處（作者分別把長城比做巨龍、勇士、巨人這樣形象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢） 、教師出示長城的圖片讓學生欣賞加深感受激發(fā)學生對長城的贊嘆之情以及民族自豪感 、指導學生有感情地朗讀這些語句 三、展示資料了解長城的象征意義 1、教師導：站在長城上賽外呼嘯著的風、城墻上的古戰(zhàn)場遺跡、讓作者的腦海中浮現(xiàn)出長城的經(jīng)歷以及悲壯的歷史來你們搜集了些有關長城的資料你解決了些問題 2、學生自由地展示 3、教師小結(jié)：聞名世界的中國偉大建筑它一方面不斷地向世界展示著中華民族的智慧和創(chuàng)造能力另一方面也在展示人類的堅強意志和雄偉氣魄 4、指導有感情地朗讀這些語句 四、結(jié)合課文探討長城的象征意義 1、教師：同學們剛才通過討論你們覺得長城象征著什么呢（學生反饋小組討論的結(jié)果） 2、指導引導學生從下面的語句中去感悟 “那時候我極想知道祖國究竟樣子爸爸總是對我說：去長城吧站在長城上就會知道了！我懵懂的童年長城喚起了我對我們民族、我們祖先、我們偉大祖國河山一種莊嚴神圣的情感”“是的多么難忘啊我體會到了父親那句話的含義而我們偉大祖國的形象也第一次在我心靈的膠片上感光” “它不就是我們古老民族的偉大靈魂！” 3、教師小結(jié)：長城是中華民族的象征是中華人民