《丁丁冬冬學(xué)識字二》教案設(shè)計.doc

丁丁冬冬學(xué)識字二教案設(shè)計 教材分析 本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字。“自己學(xué)”部分，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法進行自主識字?！白x一讀”里安排了四個成語，使學(xué)生在進行自主識字的同時，積累詞語，了解詞義。最后是本課要求會認的10個認讀字和要求會寫的5個漢字。 學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識字、聽讀識字、看拼音識字，看上下文猜字等多種識字方法。已掌握了近50個常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會感到困難，基本上能進行自主識字。但頁字旁，因為學(xué)生平日了解的大多是假借意，而對它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進行點撥。 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認識本課的生字10個，進一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。 2、通過讀寫成語，游戲等活動，進行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。 3、會書寫本課的生字5個，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。 (開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 2、今天我們再來認識幾個偏旁部首，看看他們表示什么意思？ 二、學(xué)習(xí)新旁、新字 1、認識頁字旁及帶有頁字旁的字 出示教材中帶有頁字旁的字，自己認一認，遇到不認識的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用的方法來識字） (運用的方法獨立識字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注的識字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。) （1）指名領(lǐng)讀生字詞。 （2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？ （3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與什么有關(guān)？ (采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。) （4）會寫“頁”字了嗎？誰能教教大家？（書空） (綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。) 2、認識耳字旁及帶有耳字旁的字 （1）出示教材中帶有耳字旁的字。 這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？ （2）想一想每一個詞什么意思？（重點說說“聆聽”的意思） （3）“聞”這個字為什么與耳有關(guān)呢？ 你認識這個字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識字） （4）“耳”字旁你會寫了嗎？ （學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認識“耳”字） 3、認識目字旁及帶有目字旁的字 （1）目字旁我們早已經(jīng)認識了，你能說說你都認識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字） （2）集體交流 (在交流過程中對“理”“睬”進行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。) 4、自己學(xué)生字 （1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進行學(xué)習(xí)。 先向想用什么方法認識，再想一想怎樣記??？ （鼓勵學(xué)生用字典來識字） (貫穿始終的識字要求，在潛移默化中強化了重要的識字方法。) （2）交流匯報 學(xué)生用的識字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。 袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。 袖口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀 順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進行板書。 順利、通順、筆順、順序 ?。菏熳旨悠?聰：分析字形 耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。 i. 我因為到醫(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。 ii. 爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時間。 (靈活多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，也將以前運用的多種識字進行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂獨具匠心。) 5、成語積累 （1）課件出示四個成語，指名讀。 （2）小組討論每一個詞的意思。 （3）集體交流 在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。 （4）還知道那些成語？隨學(xué)生回答進行板書。學(xué)生齊讀成語。 （老師相機表揚，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。） (本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會讀、記住四個成語，而將落腳點放在學(xué)生對日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對性的評價語，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。) 三、游戲鞏固識字 家族寶貝大集合 （樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請學(xué)生寫出帶有這個部首的字，越多越好。中間層，進行組詞練習(xí)。最底層，進行寫話練習(xí)） 四、學(xué)習(xí)寫字 1、練習(xí)漢字拼讀 2、練習(xí)書寫 教師重點指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。 丁丁冬冬學(xué)識字（二）3教學(xué)設(shè)計說明 青島市實驗小學(xué)邱皓琨 本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材/語文二年級上冊第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定教學(xué)目標(biāo)如下： 1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認識本課的生字10個，進一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。 2、通過讀寫成語，游戲等活動，進行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。 3、學(xué)會書寫本課的生字5個，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）回顧“舊知”，引出“新知” 本單元為集中識字單元，意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能，并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來進行生字學(xué)習(xí)的識字方法。鑒于本課為本單元的第三課，學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點，因此，在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我有意識將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，意在使學(xué)生進行新舊知識遷移，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 （二）學(xué)習(xí)新旁、新字 本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個，它們是頁字旁、耳字旁、目字旁。頁字旁學(xué)生平日接觸較少，不了解它的本意，這是一個教學(xué)難點。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握，但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中，有幾個詞學(xué)要進行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的。因此，在教學(xué)這三個偏旁時，側(cè)重點各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。 1、頁字旁的教學(xué) 學(xué)生對頁字旁的本意不太了解，我采用了了解詞意尋找字的規(guī)律 感悟偏旁部首本意的方法，使學(xué)生在活動中自悟頁字旁所表示的意思。 先讓學(xué)生運用多種識字方法來認識帶有頁字旁的字。 這里注意引導(dǎo)學(xué)生運用來進行識字。因為用的方法進行識字是本冊教材的一個教學(xué)重點。 其次，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來指一指，從而感悟帶有頁字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁字旁所表示的意思。 2、耳字旁的教學(xué) 在此教學(xué)環(huán)節(jié)上，我再次運用了知識遷移規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識，來猜一猜這個偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握這一知識點。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時候，重點放在了了解“聆聽、聞”這兩個詞的詞義上。 3、目字旁的教學(xué) 目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過很多，因此，在教學(xué)時，我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成為一個開放型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維開拓出去。請學(xué)生來列舉自己認識的帶有目字旁的字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程既對前面所學(xué)內(nèi)容進行了鞏固，又?jǐn)U大了學(xué)生的識字量，對學(xué)生進行了滲透性的識字。 （三）自己學(xué)生字 課標(biāo)強調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，針對教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識字的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過討論，將本課生字進行歸類，研究出不同的識字方法，如：熟字加偏旁的方法記住取，分析字形的方法記住“聰”，閱讀運用中記住袖、順、耽誤等字，以體現(xiàn)識字方法的綜合化，提高識字效率。最后再讓學(xué)生在識字的游戲活動中鞏固本課生字。 （四）成語積累 本課教材中出示了四個成語，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時，了解這四個成語，并學(xué)習(xí)運用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語言積累”，學(xué)生在平日要進行優(yōu)美詞句的積累。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的