人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【絕版經(jīng)典，一份非常好的參考教案】

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 1 頁 共 110 頁課 題 上下 、前后教學(xué)內(nèi)容 第 2 、 3 頁。教學(xué)目標(biāo)1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際 ， 初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。3. 積極主 動(dòng)地參與位 置與方向的 認(rèn)知過程， 體會(huì)位置和 方向在生活 中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn) 正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn) 正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備 掛圖、小動(dòng)物貼圖。教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 2 頁 共 110 頁一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報(bào)。板書課題：上下、前后。二、新課1. 上、下出示主題圖 ， 師 ： 這是某個(gè)城市的跨江大橋 ， 你們看 ， 多宏偉啊 ， 誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述 ， 并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用 “ 上 ” 、 “ 下 ” 對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用 “ 上 ” 、 “ 下 ” 描述身邊事物的位置關(guān)系。前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì) ， 指名描述小伙伴的位置 ， 學(xué)會(huì)用 “ 前 ” 、 “ 后 ” 來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖 ， 讓學(xué)生用 “ 前 ” 、 “ 后 ” 相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說。三、集體游戲 . 一切行動(dòng)聽指揮請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng) ， 當(dāng)教師說 “ 停 ” 時(shí) ， 向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞 “ 上 ” 、 “ 下 ” 、 “ 前 ” 、 “ 后 ” 。2.畫鼻子在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 3 頁 共 110 頁作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 4 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 左 、右教學(xué)內(nèi)容 第 3 4 頁教學(xué)目標(biāo)1 以生活中有關(guān) “ 左、右 ” 的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2 通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立 “ 左、右 ” 方位感的過程。3 能正確辨別 “ 左、右 ” 的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。4 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 “ 左、右 ” 的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。5 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 樂于助人 ” 的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重點(diǎn) 正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 5 頁 共 110 頁教學(xué)難點(diǎn) 正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見 ，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化 ， 重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、感知自身的左右1 創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2 體驗(yàn)左、右。（ 1 ）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。（ 2 ）看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。（ 3 ）說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（ 4 ） 師小結(jié) ： 左手 、 右手是一對(duì)好朋友 ， 配合起來力量可大了 ， 可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（ 5 ）生說 。 （要求學(xué)生摸著說 。 ）（ 6 ）揭示課題。3 小游戲：聽口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 6 頁 共 110 頁左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1 找一找。（ 1 ）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（ 2 ） 第二橫排中 ， 從左往右數(shù) ， 第個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù) ， 第個(gè)同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（ 3 ）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（ 4 ）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（ 5 ）全班交流。2 解決生活中的實(shí)際問題。（ 1 ）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左 、右的知識(shí)幫小豬找家。（ 2 ）學(xué)生展開討論。（ 3 ）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。（ 4 ）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解1 創(chuàng)設(shè)問題情境。（ 1 ）師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢？（ 2 ）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（ 3 ）全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。2 游戲鞏固認(rèn)識(shí)。（ 1 ）師生齊舉左手。（ 2 ）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（ 3 ）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。（ 4 ）全班齊做。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 7 頁 共 110 頁3 解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。（ 1 ）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（ 2 ）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（ 3 ）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同 ，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做 走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用1 計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。2 學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。3 師小結(jié)，全課結(jié)束。作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 8 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 位 置教學(xué)內(nèi)容 第 5 9 頁。教學(xué)目標(biāo)l 能初步描述物體的相對(duì)位置。2 在對(duì)物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。3 在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。4 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。德育目標(biāo)：結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 9 頁 共 110 頁教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備 座位號(hào)等。教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生 ： （齊答）捉迷藏。教師 ： 有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲 。 （ 教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺(tái)的左邊 ，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái) 的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。教師 ： （小結(jié)引出課題 。 ）同學(xué)們觀察得可 真仔細(xì)，很快就找到了小動(dòng)物們躲 藏的位置 。 （板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。二、新授 :l 引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級(jí) 5 班的同學(xué)們。瞧！ 他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有 幾組？每組有多少人？2 發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說出那個(gè)學(xué)生的名字。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。3 指出說位置要確定方向。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l 明確數(shù)的方向。教師 ： 你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了 。 其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右 ，由前往后數(shù)的 。 從左往右數(shù) ， 請(qǐng)第 1 組同學(xué)向老師招招手 （ 學(xué)生招手 ） ； 第 5 組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭 ） ；第 8 組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑 ） 。教師：請(qǐng)同桌間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。三、創(chuàng)設(shè)情境：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 10 頁 共 110 頁如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。1 、個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。2 、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。3 、最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第 3 題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 11 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 2 0 以內(nèi) 的退位 減法教學(xué)內(nèi)容 P 1 0 頁十 幾減 9教學(xué)目標(biāo)1 、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減 9 的計(jì)算方法。2 、 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究 ， 充分發(fā)表自己的想法 ， 呈現(xiàn)多種計(jì)算方法 ， 初步培養(yǎng)思維的靈活性。3 、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 12 頁 共 110 頁教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、回顧準(zhǔn)備：1 、復(fù)習(xí)十幾組成2 、拍手組成。3 、創(chuàng)設(shè)情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨 市場(chǎng)嗎？你門看看新年的游園會(huì)里 都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？二、探究交流：1 、從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？你會(huì)解答嗎？2 、整理算式15-9= 14-9= 12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3 、大家就一起來研究十幾減 94 、探索十幾減 9 的計(jì)算方法。（ 1 ）分組探究（ 2 ）匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：1 、出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2 、交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？3 、出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學(xué)生試算展示學(xué)生作品。4 、出示：- 9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。5 、學(xué)習(xí)了十幾減 9 ，你能發(fā)現(xiàn)十幾減 9 里藏有什么小秘密嗎？人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 13 頁 共 110 頁作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 14 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 十幾 減 9教學(xué)內(nèi)容 P 1 2 例 1 和做 一做， 練習(xí)一 第 1 、 2 題。教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減 9 的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備 關(guān)于例 1 的投影片，小棒 20 根。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 15 頁 共 110 頁教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、復(fù)習(xí) :1 9+3 9+7 9+4 9+89+5 9+9 9+6 9+22 填未知數(shù)。9+（ ） = 1 1 9+（ ） = 159+（ ） = 12 9+（ ） = 169+（ ） = 13 9+（ ） = 179+（ ） = 14 9+（ ） = 18二、新課：1 教學(xué)例 1 。 出示例 1 左圖。請(qǐng)一名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。板書： 9+2=1 1 出示右圖。比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。板書： 11-9=請(qǐng)一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。 比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。 歸納指出 ： 9 加 2 得 11， 11 減 9 等于 2 ， 所以計(jì)算 11 減 9 時(shí) ， 先想 9 加幾等 于11。因?yàn)?9 加 2 得 11，所以 11 減 9 等于 2 。這樣，比較快。請(qǐng)一名同學(xué)說一說算法。齊讀： 9+2=1 1 11-9=22 教學(xué)例 2 。( 1) 讓學(xué)生擺出 12 個(gè)小棒。問：一共有多少根小棒？把 9 根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。根據(jù)意思列出算式。板書： 12-9=問：要算 12 減 9 得多少，如何想？學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說一說是如何想的。( 2) 教學(xué) 14-9=5 ，方法同上。課間活動(dòng)。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 16 頁 共 110 頁3 。教學(xué)例 3 。方法同例 2 。4 教學(xué)例 4 。學(xué)生試著完成題目。5 小結(jié)：“ 想加算減 ” 的方法。三、鞏固練習(xí) :1 做一做的第 1 、 2 題。2 練習(xí)一的第 1 、 2 題。作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 17 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 十幾 減 9 的鞏 固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 課本 P 1 2 1 5 頁教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9 的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備 口算卡片人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 18 頁 共 110 頁教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、復(fù)習(xí) :（ 1 ） 9+（ ） = 13 9+（ ） = 16 9+（ ） = 1513-（ ） = 9 16-9=（ ） 15-9=（ ）9+（ ） = 18 9+（ ） = 14 9+（ ） = 1718-9=（ ） 14-（ ） = 9 17-（ ） = 9（ 2 ） 12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ）（ 3 ）聽算練習(xí)（ 4 ）看圖列式請(qǐng)生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過程。二、練習(xí) :1 、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第 1 題。2 、完成第 3 題。每人自己寫一張十幾減 9 的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。3 、第 5 題：（ 1 ）從 11-9 開始，先 按順時(shí)針方向指定 學(xué)生說出得數(shù)。 再按逆時(shí)針方向， 指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。（ 2 ） 不按順序 ， 任意指題 ， 指定學(xué)生說出得數(shù) 。 還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答 ， 看誰說得又對(duì)又快。（ 3 ）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。4 、學(xué)生獨(dú)立完成 6 8三小結(jié) :今天我們練習(xí)是內(nèi)容 ， 主要還是十幾減 9 ， 怎樣才能做到又對(duì)又快？ （ 讓學(xué)生說一說自己的算法）人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 19 頁 共 110 頁作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 20 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 十幾 減 8教學(xué)內(nèi)容 課本 P 1 5教學(xué)目標(biāo)1 、使學(xué)生在掌握十幾減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減 8 的方法2 、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減 8 ， 進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3 、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn) 自主探索十幾減 8 的方法教學(xué)難點(diǎn) 自主探索十幾減 8 的方法預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 21 頁 共 110 頁教具準(zhǔn)備 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圓片 13 個(gè)，表示虛線用的毛線一條。教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、基本技能訓(xùn)練：1 、看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（ 1 ） 8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（ 2 ） 13-9= 16-9= 12-9= 11-9=15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2 、說說 “ 14-9 ” 的計(jì)算過程3 、出示：8+（ ） = 12 8+（ ） = 1412-8=（ ） 14-8=（ ）8+（ ） = 15 8+（ ） = 1715-8=（ ） 17-8=（ ）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。這里 12、 15、 14、 17、都減一個(gè)什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減 8 的計(jì)算方法。1 觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2 想想剛才你是怎么算十幾減 8 的？用小圓片代替金魚擺一擺。然后把你方法和你的同桌說一說。3 交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：1 、可以邊擺邊算。完成 P 15 做一做第 1 題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計(jì)算過程。2 、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第 2 題。集體訂正。四基本技能訓(xùn)練：1 、聽算訓(xùn)練。2 、限時(shí)口算 20 題。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 22 頁 共 110 頁作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 23 頁 共 110 頁檢簽記錄課 題 十幾 減 8 的鞏 固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 練習(xí) 三教學(xué)目標(biāo)1 、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減 8 的計(jì)算正確率 。2 、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。3 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備 口算卡片，小黑板教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 24 頁 共 110 頁一、承上啟下：先填（ ）里的數(shù)，再計(jì)算（指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí)）看卡片說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。12-8= 16-8= 13-8= 17-8=14-8= 11-8= 16-8= 17-9=二、練習(xí)：1 、游戲！找凳子，學(xué)生手哪 算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐 下，每組派代表上來比一比哪組又對(duì)又快。2 、找朋友游戲。三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片互相找朋友。3 、完成 16 頁第 1 ， 2 題先提出問題再列算式解答。4 、第 3 題開火車完成。5 、獨(dú)立完成課本練習(xí)第 5 8 題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1 、限時(shí)口算2 、聽算練習(xí)。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 25 頁 共 110 頁作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 26 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 十幾 減 8 減 9 的混 合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 十幾 減 8 減 9 的混 合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1 、通過十幾減 8 減 9 的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度 ， 培養(yǎng)分析能力。2 、 初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問和解答 ， 能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。3 、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 27 頁 共 110 頁教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、混合練習(xí)：1 、復(fù)習(xí)十幾減 9 ，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。11 121315161718199依次移動(dòng) 9 ，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去 9 的 得數(shù)，并填到方格里。2 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減 9 的計(jì)算規(guī)律。問：十幾減 9 的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？老師舉例說明。3 口算下面各題13-9= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=二、復(fù)習(xí)十幾減 8 ：11 121315161718198依次移動(dòng) 8 ，讓學(xué)生填出相減的得數(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減 8 的規(guī)律（同上）3 、口算14-8= 12-8= 16-8=17-8= 13-8= 15-8=三、基本技能訓(xùn)練：1 、聽算練習(xí)2 、限時(shí)口算 50 題。四、獨(dú)立完成：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 28 頁 共 110 頁第 22 頁 4 7 題作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 29 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 十幾 減 7教學(xué)內(nèi)容 教科 書第 1 6 頁例 1 ，練 習(xí)三的 第 1 、 2 題。教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減 7 的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備 教師復(fù)習(xí) 用的口算卡片（參 考十幾減 9 和十幾減 8 的制做 ） ， 12 個(gè)黃圓片 和虛線圈。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 30 頁 共 110 頁教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題 ） ：1 教師依次出示口算卡片 ， 每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù) 。 然后變換一下題目的順序再做一遍 ” 。7 4 7 67 57 7 7 97 82 教師出示口算卡片 ， 先讓全班學(xué)生舉卡片回答 ， 然后改變順序再練一次 ， 要求速度快一些。7 （ ） 11 7 （ ） 137（ ） 127 （ ） 157（ ） 167（ ） 14二、新課：1 教學(xué)教科書第 11 頁例 1 。教師出示絨板或黑板上貼 好 1 2 個(gè)圖片的圖 ， 接著提問 ： “ 這里一共有多少個(gè)圖片？ ”（ 12 個(gè)圖片）提問 ： “ 現(xiàn)在拿走 7 個(gè)（同時(shí)用虛線用 起 7 個(gè)圓片 ） ，還剩幾個(gè)圓片？ 該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書： 12 7=提問 ： “ 想一想，在計(jì)算十 幾減 9 和十幾減 8 時(shí)是怎樣計(jì)算的？ 那么 12 減 7 應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？ ” （ 要先想 7 加幾得 12， 因?yàn)?7 加 5 得 12， 所以 12 減 7 等 于5 。 ）教師對(duì)照黑板上的圖，再說一遍。教師再問 ： “ 誰能再說一說怎樣 算 12 減 7 等于幾？ ” 再指名讓學(xué)生說一 說，然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說一說。然后讓學(xué)生把書上例 1 中的兩個(gè)空填好。出示例 2 左邊的題目： 11 7 提問 ： “ 要算 11 減 7 得多少 ，應(yīng)該想什 么？得幾？ ” （要想 7 加幾得 11，因?yàn)?7加 4 得 11，所以 11 減 7 等于 4 。 ）再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程。出示例 2 右邊的題目： 15 7 提問 ： “ 這道題怎樣想？ ” （學(xué)生答：因?yàn)?7 加 8 得 15 或者 8 加 7 得 15 都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程。讓學(xué)生翻開教科書，把例 2 填完全。然后集體訂正。3 教學(xué)例 3 。讓學(xué)生翻開教科書看著例 3 ，教師提醒學(xué)生 ； “ 下面的 3 道題大家自己算，算的時(shí)候先要想一想，每道題減 7 ，應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在 里。學(xué)生做題時(shí)，教師 行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。 集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說得數(shù)，并讓他 們說說是怎樣想的。然后讓別的同 學(xué)發(fā)表意見，共同幫助出錯(cuò)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 31 頁 共 110 頁的學(xué)生改正。三、鞏固練習(xí)：1 做例 3 下面的 “ 做一做 ” 。先讓學(xué)生做第 1 題。做之前教師說 明，要先做左邊的兩題，再做中間 的兩題，最后做右邊的兩題。 訂正每一組題時(shí)，讓學(xué)生說一說做 這些減法題是怎樣想的，它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。再讓學(xué)生做第 2 題。做的要求同第 1 題。然后集體訂正 。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對(duì)應(yīng)起來看。課間活動(dòng)。2 小結(jié)。教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減 7 ） 板書 ： 十幾減 7 。 然后指著具體的題目 （ 如 12 7 和 15 7 ） ， 讓學(xué)生說出想的過程 。最后教師總結(jié)說：做十幾減 7 的減法題，要想 7 加幾得被減數(shù)。3 做練習(xí)三的第 1 、 2 題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第 1 、 2 題 。 訂正時(shí) ， 可以再選一 、 兩道題讓學(xué)生說一說想的過程 。作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 32 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 十幾 減 6教學(xué)內(nèi)容 教科 書第 1 6 頁例 2 和 “ 做一 做 ” ， 第 1 7 頁練 習(xí)三的 第 5 8 題。教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生脫離直觀直接用 “ 想加算減 ” 的方法計(jì)算十幾減 6 的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)用口算卡片 ， 把教科書第 15 頁 “ 做一做 ” 中的第 3 題制成一組練習(xí)卡片 ，把練習(xí)五的第 2 題制成卡片教具。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 33 頁 共 110 頁教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、復(fù)習(xí)：1 口算。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。6 5 13 7 6 6 9 6 7 6 8 6 17 8 14 8 6 8 6 9 6 7 15 9 2 準(zhǔn)備題?？纯ㄆ?，說出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。6 （ ） 126（ ） 146（ ） 136 （ ） 11 6 （ ） 156（ ） 10二、新課：1 教學(xué)例 1 。教師將例 1 寫在黑板上。提問 ： 我們已經(jīng)學(xué)過十幾減 9 、 十幾減 8 和十幾減 7 的題 ， 都是想加算減 ， 那么 “ 11 6 ” 怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。教師出示 “ 13 6 。 ”提問：計(jì)算 13 6 怎樣想？讓學(xué)生翻開書，在 例 1 中的括號(hào)和 中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)， 再指名中下生說一遍想的過程。2 教學(xué)例 2 。教師在黑板上出示例題。提問：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題 ） ，想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個(gè)訂正完以 后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減 6 的題怎樣算。算十 幾減 6 的題目 ， 先想 6 加幾得到這個(gè)被減數(shù) （ 可手指例題示范 ） ， 那么想出來的這個(gè)數(shù) （ 用例題示范）就是要求的得數(shù)。三、練習(xí)：1 做 “ 做一做 ” 中的第 l 3 題。（ 1 ）做第 1 題。提問：請(qǐng)同學(xué)們先 看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)？圈 上 6 個(gè)是什么意思？怎 樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。集體訂正，可以了 解一下（通過舉手）全班全對(duì)的有 多少，有錯(cuò)誤的有幾個(gè)，以便差生及時(shí)得到輔導(dǎo)。（ 2 ）做第 2 題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。集體訂正時(shí) ，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來看。（ 3 ） 做第 3 題 。 讓學(xué)生獨(dú)立做 ， 教師行間巡視 ， 然后集體訂正 。 訂正時(shí)也要引導(dǎo)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 34 頁 共 110 頁學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。課間活動(dòng)。2 做練習(xí)四的第 1 題。教師板書出第 1 題。隨便指一個(gè)數(shù) ，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué) 生把算式列在寫字格內(nèi)。3 做練習(xí)四的第 2 題。教師將第 2 題中的表格貼在黑 板上，手拿 6 的數(shù)字卡片，隨便 放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。說完一遍后，可以 再指名讓兩個(gè)學(xué)生說，教師指后， 看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。4 做練習(xí)四的第 3 題、第 4 題。這兩題可讓學(xué)生做 在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題 給予個(gè)別指導(dǎo)。然后集體訂正。5 做練習(xí)四的第 5 題。指定兩名學(xué)生讀題。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意 后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得 數(shù)。然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ （ 十幾減 6 ） 板書 ： 十幾減 6 。 然后指著具體的題目 （ 如11 6 和 13 6 ） 讓學(xué)生說出想的過程 。 最后總結(jié) ； 做十幾減 6 的題 ， 要想什么？（要想 6 加幾得被減數(shù) 。 ）作業(yè)板書設(shè)計(jì)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 35 頁 共 110 頁教學(xué)后記檢簽記錄課 題 用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容 P 1 9 1 8 頁用 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1 、 初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題 ， 并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題 。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2 、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度 ， 對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲 。 初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣 ； 。人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 36 頁 共 110 頁教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo) 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā) , 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解 , 從不同角度解決問題 。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)行為 學(xué)習(xí)行為 備注一、情景引入：1 、課件出示：小明起床吃早餐圖 ， 告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游 ： 桌上有 12 個(gè)蛋糕 ，當(dāng)媽媽進(jìn)來的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說些什么？2 、小組討論，并指名回答媽媽可能會(huì)說 “ 小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游？ ”3 、鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。二、觀察提問：1 、我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問題 。 其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？指名說一說2 、出示主題圖提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說小組討論：從圖中 你觀察到了什么能夠提出什么樣的 數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)小組小朋友把算式寫下來。3 、小組匯報(bào)人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第 37 頁 共 110 頁引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。4 、要求