蘇教版八年級(jí)物理上冊(cè)全套導(dǎo)學(xué)案【精華版】

蘇教版 八年級(jí)物理 上冊(cè)全套導(dǎo) 學(xué)案引言一、 奇妙的物 理現(xiàn)象【課前預(yù)習(xí)】1 課本圖 0-2 的實(shí)驗(yàn)中，你猜想一下小金魚會(huì) _，請(qǐng)你就你的猜想提出一個(gè)問題 _。2 動(dòng)手做一做課本圖 0-3 的實(shí)驗(yàn) ， 你能看到 _， 你想到的問題是_。3 動(dòng)手做 一做：將一個(gè)雞蛋 放入盛有清水的 杯中，然后逐漸向 水里加食鹽并使 其溶解，你觀察的現(xiàn)象是 _， 由此你提出一個(gè)問題 _。學(xué)習(xí)過程 出示一張照片 ， 問學(xué)生看到了什么 ； 點(diǎn)燃蠟燭 ， 問有什么辦法可以熄滅火焰 。由此引入新課。( 一 ) 物理研究對(duì)象 力、聲、熱、光、電等現(xiàn)象。( 二 ) 有趣的物理現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn) 1 ： 點(diǎn)燃的蠟燭如何熄滅？學(xué)生回答：吹、搧、罩如用容器罩起來，可能會(huì)有什么現(xiàn)象？問：蠟燭有燃燒到熄滅的條件是什么？此實(shí)驗(yàn)研究什么問題？( 三 ) 探究過程： 1 提出問題 2 作出猜想 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 4 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證5 得出結(jié)論 6 交流合作 7 提出新猜想能否提出一個(gè)與容器有關(guān)的更深一步的問題？如 ： 容器的長(zhǎng)短和粗細(xì)對(duì)蠟燭的燃燒是否有影響 ?用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將蠟燭放入直筒與量筒內(nèi)燃燒，觀察蠟燭的燃燒情況。實(shí)驗(yàn) 2 ：兩支蠟燭燃燒，罩上后，哪支蠟燭先滅？結(jié)論：當(dāng)實(shí)驗(yàn)條件改變時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化。實(shí)驗(yàn) 3 ：用磁鐵吸引回形針，分別將一些物體放入磁鐵與回形針之間，觀察回形針的下落情況。實(shí)驗(yàn) 4 ： 學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)，用一裝水的子對(duì)著課本，觀察課本上的字有哪些變化。要點(diǎn)歸納在探究物理現(xiàn)象的過程中，我們應(yīng)該勤于觀察，勇于提問，善于探索，聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)堂反饋 P3 W. W. W. 第 1 題 調(diào)查一下，你周圍有哪些有趣的物理現(xiàn)象和問題？【課后鞏固 】 學(xué)生回家做 ： 用紙條快 、 慢抽動(dòng) ， 觀察紙條上面瓶的運(yùn)動(dòng)情況 。 P 3 第 2題（ 2 ） 。二、體驗(yàn)科學(xué)探究【課前預(yù)習(xí)】1 科 學(xué) 探 究 的 一 般 步 驟 有 _ 、 _ 、 _ 、_ 、 _ 、 _ 、 等。2 取一只杯子 ， 在杯中倒?jié)M水后將一只回形針輕輕放入水中 ， 水 _ （ 會(huì) / 不會(huì) ） 溢出 。由此你能提出一個(gè)什么問題 _ 。學(xué)習(xí)過程 一、提問上節(jié)課布置完成的實(shí)驗(yàn)1 檢查學(xué)生做慣性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。2 蠟燭在水與油的混合液中，會(huì)處于什么狀況？葡萄呢？二、教學(xué)內(nèi)容1 學(xué)生閱讀 P 3 - 5 ，物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的故事。 發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)結(jié)果2 活動(dòng)：裝滿水的杯子里還能放多少回形針。 提出問題：裝滿水的杯子里還能放多少回形針 ? 提出猜想：能裝 10 100 根等等（水是否會(huì)溢出） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：杯子、水、回形針 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：向裝滿水的杯內(nèi)放回形針 結(jié)論：放入的回形針的根數(shù)與容器有關(guān) 新的猜想：玻璃與紙杯對(duì)放入的針的多少有影響嗎？通過上面的實(shí)驗(yàn) ， 你一定會(huì)感到有趣 。 同時(shí)也會(huì)感到吃驚 猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果竟會(huì)有很大的差別。這就是我們?yōu)槭裁匆鰧?shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的一個(gè)重要原因。要點(diǎn)歸納科學(xué)探究經(jīng)歷的環(huán)節(jié)：當(dāng)堂反饋【課后鞏固】第一 章 聲現(xiàn) 象一、聲音是什么【課前預(yù)習(xí)】1 、 用手摸一摸家里正在發(fā)聲的電視機(jī)的喇叭或音箱，你可以感覺到喇叭在 _ 。2 、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做 _ 。3 、通過課本活動(dòng) 1.2 ，你可以得出，聲音可以在 _ 、 _ 、 _ 中傳播，但不能在 _ 中傳播。4 、聲音在空氣中是以波動(dòng)的形態(tài)傳播的，我們把它叫做 _。聲音還具有能量 ， 叫做 _。5 、 通常 情況 下 ，聲 音在 空 氣中 的傳 播 速度 為 _， 在水 中傳 播 要比 空氣 中 要_，在鋼鐵中傳播比水中還要 _。【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程一、活動(dòng) 一、活動(dòng) 一、活動(dòng) 一、活動(dòng) 1 .1 探究聲音的產(chǎn)生：通過使一張報(bào)紙 、 一根橡皮筋 、 一杯水 、 一個(gè)筆帽發(fā)出聲音 ， 歸納物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的不同，物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。二、活動(dòng) 二、活動(dòng) 二、活動(dòng) 二、活動(dòng) 1 .2 聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎1 平時(shí)人們聽到的聲音是通過 _傳播的。2 通過實(shí)驗(yàn)探究聲音是否可以在固體、液體中傳播。3 實(shí)驗(yàn)探究真空是否能夠傳播聲音。 將正在發(fā)聲的手機(jī)放在正在抽出空氣的玻璃瓶?jī)?nèi)， 聲音會(huì) _。 通過 推理，我們可知，聲音 _（能 / 不能）在真空中傳播。三、聲音是一種波通過演示實(shí)驗(yàn)及觀察水波知道聲音也是波，叫聲波。四、聲音傳播的快慢（聲速）閱讀課本 P10內(nèi)容知道 ，通常聲音在空 氣中傳播速度 _m/s，聲音在 水中傳播速度 _m/s，聲音在鋼鐵中傳播速度 _m/s。閱讀 “ 生活物理社會(huì) ” ，了解聲能。要點(diǎn)歸納1 、 聲音是由于物體 _產(chǎn)生的。2 、我們把 _的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源 。3 、聲音可以在 、 、 中傳播。但不能在 _傳播4 、聲音也是一種波，叫做 _，是一種疏、密相間的波。5 、聲波能使物體振動(dòng)，能粉碎小石頭，這表明聲具有能量，這種能量叫做 _。當(dāng)堂反饋1 、 由實(shí)驗(yàn)可知 ： 一切正在發(fā)聲的物體都在 ； 通常我們稱發(fā)聲的物體為 。2 、吹笛子時(shí)能發(fā)出優(yōu)美的樂曲，其中聲音來自（ ）A. 手指的振動(dòng) B. 嘴唇的振動(dòng) C.笛子的振動(dòng) D 笛子內(nèi)空氣柱的振動(dòng)3.金魚 缸邊的 小明與 小紅發(fā) 現(xiàn)每當(dāng) 他們擊 掌時(shí)， 缸中的 魚就游 開了， 此現(xiàn)象 表明空氣、 、 能傳聲。4.如圖所示，玻璃罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，用抽氣機(jī)將空氣抽出，鈴聲變?nèi)踝詈笙?，這 說明聲 音要依 靠來 傳播 。 第 3 題 第 4 題 第 5 題5 、如右上圖所示 ，當(dāng)敲擊右邊音叉時(shí)，左邊完全相 同的音叉也會(huì) ，靠在左邊音叉的小球能彈起 ， 說明 ， 這是由于 將右邊音叉的震動(dòng)傳給了左邊音叉的緣故。6 、在一根 正在輸水的長(zhǎng)水管 的一端用力敲一 下，在遠(yuǎn)處的另一 端會(huì)聽到 次聲音，最先聽到的聲音從 中傳來，最后聽到聲音從 傳來?！菊n后鞏固】1 、 “ 雨打芭蕉 ” 發(fā)出聲音，這里主要發(fā)聲振動(dòng)的物體是（ ）A.雨點(diǎn) B.空氣 C.芭蕉 D 以上都是2 、 聲音在空氣中以 的方式傳播 ， 當(dāng)它傳入人耳 ， 使鼓膜振動(dòng) ， 就產(chǎn)生聲音的感覺，所以我們把它叫 。3 、將一只 點(diǎn)燃的蠟燭放在喇 叭的前方，當(dāng)喇 叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲 音時(shí)，可以看到 蠟燭在晃動(dòng)，這說明 和 。4 、下列說法中正確的是（ ）A 物體不振動(dòng)，仍然可能發(fā)聲 B 只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音C 聲音要靠介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質(zhì) D 以上說法都不對(duì)5 、 玻璃魚缸中盛有金魚 ， 用細(xì)棍輕輕敲擊課桌時(shí) ， 金魚立即受驚 ， 其中傳播聲音迅速，使金魚立即作出反應(yīng)的傳聲途徑是（ ）A 、桌子 空氣 水 金魚 B 、細(xì)棍 空氣 水 金魚C 、桌子 魚缸 水 金魚 D 、細(xì)棍 魚缸 水 金魚6 、小明和小剛找 2 個(gè)一次性紙杯，在杯底穿一個(gè)小孔，將細(xì)線固定在火柴棒上，然后繃緊細(xì)線，這樣就制成了 “ 土電話 ” ，如下圖： 他們用 “ 土電話 ” 實(shí) 現(xiàn) 10m 間的通話 ， 這表明 _。 相距同樣 遠(yuǎn)，講話的人用相 同的響度講話， 如果改用細(xì)金屬 絲 制 成 “ 土 電 話 ” ， 則 聽 到 的 聲 音 就 大 些 ， 這 一 實(shí) 驗(yàn) 表 明_。 如果用 “ 土電話 ” 時(shí)，另一 個(gè)同學(xué)捏住棉線的 某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 _。 如 果 在用 “ 土 電 話 ” 時(shí) ， 線沒 有 拉直 ， 而 處于 松 弛 狀態(tài) ， 則 聽的 一 方通 過 棉 線_（能 / 不能）聽到對(duì)方的講話。二、聲音的特性【課前預(yù)習(xí)】1 、 聲音的 _叫響度 ， 聲源振動(dòng)的幅度叫做 _， 聲音的響度與 _有關(guān)， _越大，響度越大。2 、 聲 音 的 _叫 音 調(diào) , 聲 音 的 音 調(diào) 與 聲 源 振 動(dòng) 的 _有 關(guān) ，_越高，音調(diào)越高。通常女子說話的聲音的音調(diào)比男子要 _。3 、 聽熟人講話 ， 即使他們發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都相同 ， 我們也能區(qū)分開來 ， 是因?yàn)樗麄儼l(fā)聲的 _不同的緣故。4 、聲音的三要素是指 _、 _和 _?！菊n堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程活動(dòng) 活動(dòng) 活動(dòng) 活動(dòng) 1 .3 探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)問題：要使鼓聲更響些，你會(huì)怎樣做？猜想： 響度可能與 振動(dòng)幅度有關(guān)設(shè)計(jì)：想出一種能顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的方法。檢驗(yàn)：試一試，你的猜想對(duì)嗎？結(jié)論：通過分析探究過程可知， _.活動(dòng) 活動(dòng) 活動(dòng) 活動(dòng) 1 .4 探究決定聲音高低的因素：?jiǎn)栴}：硬卡片快撥和慢撥木梳的齒，你聽到的聲音有什么不同？猜想：聲音的音調(diào)可能與聲源振動(dòng)的快慢有關(guān)檢驗(yàn)：第一次把鋼尺伸出桌外 10cm，用一定的力去撥動(dòng)它，聽聲音的高低；第二次把鋼尺伸出桌外 5cm，用同樣的力去撥動(dòng)它，聽聲音的高低。結(jié)論：通過分析探究過程可知， _.活動(dòng) 活動(dòng) 活動(dòng) 活動(dòng) 1 .5 辨別聲音通過辨別不同樂器發(fā)出的聲音，知道聲音的另一個(gè)特性 音色。要點(diǎn)歸納1 、聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)， _越大，響度越大。2 、 聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的頻率 。 聲源振動(dòng)的頻率越 _（ 高 / 低 ） ， 聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率越 _（高 / 低 ） ，聲音的音調(diào)低。3 、不同發(fā)聲體音色不同，音色由發(fā)聲體本身決定。4 、 響度 、 音調(diào)和音色是反映聲音特性的三個(gè)物理量 ， 人們常將它們稱做為聲音的三要素 。當(dāng)堂反饋1.小李在學(xué)了有關(guān)聲音的特性以后 ， 對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納 ， 請(qǐng)把下列現(xiàn)象與有關(guān)的知識(shí)用連線連接起來。音調(diào) 頻率響度 分辨出不同樂器演奏聲音色 振幅2 、 牛的叫聲與小鳥是不同的 ， 的叫聲音調(diào)高 ， 說明它的聲帶振動(dòng)的 _比較高； 的叫聲響度大， 說明它的聲帶振動(dòng)的 比較大。另外兩 者的_也不相同。3 、 用大小不同的力彈同一根琴弦 ， 發(fā)出聲音的 不同 ， 用大小相同的力彈不同的 琴弦，發(fā) 出聲音的 不同 ；不同的 樂器上彈 奏同一首 歌，我 們也可以 根據(jù)_不同辨別出樂器的種類。4 、小紅在探究聲音的特征時(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（ 1 ） 把一鋼尺緊按在桌面上 ， 一端伸出桌邊 10cm,用一定的力撥動(dòng)鋼尺 ， 聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。（ 2 ）使一鋼尺一端伸出桌邊 15cm，用相同的力撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。（ 3 ）使鋼尺一端伸出桌邊 15cm,用較大的力撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中：鋼尺伸出桌邊長(zhǎng)度振動(dòng)幅度（大 /?。┱駝?dòng)頻率（高 /低）響度（大 /?。┮粽{(diào)（高 /低）10cm15cm15cm5 、下面裝置中用來加大聲音的響度的是（ ）A.錄音機(jī) B.電話機(jī) C.擴(kuò)音機(jī) D 隔音罩【課后鞏固】1 、日常所說的 “ 引吭高歌 ” 和 “ 低聲細(xì)語(yǔ) ” 里的高，低是指（ ）A.聲音的響度 B. 聲音的音調(diào) C.聲音的音色 D 以上說法都不對(duì)2 、 用硬紙片刮自行車輪子上的輻條 ， 當(dāng)輪子由慢到快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí) ， 硬紙片振動(dòng)變 ；紙片發(fā)出聲音的音調(diào)變 。3 、要提高胡琴的音調(diào)，應(yīng)將（ ）A. 琴弦調(diào)緊一些 B. 琴弦長(zhǎng)一些C. 琴弦松緊不用調(diào)，只要用力拉弦 D 琴弦松緊不用調(diào)，加快拉弦的速度5.觀察 下圖 可知， 各種 發(fā)聲體 ，由 于它們 的 、 不同 ，即 使發(fā)出_與 都相同的聲音 ， 借助儀器可能觀察到 不同的聲音 ， 它們聲波的 是不同的。6 、百米賽 跑場(chǎng)上，記時(shí)員是 從聽到槍聲開始 記時(shí)，他所測(cè)到的 運(yùn)動(dòng)員成績(jī)比實(shí) 際成績(jī)要 （ ）A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D 無法判斷三、令人厭煩的噪聲【課前預(yù)習(xí)】1 、樂音通常是指那些 _、 的聲音，樂音的波形是有 。2 、 噪 聲 是 指 那 些 _、 _令 人 煩 躁 的 聲 音 。 噪 聲 的 波 形是 。3 、 從環(huán)保的角度看 ， 凡是影響人們 _ _的聲音都屬于噪 聲 。4 、 減 少 噪 聲 的 主 要 途 徑 有 在 _處 控 制 、 在 _中 控 制 和 在_減弱噪聲?！菊n堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程1 區(qū)分樂音和噪聲。（ 1 ）通過播放音樂讓學(xué)生體驗(yàn)樂音與噪聲的區(qū)別（正常播放、過響播放）（ 2 ）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。提出問題：你分別有什么感受？2 了解生活中的噪聲的主要來源 。3 認(rèn)識(shí)噪聲的危害 實(shí)驗(yàn)探究a . 二人一組 ，用時(shí)間表測(cè)一測(cè) ，在安靜的情況 下，脈搏每分鐘跳 動(dòng)的次數(shù)： _次 /分。b.用單放機(jī)播放強(qiáng)度較大的噪聲，再測(cè)脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)： _次 / 分。 從物理走向社會(huì)，深入生活認(rèn)識(shí)噪聲的危害（學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)教材 P 17 表格內(nèi)容）4 噪 聲的控制設(shè)問：人能聽到各種聲音的條件是什么？學(xué)生討論回答追問：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過程？學(xué)生討論回答 ： （聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）師：通過上面問題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法。減小噪 聲的主要途徑有 、 、 。各舉一些事例說明。5 做一做：比較幾種材料（ 衣服、報(bào)紙、塑料袋、泡沐塑料）的隔聲性能。需要的器材 ： 鬧鐘一只 、 鞋盒一只 、 衣服 、 報(bào)紙 、 塑料袋 、 泡沐塑料若干 ， 還需要的器材為 _。要點(diǎn)歸納1 、樂音是指那些動(dòng)聽的、令人愉快的聲音，波形時(shí)有規(guī)律的。2 、噪聲是指那些難聽的、令人厭煩的聲音，波形時(shí)雜亂無章的。3 、從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都是噪聲。4 、噪聲控制的三個(gè)途徑是在聲源處控制、在傳播過程中控制和在人耳處減弱。當(dāng)堂反饋1 、環(huán)境保護(hù)的角度看，下列關(guān)于樂音和 噪 聲的說法中正確的是（ ）A. 樂音悅耳動(dòng)聽，給人以享受，但有時(shí)也會(huì)成為 噪 聲B. 樂音是樂器發(fā)出的聲音； 噪 聲是機(jī)器發(fā)出的聲音C. 波形有規(guī)律的聲音都是樂音D 樂音是指 40dB以下的聲音， 噪 聲是指 40dB以上的聲音。2 、下列聲音中屬于噪 聲的是 （填序號(hào)）（ 1 ）自習(xí)課上的喧嘩聲 （ 2 ）早讀時(shí)的朗讀聲 （ 3 ）唱歌時(shí)樂器的伴奏聲（ 4 ）裝修房屋的電鉆聲 （ 5 ）教師講課干擾了課堂上某個(gè)同學(xué)的瞌睡3 、一場(chǎng)大雪過后，人們感到外面萬(wàn)籟俱寂。究其原因，你認(rèn)為正確的是（ ）A. 可能是大雪后，行使的車輛減小，噪聲減小B. 可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射C. 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢D. 可能是大雪后蓬松多孔，對(duì)噪聲有吸收作用4 、下列在聲源處減弱噪 聲的例子是（ ）A.戴耳塞 B.給機(jī)器加上隔音罩 C.手槍上有消聲器 D.安裝隔音罩5 、 如 下 圖 是 兩 種 聲 音 的 波 形 ， 從 圖 可 知 ： 圖 （ 1 ） 是 的 波 形 ， 理 由 是_。 圖 （ 2 ） 是 的波形 ， 理由是 _。（ 1 ） （ 2 ）6 、課本 P19“ www” T1【課后鞏固】1 、成語(yǔ) “ 掩耳盜鈴 ” 是在下面哪個(gè)過程中減弱噪 聲 ( )A 聲源處 B 傳播過程中 C 人耳處 D 無法判斷2 、 為了保護(hù)聽力 ， 應(yīng)控制噪 聲不超過 dB， 為了保護(hù)工作和學(xué)習(xí) ， 應(yīng)控制 噪 聲不超過 d B 。3 、從物理學(xué)角度看，樂音和 噪 聲的主要區(qū)別是（ ）A. 兩者的響度不同 B. 兩者在同一物質(zhì)中傳播速度不同C. 兩者的頻率不同 D. 兩者聲源所做振動(dòng)的波形不同4 、如右圖所示的招牌，它表示的意思是 :_。四、人耳聽不見的聲音【課前預(yù)習(xí)】1 、 人耳所能聽到的聲波的頻率范圍通常在 _之間。2 、我 們把 頻率低 于 20Hz的聲 波叫 做 _，把 頻率 高于 20000Hz的聲 波叫 做_。3 、閱讀課本，填出下列常見動(dòng)物的聽覺頻率范圍。蝙蝠 _海豚 _貓 _人類 _狗 _大象 _4 、 超聲波具有 _、 _、 _等特點(diǎn) 。 它的主要應(yīng)用有 _、 _、 _、 _、_等。【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程1 、試一試：用力揮動(dòng)手臂，看到手臂在振動(dòng)。你能聽到手臂振動(dòng)的聲音嗎？2 、介紹人耳的聽覺范圍和超聲波與次聲波的概念。3 、學(xué)生閱讀 “ 生活 物理 社會(huì) ” ，對(duì)不同的動(dòng)物的聽覺范圍進(jìn)行了解。4 、超聲波在生活中的應(yīng)用。用多媒體播放聲吶形成的聲波、胎兒的 B 超圖像，超聲波速度測(cè)定器。動(dòng)腦思考：教材中五幅超聲波的應(yīng)用分別利用了超聲波的什么特點(diǎn)？5 、次聲波。人耳雖然聽不到 次聲波，但它卻時(shí)刻潛伏在我們身 邊?；鸺l(fā)射、飛機(jī)飛行、火車及汽車的奔馳以及自然界中的火山爆發(fā) 、 隕石墜落 、 地震 、 海嘯 、 臺(tái)風(fēng) 、 雷電等 ， 都會(huì)產(chǎn)生次聲波。次聲波可以傳的很遠(yuǎn)，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。科學(xué)家正在研究 、監(jiān)測(cè)和控制次聲波，有效避免它 的危害，并利用它預(yù)報(bào)地震，臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸。要點(diǎn)歸納1 人耳的聽覺范圍在 20Hz 20000Hz 之間 ， 高于 20000Hz 的聲音叫做超聲波 ， 低于 20Hz的聲音叫做次聲波。2 超聲波的主要應(yīng)用。當(dāng)堂反饋1 、教材 P23“ WWW” 的第 1 題。2 、 人的手臂不停地上下振動(dòng)能形成 波 ， 人耳 （ 能 / 不能 ） 聽到這種聲音 。3 、蝙蝠靠接收自己發(fā)出的 的回聲，在黑夜中飛行和捕食。4 、超聲波具有廣泛的應(yīng)用，下列事例中不屬于運(yùn)用超聲波的是（ ）A. B 超成像 B. 聲吶測(cè)距 C.一種速度測(cè)定器 D 超聲波清洗器E 超聲波焊接器 F 分貝儀5.下列哪一種動(dòng)物對(duì)次聲波最敏感？（ ）A. 海豚 B. 貓 C. 人類 D . 大象【課后鞏固】1 、下列說法中正確的是（ ）A 人耳聽不到的聲音都是超聲波 B 超聲波傳播的能量大，能沿直線傳播C 超聲波不能獲得集中的聲能 D 在刮強(qiáng)臺(tái)風(fēng)時(shí)，我們聽到的風(fēng)聲是次聲波2 、生活在 海邊的漁民經(jīng)?？?見這樣的情景： 風(fēng)和日麗，平靜的 海面上出現(xiàn)一把 一把小小的 “ 降落傘 ” 水母 ， 它們?cè)诮Ｌ幱崎e自得地升降 、 漂浮 。 忽然水母像受到什么命令似的 ， 紛紛離開海岸 ， 游向大海 。 不一會(huì)兒 ， 狂風(fēng)呼嘯 ， 風(fēng)暴來臨了 。 就畫線部分 ， 以下解釋合理的是（ ）A.水母接收到了次聲波 B. 水母接收到了電磁波C. 水母感受到了溫度的變化 D. 水母感受到了地磁場(chǎng)的變化3 、安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺地諦聽，這是由于 ( )A. 狗聽到很遠(yuǎn)處的人們手機(jī)中的對(duì)話B. 狗聽到火星上發(fā)出的聲音C. 狗聽到人耳所不能察覺的某些高頻率的聲音D. 狗聽到無線電波4 、大多數(shù) 人能聽到的聲波 頻率范圍在 _之間。有 些動(dòng)物能運(yùn)用超 聲波進(jìn)行交流 、 導(dǎo)航以及尋找食物 。 例如 ， 有的訓(xùn)狗人常吹一種哨子 ， 發(fā)出頻率在 _Hz以上的超聲波，人雖聽不見，但狗卻向訓(xùn)狗人跑來。海豚都是利用超聲波相互交流信息 、領(lǐng)航和尋覓食物的 。 大象睡覺醒來時(shí) ， 會(huì)用腳踏擊地面 ， 從而產(chǎn)生頻率在 _以下的次聲波。這種聲波傳得很遠(yuǎn)，可以被其他的大象聽到。5 、 流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音 ， 但它落在月球上 ， 即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因?yàn)椋?）A.月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲 B. 撞擊聲太小，人耳無法聽到C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播 D.撞擊月球時(shí)產(chǎn)生的是超聲波第二 章 物態(tài) 變化主備人 : 戴宗燕 審核人 : 曹德龍一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量（第 1 課時(shí)）班級(jí) :_ 姓名 :_【課前預(yù)習(xí)】1. 請(qǐng)?jiān)谙铝?空格中填寫出它 們的狀態(tài)雨 _，露 _，霧 _，霜 _，雪 _，冰雹 _2. 把冰塊放入燒杯中加熱直到完全燒干，先后經(jīng)過的狀態(tài)是 _。3. 物 質(zhì) 的 狀 態(tài) 有 固 態(tài) ， 如 ： 、 、 ； 液 態(tài) ，如： 、 、 ； 氣態(tài)：如 、 、 ； 物態(tài)變化有 、 、 、 、 、4.在酒精燈的使用中，下列說法正確的是 ： （ ）A 加熱物體時(shí)，物體放在內(nèi)焰加熱最好B 有時(shí)可以用一個(gè)酒精燈去引燃另一個(gè)酒精燈C 可以用嘴吹滅酒精燈D 燃燒的酒精灑出后，應(yīng)用濕抹布撲蓋【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程一、通過自主閱讀 P3 0 頁(yè)信息快遞，了解酒精燈的使用。二、活動(dòng) 二、活動(dòng) 二、活動(dòng) 二、活動(dòng) 2 .1：觀察水的三種狀態(tài)及其特征問題 1 ：加熱冰的過程中，觀察水的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。問題 2 ：它們的形狀、體積有何特點(diǎn)。問題 3 ：列舉生活 出生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。三、補(bǔ)充活動(dòng) 三、補(bǔ)充活動(dòng) 三、補(bǔ)充活動(dòng) 三、補(bǔ)充活動(dòng) ：加熱碘錘結(jié)論 : 物質(zhì)的狀態(tài)與 _有關(guān)要點(diǎn)歸納1 、物質(zhì)的三種狀態(tài)： _、 _、 _。2 、物態(tài)的變化與 _有關(guān)。當(dāng)堂反饋1 、在常溫下，下列各物質(zhì)狀態(tài)與水銀相同的是（ ）A.液化煤氣 B.食鹽 C.氧氣 D 二氧化碳2 、自然界中出現(xiàn)的 “ 霧 ” ，是屬于水狀態(tài)中的（ ）A.固態(tài) B.液態(tài) C.氣態(tài) D 氣、液混合態(tài)3 、常溫下煤油的特征是（ ）A.有固定體積和形狀 B. 有固定體積，沒有固定形狀C. 沒有固定體積和形狀 D 有固定形狀，沒有固定體積4 、下列物質(zhì)中， 屬于固態(tài)的有 ，屬于液態(tài)的有 ，屬于氣態(tài)的有 （填序號(hào)）（ 1 ）露 （ 2 ）雪 （ 3 ）鐵水 （ 4 ）干冰 （ 5 ）水蒸氣 （ 6 ）霜 （ 7 ）霧（ 8 ）鹽 （ 9 ）碘蒸汽 （ 10）玻璃【課后鞏固】 見評(píng)價(jià)手冊(cè) P14-15一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量（第 2 課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】1 、 液體溫度計(jì)的測(cè)溫原理是 _。2 、人體正常的溫度 _，開水的溫度 _。冰水混合物的溫度 _。班級(jí) :_ 姓名 :_3 、 是 的符號(hào)，讀作 ， -16 讀作 _。4 、一般而言，普通人洗澡時(shí)的適宜水溫是（ ）A.20 B. 40 C. 60 D.80【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程一、觀察溫度計(jì) 的外觀和結(jié)構(gòu)， 對(duì)照實(shí)物閱讀課 本 P3 1 頁(yè) “ 液體溫度計(jì)說明 書 ” 及課本 P3 2 頁(yè) “ 信息快遞 ” 。完成下列問題： 簡(jiǎn)述溫度計(jì)的構(gòu)造。 測(cè)溫原理什么？ 你所觀察的溫度計(jì)的量程和分度值各是多少？ 讀數(shù)時(shí)注意什么問題？ 溫度計(jì)刻度單位是什么？ 你還有什么問題？完成 P3 2 頁(yè)，學(xué)生議一議，學(xué)生做一做，對(duì)物體溫度進(jìn)行估測(cè)二、閱讀 “ 生活 物理 社會(huì) ” ，了解 “ 溫室效應(yīng) ” 和 “ 熱導(dǎo)效應(yīng) ”三、介紹體溫計(jì)。閱讀 P3 4 頁(yè) www 中第 3 題，了解體溫計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)，量程和分度值要點(diǎn)歸納1 、液體溫度計(jì)的工作原理 _。2 、 常用的溫度單位叫 _， 單位符號(hào)是 _。 它是由瑞典物理學(xué)家 _首 先規(guī) 定的 ， 它以 通常 情 況下 _的 溫度 規(guī)定 為 0 度 ，以 標(biāo)準(zhǔn) 大 氣壓 下水_的溫度規(guī)定為 100度。 0 以下的溫度可以讀作 “ 零下 ” 或 “ 負(fù) ” 。3 、溫度計(jì)的使用方法4 、體溫計(jì)：（ 1 ）測(cè)溫物質(zhì)是 _,使用前要 _。（ 2 ）測(cè)量范圍是 _,分度值為 _當(dāng)堂反饋1 、 請(qǐng)指出溫度計(jì)使用過程中的錯(cuò)誤：（ 1 ） ；（ 2 ） 。2 、 人體的正常溫度約 ， 冰水混合物的溫度是 ， 沸水的溫度是 。3 、 在用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度時(shí) ， 玻璃泡要 ， 不要碰到 ， 讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)中液柱的 相平。4 、要給體溫計(jì)消毒，應(yīng)采取的正確方法是（ ）A.用自來水沖洗 B.在沸水中煮 C.在酒精燈火焰上燒 D 用酒 精棉球擦【課后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè) P15-17二、汽化和液化（第 1 課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】1 、 叫汽化，汽化有兩種方式： 和 _。2 、 在手背上涂些酒精 ， 過一會(huì)兒酒精消失了 ， 酒精由 _態(tài)變成 _態(tài) ， 這種狀態(tài)變班級(jí) :_ 姓名 :_化叫蒸發(fā) ；將燒杯中的水燒 開后繼續(xù)加熱直 至水燒干，此時(shí)的 水由 _態(tài)變成 _態(tài)叫沸騰。3 、 回 憶 ： 在 注 射 前 ， 用 酒 精 棉 球 擦 皮 膚 時(shí) ， 會(huì) 感 到 ， 你 猜 想 原 因 是_。4 、燒開水時(shí)，要想水能繼續(xù)沸騰，必需不斷的給水 _。5 、在家中自己燒一壺水，觀察燒開水的全過程，看氣泡大小和聽聲音高低有什么變化？【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程一、汽化概念在手背涂上酒精，通過這個(gè)活動(dòng)得出汽化定義。二、 引入蒸發(fā)和沸騰出示一杯冷水和一杯沸水，思考兩杯水過一段時(shí)間會(huì)怎樣？歸納小結(jié)：這兩杯水都發(fā)生了汽化現(xiàn)象，但方式不一樣。物理中稱第一種為蒸發(fā) ， 第二種為沸騰三、 觀察蒸發(fā)現(xiàn)象通過觀察涂有酒精的溫度計(jì)的示數(shù)，知道蒸發(fā)需要 _。蒸發(fā)的特點(diǎn)：四、觀察水的沸騰觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡，記錄數(shù)據(jù)時(shí)間 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13溫度 / 90停止加熱，觀察水是否沸騰？ 在燒 水的整 個(gè)過程 中，觀 察水沸 騰前聲 音_，沸騰時(shí)聲音 _。水沸騰前氣泡由 _變 _， 水沸騰時(shí)氣泡由 _變 _。 從圖像中可以觀察到：沸騰前對(duì)水加熱，水的溫度 _， 沸騰時(shí)繼續(xù)對(duì)水加熱 ， 水的溫度_， 沸騰時(shí)的溫度是 _ 。 停止對(duì)水加熱，水 _沸騰。說明沸騰需要 _ 由 上 述 實(shí) 驗(yàn) 可 知 ： 沸 騰 時(shí) 水 由 液 態(tài) 變 為_，水沸騰 時(shí)要吸收大量的熱 ， 溫度卻保 持不變，這個(gè)不變 的溫度叫 _點(diǎn)。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是 _ 。 根據(jù) 記錄的 數(shù)據(jù)在 溫度隨 時(shí)間變 化的圖 像中描 繪出水 沸騰前 后溫度 隨時(shí)間 變化的圖像。連線要用平滑的曲線。 大氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系時(shí)間 / m i n溫度 / 蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)蒸發(fā) 沸騰共同點(diǎn)區(qū)別沸騰的特點(diǎn)和條件特點(diǎn)：條件：閱讀 P3 8 頁(yè) “ 生活 物理 社會(huì) ” ，了解汽輪機(jī)和蒸汽輪機(jī)要點(diǎn)歸納1 、物質(zhì)由 _態(tài)變?yōu)?_態(tài)叫做汽化。2 、 _的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā) 。 蒸發(fā)在 _溫度下都能發(fā)生。液體蒸發(fā)需要 _，蒸發(fā)有 _作用。3 、沸 騰是在 _溫度 下發(fā)生的 ；在液體 的 _同時(shí)發(fā)生的 _的汽化現(xiàn)象；沸騰需要 _.4 、液體 沸騰前吸熱 ，溫度 _，氣泡 _；聲音 _，沸騰 時(shí)吸熱，溫度 _；氣泡 _；聲音 _。5 、液體沸騰的特點(diǎn)和條件？當(dāng)堂反饋1 、用濕毛巾包在牛奶瓶外，能使牛奶延緩變質(zhì)，是因?yàn)檎舭l(fā) _2 、 和 _是汽化的 兩種不同方式。如 圖，甲、 乙表 示某 同 學(xué)做 觀 察水 沸 騰實(shí) 驗(yàn) 時(shí)看 到 氣泡 上 升情 況 的示 意 圖，其中 _圖是沸騰時(shí)的情況。3 、 如 圖 可 知 ： 水 加 熱 記 錄 的 初 溫 是 實(shí) 驗(yàn) 時(shí) 水 的 沸 點(diǎn)是 ，沸騰前 共加熱了 min。沸騰時(shí) 觀察到水中氣泡在上升過程中體積 。4 、 當(dāng)用酒精擦在溫度計(jì)的液泡后 ， 會(huì)觀察到溫度計(jì)內(nèi)液面 （ ）A.不斷下降 B.先下降后上升 C.不斷上升 D 先上升后下降【課后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè) P18-19二、汽化和液化（第 2 課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】1 、 叫液化，此過程是 （填 “ 吸熱 ” 或 “ 放熱 ” ） 。2 、 做一做 ： 向手背吹氣時(shí) ， 手背會(huì)感到 （ 填 “ 冷 ” 或 “ 熱 ” ） ， 這時(shí)發(fā)生了 _班級(jí) :_ 姓名 :_現(xiàn)象 。 向手背哈氣時(shí) ， 手背會(huì)感到 （ 填 “ 冷 ” 或 “ 熱 ” ） 這時(shí)發(fā)生了 _ 現(xiàn)象 。 ，3 、使氣體液化的兩種方法是 _ 和 _ 。4 、 夏 天 從 冰 箱 內(nèi) 拿 出 冷 凍 食 品 時(shí) ， 會(huì) 看 到 食 品 周 圍 有 _ ， 其 形 成 原 因是 。5 、了解日常生活中 “ 白氣 ” 、 “ 露水 ” 、 “ 霧 ” 是怎么回事 .【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程一、 模擬大自然中雨的形成（ 1 ） 如圖 a 所示，在錐形瓶?jī)?nèi)注入少量的溫水，取一干 燥蒸發(fā)皿蓋 在瓶口，在 蒸發(fā)皿中放 置一些冰塊 ，觀察瓶中 是 否 會(huì) 出 現(xiàn) 朦 朧 的 “ 白 霧 ” ？ 并 同 時(shí) 觀 察 蒸 發(fā) 皿 的 底 部 出 現(xiàn)_ ?！?白霧 ” 是小水滴 。 “ 白霧 ” 和蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)的小水珠 ， 是水蒸氣（透明的）遇 _ （冷 / 熱）凝結(jié)成的小水滴。液化：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化（ 2 ） 如圖 b 所示 ， 若在蒸發(fā)皿中倒一些熱水 ， 觀察瓶中是否會(huì)出現(xiàn)朦朧的 “ 白霧 ” ？并同時(shí)觀察蒸發(fā)皿的底部是否會(huì)出現(xiàn)小水珠？用手摸蒸發(fā)皿的上方，有什么感覺？要使水蒸氣液化溫度必須足夠低 ， 水蒸氣遇 _ （ 冷 / 熱 ） 液化 ， 液化時(shí)氣體 _( 吸熱 / 放熱 ) 。問題 1 ： 上述實(shí)驗(yàn)中 “ 白霧 ” 和小水珠形成的原因？問題 2 ： 為什么 生活中被 1 0 0 的水蒸氣燙傷往往傷得厲害 ？問題 3 ： 請(qǐng)學(xué)生舉例生活中一些液化現(xiàn)象。問題 4 ： 生活中 “ 白霧 ” 、 “ 露 ” 、 “ 霧 ” 的形成？。二、 液化的兩種方法（ 1 ）降低溫度能使氣體液化。（ 2 ） 如圖所示 ，用注射器吸進(jìn) 一些液態(tài)的乙醚， 用橡皮塞堵住孔 ， 向外拉動(dòng)活塞 ， 觀察到什么現(xiàn)象？再向內(nèi)推壓活塞時(shí)（壓縮體積 ） ，注射器內(nèi)壁又出現(xiàn)了什么？使氣體液化的另一種方法： _ 。小結(jié)：使氣體液化的兩種方法： _和 _。舉出些通過壓縮體積的方法使氣體液化的例子。要點(diǎn)歸納1 、物質(zhì)由 _態(tài)變?yōu)?_態(tài)叫做液化。液化 _( 吸熱 / 放熱 ) 。2 、液化的兩種方法： _、 _。3 、 生活中 “ 白霧 ” 、 “ 露 ” 、 “ 霧 ” 的形成？當(dāng)堂反饋1 、 夏天從冰箱內(nèi)拿冷凍食物時(shí) ， 打開冰箱門 ， 會(huì)看見大量的 “ 白氣 ” ， 這些 “ 白氣 ” 是由_中的水蒸氣遇冷 _成的小水滴附著在空氣的灰塵上所形成的 ； 而取出的冷凍食品周圍有 _，其形成原因是 _。2 、在衛(wèi)生 間里有人洗過熱水 澡后，室內(nèi)的玻 璃鏡面會(huì)變得模糊 不清，開門通風(fēng) 一段時(shí)間后，又變得清晰明亮，其間發(fā)生的物態(tài)變化過程情況是（ ）A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化3 、燒飯的鍋蓋掀開后，蓋內(nèi)有大量水珠，這是通過 方式形成的。4 、下列各自然現(xiàn)象中，其形成原因?qū)儆谝夯氖牵?）A. 冰 B. 霜 C. “ 白氣 ” D. 露水干了5 、 常溫下兩個(gè)燒杯 ， 分別盛有冰塊和熱水 ， 如圖 所示 ，上方均蓋有一塊玻璃，過一會(huì)兒會(huì)看到 （ ）A. A 、 B 兩塊玻璃外側(cè)都有小水珠B. A 、 B 兩塊玻璃內(nèi)側(cè)都有小水珠C. A 玻璃外側(cè)、 B 玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠D. A 玻璃內(nèi)側(cè)、 B 玻璃外側(cè)有小水珠【課后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè) P20-21三、熔化和凝固（第 1 課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】1 、 叫熔化，熔化要 熱（填 “ 吸 ” 或 “ 放 ” ）2 、晶體是指 _。3 、 松香 、 蠟燭 、 玻璃 、 冰 、 萘 、 海波 、 瀝青 、 金屬 ， _、 _、 _、 _是晶體； _、 _、 _、 _是非晶體 。班級(jí) :_ 姓名 :_時(shí)間 / m i n溫 度 /4 、 你體驗(yàn)一下 ， 用手摸 0 的水和 0 的冰 ， 哪一個(gè)更冷一些？你知道其中的原因嗎？【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程一、 熔化和凝固根據(jù)實(shí)驗(yàn)，多媒體展示，生活中的經(jīng)驗(yàn)，得出熔化和凝固的概念。熔化： 凝固：舉出生活中發(fā)現(xiàn)過哪些熔化和凝固的現(xiàn)象呢？二、探究冰、燭蠟的熔化特點(diǎn)（ 1 ）探究冰的熔化實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn) ， 每隔 0.5min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù) ， 同時(shí)注意觀察杯中冰狀態(tài)的變化 ，直到冰全部熔化后為止。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下表時(shí)間 /min冰 溫度 / 狀態(tài)在書上 42 頁(yè)畫出冰的溫度時(shí)間圖像歸納：對(duì)照?qǐng)D表，你發(fā)現(xiàn)冰熔化時(shí)，溫度 _，需要 _（吸熱 / 放熱）（ 2 ）探究燭蠟的熔化實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn) ，每隔 0.5min記錄一次 溫度計(jì)的示數(shù)，同 時(shí)注意觀察杯中 燭蠟狀態(tài)的變化，直到燭蠟全部熔化后為止。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下表時(shí)間 /min蠟燭 溫度 / 狀態(tài)在書上 42 頁(yè)畫出燭蠟的溫度時(shí)間圖像歸納 ： 對(duì)照?qǐng)D表 ， 你發(fā)現(xiàn)燭蠟熔化時(shí) ， 溫度 _， 需要 _（ 吸熱 / 放熱 ）歸納小結(jié)：冰、燭蠟熔化過程中的異同點(diǎn)：固體 不同點(diǎn) 相同點(diǎn)冰燭蠟總結(jié)： 有些固體 在熔化時(shí)，雖然 受熱，但 _保持不變 ，即有一定的熔 化溫度，這一類固體叫晶體 。 晶體熔化時(shí)的 _叫熔點(diǎn) 。 另一類固體在熔化時(shí) ， 溫度不斷升高 ，時(shí)間 / m i n溫 度 /沒有一定的熔化溫度，這種固體叫做非晶體。歸納小結(jié) ： （ 1 ）晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)晶體：熔化過程 _（吸 / 放）熱，溫度 _非晶體：熔化過程 _（吸 / 放）熱，溫度 _（ 2 ）晶體熔化條件： _ _。三、介紹幾種常見的晶體和非晶體常見的晶體有： 常見的非晶體有：四、介紹幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)：要點(diǎn)歸納1 、 物質(zhì)由 _態(tài)變?yōu)?_態(tài)叫熔化 。 熔化過程 熱 （ 填 “ 吸 ” 或 “ 放 ” ）2 、 晶體有 _，非晶體 _（有 / 沒有）熔點(diǎn)。3 、晶體熔化特點(diǎn)： _ _。非晶體熔化特點(diǎn)： _ _。4 、 晶體熔化條件： _ _。5 、常見的晶體和非晶體有哪些當(dāng)堂反饋1 、物體在固態(tài)和 液態(tài)之間變化需吸、放熱，條件與 汽化相同的應(yīng)是 ，此過程物質(zhì)由 態(tài)變?yōu)?態(tài)。2 、如下圖所示，屬于晶體的熔化圖線的是（ ）3 、右上圖是冰吸熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化圖象，試根據(jù)圖象回答：冰 的 起 始 溫度 是 ， 剛 開 始 加熱 最 初 5min內(nèi) 冰 為 態(tài) ， 熔 化 過程 經(jīng) 歷 了_min， 此過程物質(zhì)的狀態(tài)是 共存 ， 到達(dá) 20min時(shí) ， 冰全部變成 的水 。4 、用冰冷卻比水好，這是由于（ ）A 冰比水冷 B 冰是固體使用方便 C 冰比水傳熱快 D 冰熔化時(shí)要吸熱【課后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè) P22-23三、熔化和凝固（第 2 課時(shí)）【課前預(yù)習(xí)】1 、 叫凝固，凝固要 熱（填 “ 吸 ” 或 “ 放 ” ） 。2 、同種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn) _（相同 / 不同 ） 。3 、 在寒冷的北方，氣溫常常在零下 50 ，為什么不用水銀溫度計(jì)來測(cè)量氣溫？班級(jí) :_ 姓名 :_4 、 你知道改變冰的熔點(diǎn)的方法嗎？下了雪的路面 ， 為了使雪盡快的熔化 ， 人們?cè)谘┑乩餅Ⅺ}，你知道其中的道理嗎？【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程一、研究凝固過程凝固是熔化的反過程，請(qǐng)聯(lián)系熔化過程的學(xué)習(xí)來推導(dǎo)凝固過程的特點(diǎn)。凝固點(diǎn)：討論后完成下面的表格：液體 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 有無凝固點(diǎn)熔融狀態(tài)的晶體熔融狀態(tài)的非晶體根據(jù) 前面對(duì)熔化和凝固圖像的研究，做出晶體和非晶體的凝固圖像凝固特點(diǎn)和條件。（ 1 ）晶體和非晶體的凝固特點(diǎn)晶體：非晶體：（ 2 ）晶體凝固條件：（ 3 ）同種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的關(guān)系：二、熔化和凝固的應(yīng)用自主閱讀課本，了解其應(yīng)用。要點(diǎn)歸納1 、物質(zhì)由 _態(tài)變?yōu)?_態(tài)叫凝固。凝固過程 熱（填 “ 吸 ” 或 “ 放 ” ）時(shí)間 / m i n溫度 / 時(shí)間 / m i n溫度 / 2 、晶體有 _，非晶體 _（有 / 沒有）熔點(diǎn)。3 、晶體凝固特點(diǎn)： _ _。非晶體凝固特點(diǎn)： _ _。4 、 晶體凝固條件： _ _。當(dāng)堂反饋1 、物體在 固態(tài)和液態(tài)之間變 化需吸、放熱， 條件與液化相同的 應(yīng)是 ，此過程物質(zhì)由 態(tài)變?yōu)?態(tài)。2 、如圖所示，屬于晶體的如圖所示，屬于晶體的凝固圖線的是（ ）3 、焊錫來焊接無線電零件時(shí)，整個(gè)過程的物態(tài)變化圖線應(yīng)是（ ）4 、冬天司機(jī)把水和酒精的混合物裝入發(fā)動(dòng)機(jī)的水箱中，這樣做的目的是（ ）A 使水沸點(diǎn)降低容易汽化吸熱 B 使水熔點(diǎn)降低不容易熔化C 使水熔點(diǎn)降低不容易凝固 D 使水的導(dǎo)熱性加強(qiáng)容易散熱5 、北方冬天菜窖 里放幾桶水，可以利用水在 時(shí)需要 熱而使菜窖里的空氣的溫度不致 ，使菜凍壞?！菊n后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè) P23-24四、升華和凝華【課前預(yù)習(xí)】1 _叫升華 ；_叫凝華 。 升華 過程 熱 （ 填“ 吸 ” 或 “ 放 ” ） ，凝華過程 熱（填 “ 吸 ” 或 “ 放 ” ）2 吸 收熱量 的物 態(tài)變 化有 _、 _、 _.放 出熱量 的物 態(tài)變 化有班級(jí) :_ 姓名 :_、 _、 _.3 露是 _態(tài) , 它是 _形成的。4 雪 是 _態(tài) . 霜 是 _態(tài) , 它 是 _形 成 的 。 冰 花 是 _態(tài) , 它 是_形成的。冰花在窗玻璃的 _側(cè)?！菊n堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程一、觀察 “ 碘錘 ” 中的物態(tài)變化1 、 演示碘錘實(shí)驗(yàn)，觀察，回答 :實(shí)驗(yàn)中給 碘加熱，碘由 _態(tài)直接變 成 _態(tài)。冷卻 時(shí)，碘由 _態(tài)直接變 成_態(tài)。2 、介紹升華和凝華概念物質(zhì)由 _直接變?yōu)?_的現(xiàn)象叫升華，這個(gè)過程 _熱。物質(zhì)由 _直接變?yōu)?_的現(xiàn)象叫凝華，這個(gè)過程 _熱。說出生活中還有哪些升華和凝華現(xiàn)象 .二、介紹人工降雨學(xué)生閱讀書上生活物理社會(huì)要點(diǎn)歸納1 、 物質(zhì)由 _直接變?yōu)?_的現(xiàn)象叫升華，這個(gè)過程 _熱。2 、物質(zhì)由 _直接變?yōu)?_的現(xiàn)象叫凝華，這個(gè)過程 _熱。當(dāng)堂反饋1 、 樟腦丸消失了是 _現(xiàn)象，冰凍的衣服變干了是 _現(xiàn)象。2 、干冰升 華時(shí)會(huì)看見周圍有 _,它是干冰 升華 _熱使周圍 空氣溫度下降 , 空氣中的水蒸氣 _而成的小水滴 . 舞臺(tái)上的煙霧就是這樣形成的3 、 寒冷的冬天 ， 房間的窗子常在玻璃 _面出現(xiàn)一層冰花 ， 這是 _現(xiàn)象 ， 要 _熱。4 、放在箱中的樟腦丸越來越小，這是 _，在這各過程中要 _。5 、做碘升 華實(shí)驗(yàn)要用酒精燈 微微加熱，這說 明升華需要 _；冷卻后 在玻璃內(nèi)表面看到了晶體，這是 _凝華而成的，這個(gè)過程要 _熱。6 、在人工 降雨時(shí)，向高空撒 下干冰，由于干 冰 _而 _熱，使空 氣中的水蒸氣直接 _成小冰晶，下落時(shí) _熱 _而成小水珠。落到地面上成了雨。7 、普通電 燈泡用久了會(huì)看到 燈絲變細(xì)，這時(shí) 發(fā)生的物態(tài)變化是 _；在燈絲 變細(xì)的同時(shí)看到燈泡玻璃發(fā)黑，這是 _現(xiàn)象。【課后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè) P25-26五、水循環(huán)【課前預(yù)習(xí)】1 、物態(tài)變化有 _、 _、 _、 _、 _、 _六種。2 、物 態(tài)變 化中吸 熱的 是 _、 _、 _三種 。物 態(tài)變化 中放 熱的是 _、_、 _三種。班級(jí) :_ 姓名 :_3 、 云是由 _和 _組成的 。 雨是由小冰晶 _而來的 ， 它是一個(gè)吸熱的過程 。雪是由小水滴 _形成的 ， 它是一個(gè)放熱的過程 ， 所以下雪時(shí)不是太冷就是這個(gè)道理 。霧 和 露 都 是 由 空 氣 中 的 水 蒸 氣 _形 成 的 ， 它 們 是 放 熱 過 程 。 樟 腦 丸 消 失 了 是_現(xiàn)象。窗 戶上的冰花是由 屋內(nèi)熱的水蒸氣遇 到冷的玻璃直接 _成小冰晶 ，它在玻璃的 _側(cè)表面上。4 、汽化的兩 種方式： _和 _，它們是 _熱過程。液化的兩種方法： _和 _，它們是 _熱過程。5 、自然界 中不少高山冰川就 是大江、大河的 _，河流及 滲入土壤、植物中 的水分會(huì)通過 _升騰到空氣中成 _。 當(dāng)高空遇冷時(shí) ， 空氣中的 _液 化成 _或 _成 小冰 晶， 到 一定 程度 后 又降 落回 地 面， 這就 是 自然 界中_的大致過程。【課堂重點(diǎn)】學(xué)習(xí)過程一、認(rèn)識(shí)水循環(huán)1 、學(xué)生自主閱讀水循環(huán)示意圖，完成下列問題：1 上升的水有：冰山上的積雪 _，直接變成水蒸氣，升入天空。江河、湖海、土壤、植物中的水通過 _變成水蒸氣，升入天空。2 云的形成：水蒸氣隨氣流運(yùn)動(dòng)到各處，水蒸氣在高空遇冷時(shí)，有的 _ 成小水滴，有的 _成小冰晶 , 形成千姿百態(tài)的云。云中的小水滴也會(huì) _成小冰晶。 流入江河中的水有 : 云中的小水滴長(zhǎng)大到一定的程度后 ， 向地面降落 ， 形成雨 ； 由云中的小冰 晶長(zhǎng)大到一定的程 度后，形成的雪 ，降落到高山、地 面和高山上的積 雪 _后變成水共同匯入江河2 、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的三態(tài)變化時(shí)的吸熱、放熱情況思考、討論，分析其能量變化：歸納小結(jié)：吸熱的物體 能量 _；放熱的物體 能量 _二、節(jié)約用水和水資源保護(hù)要點(diǎn)歸納當(dāng)堂反饋1 關(guān)于冰山上的積雪，說法正確的是（ ）A. 積雪只能熔化成水，流入江河湖海 B. 積雪只能升華成水蒸氣散布在空中C. 積雪既能熔化成水，也能升華成水蒸氣 D. 積雪變成水蒸氣只能先熔化再汽化2 下列物態(tài)變化中，全部需要放熱條件的是（ ）A 汽化、熔化、升華 B液化、熔化、凝固C液化、凝固、升華 D液化、凝固、凝華3 某種物質(zhì)在物態(tài)變化過程中能量增加了。則下述結(jié)論正確的是（ ）A 該物質(zhì)可能正在汽化 B該物質(zhì)一定正在熔化（ ） （ ）（ ） （ ）（ 吸熱 ）（ 放熱）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 吸熱 ）（ 放熱）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 吸熱 ）（ 放熱）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 吸熱 ）（ 放熱）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 吸熱 ）（ 放熱）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ 吸熱 ）（ 放熱）（ ）（ C 該物質(zhì)可能正在凝華 D 物質(zhì)只要發(fā)生變化，能量都會(huì)增加4 塔里木河等內(nèi)河流的斷水期變得越來越長(zhǎng) ， 你認(rèn)為造成這種后果的原因是 （ ）A 雪山上的雪越來越少 B 人類無節(jié)制使用及破壞兩岸植被C 河底出現(xiàn)了大漏洞 D 雪山熔化的雪水從另外河道流走了5 目前很 多城市內(nèi)的河流逐 漸變黑變臭，下 述各原因中，不可 能造成此后果的 原因是（ ）A 生活垃圾污染 B 工廠廢水污染 C 魚兒太多污染 D 河道被堵塞不通6 在水資源比較缺乏的我國(guó)西部地區(qū)，對(duì)農(nóng)作物灌溉最適宜的方法是（ ）A 澆灌 B 噴灌 C 滴灌 D 三種方式都可以7 云、霧 、雨、冰、雪、霜 、雹都是水循環(huán) 過程中的產(chǎn)物，并 在水循環(huán)運(yùn)動(dòng)中 不斷改變著自身的狀態(tài) 。 大氣中的水蒸氣主要來自地球表面 。 江 、 河 、 湖 、 海中的水 ， 潮濕的土壤，動(dòng) 、植物中的水分， 時(shí)刻被 _ 到空氣中 變成水蒸氣。冰山 上的積雪，雖然溫度遠(yuǎn)低于 0 ， 但也在緩慢地 _ 變成水蒸氣 。 水蒸氣進(jìn)入大氣后 ， 有的 _形成小水滴 ， 有的 _ 形成小冰晶 ， 形成千姿百態(tài)的云 。 云中的小水滴也會(huì) _小冰晶 。 在一定條件下 ， 這些小冰晶下落形成雪 。 溫度較高時(shí)冰晶還會(huì) _ 變成小水滴，與空中下落的水滴一起形成雨。8 如圖 3- 5 是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖 。 江 、 河 、 湖 、 海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣 。 當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí) ， 水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝 成小冰晶 ，它 們被上升 的氣流托 起，這就 形成了 云。在一 定條件下 ，云中的 小水 滴不斷變 成水蒸 氣 再凝 華到小冰 晶上，有 的 小水 滴也會(huì)變 成小冰 晶 ，云 中的小水 滴和小冰 晶越來越 大，就 會(huì)下落。在下落過程中，如果溫度低于或接近 0 ，就形成雪 。 如果溫度高于 0 ， 小冰晶又變成小水滴 ， 與原來的水滴一起落到地面 ， 這就形成了雨 。（ 1 ） 請(qǐng)依此寫出上文四個(gè)畫線處涉及到的物態(tài)變化的名稱： _ 、 _ 、 _ 、 _ 、 _ 。（ 2 ）上面五種物態(tài)變化中屬于吸熱的是： _ ?！菊n后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè) P 27第 三 章 光現(xiàn) 象主備人：成道林 審核人： 曹德龍一、光的色彩 顏色班級(jí) _ 姓名 _透 明 體 的 顏 色 是 由它 透 過 的 色 光 決 定的。不 透明體的顏色是由它反射的色光決定的?！菊n前預(yù)習(xí)】1 _叫光源。在月亮、太陽(yáng)、課桌 、點(diǎn)燃的蠟燭當(dāng)中，屬于光源的是 _2 光源分 為 _和 _兩類。 在太陽(yáng)、閃 電、舞臺(tái)上 的燈光、激 光束、發(fā)光 的水母、蠟 燭光中 , 屬于自 然光源的是 _，屬于人造光源的是 _.3 你見過光的色散現(xiàn)象嗎？自己做做看： 找一個(gè)三棱鏡，對(duì)著太陽(yáng)光，看一看，太陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡后會(huì)變成什么？ 含一口水 ， 對(duì)著太陽(yáng) ， 噴出霧狀 ， 看一看 ， 會(huì)看見 _。 以上現(xiàn)象叫光的 _， 由此可見太陽(yáng)光是由 _、 _、 _、 _、 _、 _、 _所組成。最早用實(shí)驗(yàn)研究光的色散的是英國(guó)物理學(xué)家 _?！菊n堂 重點(diǎn) 】學(xué)習(xí)過程1 同學(xué)自我朗讀 P5 5 的日記片段。2 光的色散實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 太陽(yáng)光是由 等色光組成的。3 色光的混合 （說出陰影部分的顏色）4 光的三原色：5 我們看到的物體顏色： 大家動(dòng)手做一做 ， 分別用紅色 、 綠色 、 藍(lán)色透明體看物體發(fā)現(xiàn)：通過紅色玻璃紙看到的墻為 _色。通過綠色玻璃紙看到的墻為 _色。通過藍(lán)色玻璃紙看到的墻為 _色。結(jié)論： 紅色玻璃紙只能通過 _光綠色玻璃紙只能通過 _光藍(lán)色玻璃紙只能通過 _光 有光照射在書圖 3-10時(shí) ， 觀察鸚鵡的顏色 。 再用藍(lán)玻璃和 紅玻璃 片壓在鸚鵡的 上面 ， 觀察鸚鵡的顏色 ， 并 分析 得出結(jié)論 綠紅_色紅 藍(lán)_色綠 藍(lán)_色6 光具有能量：1 太陽(yáng)能發(fā)電站：太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為 能。2 植物的光合作用：太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為 能。3 太陽(yáng)能熱水器：太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為 能。8 應(yīng)用：攝影中的濾色鏡要點(diǎn)歸納1.光源 （ 1 ）定義 （ 2 ）種類2. 光的色散（太陽(yáng)光的組成）3. 光的三原色是4. 透明體的顏色由 決定，不透明體的顏色由 決定 。當(dāng)堂反饋1 _叫做光源，光源可分為 _光源和 _光源 。下列物體 中 太陽(yáng) 月亮 點(diǎn)然的蠟 燭 星星 正在放電 影的銀幕 碎玻璃 螢火蟲 鉆石 ，其中一定是光源的是（填序號(hào)） _。2 由探究活動(dòng)可知一束太陽(yáng)光通過三棱鏡后可以分解為 _等七種顏色的光，這說明白光是由 _ _ 組成的。3 不透明 體 的顏色由它 _ _ 的 顏色決定 ； 透明體的顏色由它 _ _的顏色決定4.太陽(yáng)能可以發(fā)電 ，這說明光是具有 的 ，太陽(yáng)能電池板 是把 _ _能轉(zhuǎn)化成 能的裝置；植物 的光和作用是把 能轉(zhuǎn)化成 _ _ 能；太陽(yáng)能熱水 器是把 能轉(zhuǎn)化成 能的裝置。5 舞臺(tái)上 ，一名演員身穿白 色上衣、黃色褲 子在跳舞，當(dāng)紅色 的燈光照射到該 演員身上時(shí)，臺(tái)下的觀眾看到她的衣著顏色是上衣 、褲子 。6 透過藍(lán)色透光的玻璃，進(jìn)行下列觀察，結(jié)果是 （ ）A 觀察黃色物體，可以看到綠色B 觀察白色物體，可以看到藍(lán)色C 觀察紅色物體可以看到紅色D 觀察任何顏色的物體看到的顏色都是黑色【課后鞏固】見 評(píng)價(jià)手冊(cè)二、人眼看不見的光班級(jí) _姓名 _【課前預(yù)習(xí)】1 、 _叫可見光。 _叫不可見光。2 、 _外 側(cè)的 不可 見光 叫紅 外線 ，紅 外線 能 使被 照射 的物 體 _， 具有_效應(yīng)。太陽(yáng)的熱主要是以 _的形式傳送到地球上的。3 、紫外線最顯著的性質(zhì)是能使 _。4 紫外線的兩個(gè)應(yīng)用： _和 _。4 、舉例說明光能可以轉(zhuǎn)化為電能、內(nèi)能、化學(xué)能。學(xué)習(xí)過程1 、紅外線：閱讀課本 61頁(yè)的內(nèi)容，并歸納紅外線的特點(diǎn)。討論紅外線可以有什么用途： 。2 、紫外線：閱讀課本 62 63頁(yè)的內(nèi)容，并歸納紫外線的性質(zhì)。討論紫外線可以有什么用途 ： 。要點(diǎn)歸納1 人眼看不見的光包括： 和 。2 紅外線的性質(zhì)是具有 _效應(yīng) 。 主要應(yīng)用的實(shí)例有 _等。3 紫 外 線 最 顯 著 的 性 質(zhì) 是 _。 主 要 應(yīng) 用 有_等。當(dāng)堂反饋1 紅外線的性質(zhì) ： 在做光的色散實(shí)驗(yàn)時(shí) ， 將溫度計(jì)放在紅光的外側(cè)時(shí) ， 溫度會(huì) _，這就是紅外線的性質(zhì) ， 即紅外線能使被照射的物體發(fā)熱 ， 具有 _效應(yīng) 。 太陽(yáng)的熱主要是以 _的形式傳送到地球上的。紅外線透過煙霧的性能最好。2 紅外線的應(yīng)用：自然界所有的物體在不停地向外輻射紅外線。物體的溫度越高 ， 輻射的紅外線越強(qiáng) ， 用此原理制成的紅外 _、 _照相機(jī)通過物體輻射的不同紅外線來識(shí) 別不同的物體。某 些動(dòng)物（如響尾 蛇）靠 線來捕食 。人們模仿響尾蛇 發(fā)明了一種 _ _。紅外夜 視儀是通過識(shí)別不 同溫度的物體輻 射的 _線，達(dá)到偵察目的。電視機(jī)的遙控器是利用 _線對(duì)電視機(jī)進(jìn)行遙控的。3 紫外線的性質(zhì)：紫外光照射熒光物質(zhì)時(shí)，能使熒光物質(zhì) 。4 紫 外 線 最 顯 著 的 性 質(zhì) 是 它 能 _。 例 如 日 常 生 活 中 的_就是利用紫外線的這種性質(zhì)制成的。5 把溫度計(jì)放在不同色光的區(qū)域中，則下列說法中正確的是 （ ）A 把溫度計(jì)放在紅光外側(cè)時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)不變B 把溫度計(jì)放在紫光外側(cè)時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)下降C把溫度計(jì)放在紅光區(qū)比放在紫光區(qū)示數(shù)升高得快D把溫度計(jì)放在紫光區(qū)時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)升高得最快6 關(guān)于紅外線下列說法正確的是 （ ）A 0 以下的物體不發(fā)出紅外線 B紅外線是可以被人眼直接觀察到的光C不同物體輻射的紅外線強(qiáng)度相同 D溫度越高的物體輻射出的紅外線越強(qiáng)7 “ 紅外制導(dǎo) ” 是人們模仿什么動(dòng)物而研制成的？ （ ）A 蝙蝠 B. 蚊子 C . 貓頭鷹 D. 響尾蛇8 太陽(yáng)的熱主要是靠什么傳到地球上的？ （ ）A 紅光 B. 白光 C . 紅外線 D. 紫外線9 某些動(dòng)物 （ 如響尾蛇 ） 可以靠對(duì)光的敏感來捕食 。 這種光是 （ ）A 白光 B. 紅外線 C . 紫外線 D. 紅光10用溫度計(jì)測(cè)溫度時(shí)，如果我們將溫度計(jì)的玻璃泡涂黑，可以使溫度計(jì)更加靈敏，這是因?yàn)?（ ）A 黑色更容易使白光分成七色光B 黑色表面更容易吸熱C黑色表面更容易散熱D黑色表面的物體只吸收紅外線【課后鞏固】 見評(píng)價(jià)手冊(cè)三、光的直線傳播班級(jí) _姓名 _【課前預(yù)習(xí)】1 我們常用一條 _的直線表示光的傳播路徑和方向 ， 這條直線叫做 _。2 影子的形成等事實(shí)表明 _。3 小孔成像（ P 80）的道理是 。4 通常情況下，聲音在空氣中傳播的速度為 。5 聲音 （ “ 能 ” 或 “ 不能 ” ）在真空中傳播，光在真空中傳播速度為 ?！菊n堂 重點(diǎn) 】學(xué)習(xí)過程（一）探究光的直線傳播（提出問題 ） 光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？（猜想、討論）( 實(shí)驗(yàn)研究 ） 學(xué)生利用已準(zhǔn)備好的小激光器 、 水 、 果凍 、 玻璃磚 、 平面鏡等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生探究光的傳播實(shí)驗(yàn)：（交流討論 ）（得出結(jié)論） 光在 中沿直線傳播。（二）應(yīng)用實(shí)例1 、 射擊時(shí)瞄準(zhǔn)2 、激光準(zhǔn)直3 、影子的形成光在直線傳播過程中 ， 遇到 的物體 ， 在物體后面光不能達(dá)到的區(qū)域 ， 便形成了影子。4 、日食、月食（動(dòng)畫演示日食、月食的成因）5 、 小孔成像（三）光的傳播速度光傳播需要 ，光速是 m/s。要點(diǎn)歸納1 、 光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)是 _：2 、 舉出光的直線傳播的三個(gè)例子： _、 _、 _。3 、 光在真空中的傳播速度 _。當(dāng)堂反饋1 光在同一種均勻介質(zhì)中是沿 _傳播的 。 光的傳播需要時(shí)間 ， 光在真空中的傳播速度為 _m/ s 。2 光 在 傳 播 過 程 中 ， 如 果 遇 到 不 透 明 的 物 體 ， 在 物 體 的 后 面 會(huì) 有 影 子 ， 這 說 明_。3 關(guān)于光的直線傳播，以下說法中正確的是（ ）A 光在玻璃中不是沿直線傳播的 B光在任何情況下都沿直線傳播C光只有在空氣中才沿直線傳播 D以上說法都不對(duì)4 下列說法中正確的是（ ）A 射擊瞄準(zhǔn)時(shí)要 “ 三點(diǎn)一直線 ” 利用的是光的直線傳播的原理B 光每秒鐘傳播的距離一定是 3 108mC光只有在真空中才沿直線傳播D光年是天文學(xué)上常用的時(shí)間單位5 下列現(xiàn)象中，不能說明光在空氣中沿直線傳播的是（ ）A 人射擊時(shí)要做到 “ 三點(diǎn)一線 ” 才能擊中目標(biāo)B 日食的形成C我們可以看見畫在黑板上的直線D樹林中，我們可以看到從樹縫中漏下一條條光束6 打雷時(shí)，總是先看見閃電，后聽到雷聲，這是因?yàn)椋?）A 打雷時(shí)是先發(fā)出閃電后發(fā)出雷聲B 閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)出的，但光的傳播比雷聲的傳播要快得多C閃電和雷聲是同時(shí)傳到的，但人耳的反應(yīng)比人眼的反應(yīng)要慢D上述理由都不對(duì)7 下列光的現(xiàn)象中，不可以用光的直線傳播原理解釋的是（ ）A 日食、月食現(xiàn)象 B小孔成像C看到不發(fā)光的物體 D坐井觀天，所見甚小【課后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè)四、平面鏡（第 1 課時(shí)）班級(jí) _姓名 _【課前預(yù)習(xí)】1 、 _ 叫平面鏡。我們從平面鏡中觀察到的叫做物體的 _。2 、結(jié)合自己照鏡子的經(jīng)歷，猜一猜：（ 1 ）平面鏡中的像在平面鏡的 _方 。 （上 / 前 / 后）（ 2 ）平面鏡中的像的大小與物體本身大小可能 _。（ 3 ）平面鏡中的像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離可能 _。（ 4 ）照鏡子時(shí)，你舉起左手，鏡中的 “ 你 ” 舉起的是 _手。3 、 叫虛像。4 、 平 面 鏡 成 像 的 特 點(diǎn) 是 _， _，_， _?！菊n堂 重點(diǎn) 】學(xué)習(xí)過程（一）活 動(dòng)讓學(xué)生從水槽中觀察自己的像；解釋成語(yǔ)：水中撈月；（二）活動(dòng)：探究平面鏡成像特點(diǎn)1 、 提出問題：平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？2 、猜想：3 、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如何來探究像與物的大小是否相等呢？ 明確探究目的 比較像與物的大小。 明確探究方法 找一個(gè)跟鏡前物體完全相同的物體 替身物體 與像比較。4 、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：5 、交流與評(píng)價(jià)：（ 1 ） 、同學(xué)們各自的探究結(jié)果是否相同？（ 2 ）關(guān)于平面鏡成想的特點(diǎn)還有那些猜想？準(zhǔn)備怎樣去驗(yàn)證它？學(xué)生課后自己探究：（ 1 ）改變物體與平面鏡的距離，像的大小是否改變？（ 2 ）平面鏡所成的像與物體左右相反的嗎？6 、通過上述活動(dòng)可知： 平面鏡所成的像是 _（虛、實(shí)）像； 像的大小與物的大小 _（相等、不相等 ） ； 像與物體到平面鏡的距離 _（相等、不相等）（三）平面鏡的應(yīng)用：1 利用成像：有 _、 _。2 利用平面鏡的反光有 _、 _。3 還 有 哪 些 地 方 也 相 當(dāng) 于 平 面 鏡 _、 _、_。知識(shí)庫(kù)：2 實(shí)像：由實(shí)際光線組成的像。用光屏能接受到。3 虛像：由光線的反向延長(zhǎng)線組成的像；光屏接受不到；常用眼睛觀看。要點(diǎn)歸納平面鏡成像的特點(diǎn)：（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ）（ 4 ）當(dāng)堂反饋1 經(jīng)過探 究活動(dòng)可以總結(jié)出 平面鏡的成像特 點(diǎn) ： （ 1 ）平面鏡 成 _立的 _像 ； （ 2 ）平 面鏡 所成 的像 與物 體大 小 _（ 3 ） 像到 平面 鏡的 距離 與物 體到 平 面鏡 的距 離_。像和物的連線與平面鏡 _。2 、 一身高 1.65m 的同學(xué) ， 站在一豎直放置的平面鏡前離鏡 2m ， 那么他在鏡中的像高度是_m， 像距離平面鏡 _m， 當(dāng)他后退 1m ， 像離他本人的距離是 _m，像的高度 _。3 、 東湖邊的白塔距湖面高 25m ， 湖水深 5m ， 映在平靜湖水中燈的 “ 倒影 ” 是 _像 （ 填“ 實(shí) ” 或 “ 虛 ” ） ，它是由光的 _形成的，該倒影距湖面 _m。4 、 “ 撈不到的是水中月，摘不到的是鏡中花 ” 充分說明了 _。5 、 用 手 按 住 平 面 鏡 ， 指 頭 到 他 的 像 之 間 的 距 離 是 6m m ， 則 此 平 面 鏡 玻 璃 的 厚 度 是_mm ?！菊n后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè)四、平面鏡（第 2 課時(shí)）班級(jí) _姓名 _【課前預(yù)習(xí)】1 叫虛像。2 平面鏡成 _像。3 物體高 1.8m ，平面鏡內(nèi)的像的高為 _m。4 物離鏡面 4m ，像離鏡面 _m，像離物 _m。5 月亮距離池塘的水面 8 108 m ， 水中的月亮離鏡子 _m 。6 用對(duì)稱法作出右圖物體 AB 在平面鏡 MN 中的像 。 （ P 70）【課堂 重點(diǎn) 】學(xué)習(xí)過程1 識(shí)別圖形（如圖）MN 表示 _；AB 表示 _；A B 表示物體 AB 的 _；A B 要用 虛線是因?yàn)槠矫骁R所成的像是 _；AO 與 A O 什么關(guān)系？ AB 與 A B 什么關(guān)系？2 用對(duì)稱法作出平面鏡中的像M M MA AA BN B N C N要點(diǎn)歸納根據(jù)平面鏡成像規(guī)律應(yīng)用 “ 對(duì)稱法 ” 作圖，要求作圖規(guī)范。當(dāng)堂反饋1 根據(jù)物體 AB 與鏡中所成的像 A B 找出平面鏡的位置：2 一條平靜的河 ， 水深 3m ， 岸上的樹梢上有一只鳥離水面的距離為 12m ， 則小鳥與小鳥像間的距離為 _m。3 人逐漸向平面鏡靠攏的過程中，人在鏡中的像（ ）MNABABMNO ABA.變大 B.變小 C.不變 D.無法判斷4 一根直棒和它在平面鏡中所成的像垂直，則直棒與平面鏡之間的夾角為（ ）A 30 B 45 C 90 D 605 如圖所示，一臺(tái) 鐘面上無數(shù)字，只有刻度線，如圖 所示，圖中為平面鏡中的鐘，問此時(shí)時(shí)間為（ ）A 8 點(diǎn) 20 分 B 4 點(diǎn) 40 分 C 7 點(diǎn) 20 分 D 3 點(diǎn) 40 分6 檢查視力時(shí) ， 人與表之間應(yīng)有 5m 距離 ， 醫(yī)務(wù)室只有 3m 長(zhǎng) ， 問如何借助一個(gè)平面鏡來檢查視力？（畫圖說明）7 如圖所示 ，平面鏡 M 前有一個(gè) 發(fā)光點(diǎn) S ， S1是它在鏡 中所成的像，當(dāng)平 面鏡轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度后，像的位置為 S2，試作出 此時(shí) 平面鏡的新位置【課后鞏固】見評(píng)價(jià)手冊(cè)五、光的反射（第 1 課時(shí)）班級(jí) _姓名 _【課前預(yù)習(xí)】1 光射到物體表面上時(shí)， 叫光的反射現(xiàn)象。2 叫法線， 叫入射角， 叫反射角。3 大量實(shí)驗(yàn)表明 ： 光反射時(shí) ， _， _，_。這就是光的反射定律。4 根據(jù)課 本 “ 讀一讀 ” ，可知人 眼是根據(jù) _來判斷物 體位置的。我們所看到的平面鏡內(nèi)的虛像是由射入人眼的反射光線的 _形成的。5 一束平行光射到平面鏡上，若 _，這種反射就叫鏡面反射。6 一束平行光射到平面鏡上，若反射光 _，這種反射就叫漫反射?！菊n堂 重點(diǎn) 】學(xué)習(xí)過程（一）探究光的反射規(guī)律：1 、 演示：如圖 所示，把一白色硬 紙板豎直放置在平面鏡上，讓一束 光緊貼硬紙板射向平面鏡的 O 點(diǎn)。2 、 探究活動(dòng)一：重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，測(cè)出入射角和反射角的大小。3 、 探究活動(dòng)二：改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀測(cè)幾組入射角，并將有關(guān)數(shù)據(jù)填入下表：歸納：反射角 入射角探究活動(dòng)三：移動(dòng)入射光線的方向，使之與反射光線重合。歸納 ： 當(dāng)入射光線垂直射向鏡面時(shí) ， 反射光線與入射光線重合 ， 反射角 入射角 004 、 探究活動(dòng)四：入射光線逐步偏離重合位置，觀察反射光線的變化情況。歸納：當(dāng)入射光線遠(yuǎn)離法線，反射光線也 法線；入射角增大，反射角也 。5 、 探究活動(dòng)五：尋求反射光線、入射光線和法線的位置關(guān)系。歸納：反射光線和入射光線分居在法線 側(cè)。6 、 探究活動(dòng)六：以法線 ON 軸線，將白色硬紙板的 OB 面繞法線 ON 緩慢旋轉(zhuǎn)。歸納：光反射時(shí)，入射光線、反射光線和法線在 。7 、 總結(jié)光的反射定律 ： （ “ 共面 ” 、 “ 異側(cè) ” 、 “ 相等 ” ）（二）鏡面反射和漫反射用光具盤演示：鏡面反射和漫反射現(xiàn)象 .總結(jié)鏡面反射和漫反射的特點(diǎn)和異同 .要點(diǎn)歸納1 、 光的反射：次數(shù) 入射角 I 反射角 r1232 、名詞解釋：法線（ ON） ：入射角（ i ） ：反射角（ r ） ：3 、光的反射定律：4 、 鏡面反射和漫反射當(dāng)堂反饋1 光的反射定律的內(nèi)容是 ： 光反射時(shí) ， _、 _和 _在同一平面內(nèi)， _和 _分別位于法線兩側(cè)，反射角 _入射角。2 入射角 為 0 ，反射角 為 _。入射角 為 30 ， 反射角為 _。反射光 線與入射光線之間的夾角為 _。3 入射光線與平面鏡成 30 ，入射角 _，反射角 _。4 根據(jù)光的反射定律可知，當(dāng)入射角增大時(shí)，反射角 _。5 人們通 常把光的反射分為 ： _反射和 _反射兩類 。教室里每個(gè)同學(xué) 都能看到黑板上的字母是因?yàn)榘l(fā)生了 _反射 ， 用久的黑板會(huì) “ 反光 ” 這主要是由于發(fā)生了 _。6 一條入射光線與反射光線的夾角為 140 ，則反射光線與鏡面的夾角為（ ）A .20 B.70 C.140 D.1807. 關(guān)于光的反射，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）A 一束平行光射到平滑的鏡面上，則反射光一定是平行光B 白天能看到本身不發(fā)光的物體屬于光的反射現(xiàn)象C發(fā)生漫反射時(shí)，由于反射光向各個(gè)方向，所以漫反射不遵循反射定律D鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律8 完成下列光路圖：3 0M N【課后鞏固】見