河北省高陽中學(xué)高一歷史上學(xué)期第五次周練試題新人教版.doc

高一歷史周練五一、選擇1.三省六部制與西方三權(quán)分立的相同之處是 ( )a體現(xiàn)了權(quán)力的制約與平衡原則 b體現(xiàn)了民主制度的原則c體現(xiàn)了專制制度的原則 d體現(xiàn)了人民主權(quán)原則2 “吏多苛政，政教煩碎，大率咎在部刺史，或不循守條職，舉措各以其意，多與郡縣事，至開私門，聽讒佞，以求吏民過失?！边@一材料反映了西漢中期以后刺史 a開始設(shè)立 b僅僅負(fù)責(zé)監(jiān)察地方c逐漸干預(yù)地方行政 d喪失作用，形同虛設(shè)3 “既非副貳，又非屬官，故常與知州爭權(quán)。每云：我是郡監(jiān)，朝廷使我監(jiān)汝!舉動為其所制?！辈牧厦枋龅氖?( )a西漢的刺史 b北宋的通判 c明朝的錦衣衛(wèi)d清朝的軍機(jī)大臣4郡縣制、刺史制和行省制的相似之處是 ( )a最初都是地方行政區(qū)劃制度 b其相應(yīng)機(jī)構(gòu)都直屬中央六部管轄c都為加強(qiáng)中央集權(quán)而設(shè)立 d都被其后的歷代王朝沿用5江西安福楓田鄧氏族譜中有這樣一段：“始祖東漢人鄧禹，字仲華，南陽鄧州新野人。佐漢光武中興，為云臺第一元勛，官拜大司徒，進(jìn)太傅，封高密侯”。與鄧禹任職有關(guān)的制度是 ( )a察舉制 b征辟制 c科舉制 d軍功爵制6.明末清初著名學(xué)者顧炎武曾憤慨地說：“八股盛而六經(jīng)微八股之害，甚于焚書?！边@一言論指出八股文 ( )嚴(yán)重束縛人們的思想 是維護(hù)專制統(tǒng)治的工具把科舉考試制度本身引向絕路 是近代中國落后的根源所在a b c d7右圖是一張殘缺的中國古代某時期的政治制度體系表，對這張?bào)w系表所反映的政治制度理解不正確的是a各部門職責(zé)分工明確、相互協(xié)作和分權(quán)制衡b相權(quán)被分化，君主專制權(quán)力得到進(jìn)一步加強(qiáng)c符合近代的“分權(quán)制衡”理論d門下省官員和御史都有一定的監(jiān)督權(quán)力8“郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條?！笆离熊b高位，英俊沉下僚，地勢使之然，由來非一朝?！边@首詩揭露的是哪一制度的弊端 ( )a井田制 b察舉制 c九品正中制 d代田法10“舉秀才不知書，察孝廉父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。”對上述詩句的理解，錯誤的是因東漢察舉制度的流弊，推薦出來的文人及武將多不適任唐代科舉制度的弊端，造成考上秀才的寒門子弟才識多平庸北宋科舉取士的結(jié)果，導(dǎo)致重文輕武，武將無縛雞之力 清代八股取士的遺毒，造成文人逃避現(xiàn)實(shí)，武人不能打仗a b c d11“明治一詞取自中國古籍易經(jīng)的圣人南面聽天下，向明而治，而維新一詞取自中國古籍詩經(jīng)中的周雖舊邦，其命維新”。這段話反映了a明治維新是日本向中國學(xué)習(xí)的結(jié)果 b日本文化深受中國文化的影響c明治天皇推崇中國的政治經(jīng)濟(jì)制度 d中國傳統(tǒng)文化優(yōu)于西方的文化的信息是 ( )a漢武帝廢除了分封制度 b分封制強(qiáng)化了西漢的統(tǒng)治 c漢武帝推行“推恩令” d六安王為西漢最后的封王13據(jù)史書記載，漢武帝即位之初，丞相田蚧驕橫，漢武帝責(zé)問他：“君除吏盡未?吾亦欲除吏。”這里“除吏”的含義是 ( )a拜官授職，任用官吏 b罷免官吏，精簡機(jī)構(gòu)c整頓吏治，打擊貪官 d改革政治，調(diào)整署衙14元史記載：元朝的行省“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運(yùn)、軍國重事，無不領(lǐng)之”。在元代以前中國主要以“山川形便”來劃分行政區(qū)，政區(qū)的自然屬性與經(jīng)濟(jì)、文化一體化趨勢較強(qiáng)；從元代開始，采取“犬牙交錯”的原則，任意將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個省級行政區(qū)，削弱地方的經(jīng)濟(jì)、文化認(rèn)同感。依據(jù)材料分析，元朝的行省制度進(jìn)一步加強(qiáng)了中央集權(quán)，主要是因?yàn)?( )a采用了傳統(tǒng)的地方分權(quán)制度 b盡量擴(kuò)大行省的管轄區(qū)域c依據(jù)山川走勢劃分行省轄區(qū) d利用山川形勢制約地方勢力15法國國王路易十四發(fā)出這樣的感嘆：“中國科舉制度是世界各國中所用以選取真才之最古老最好的制度?！鄙踔练Q之為“中國第五大發(fā)明”。從時代發(fā)展以及創(chuàng)立角度看，該“發(fā)明”的著眼點(diǎn)在于 ( )a抑制門閥勢力，加強(qiáng)中央集權(quán) b弘揚(yáng)儒學(xué)正統(tǒng)，約束官吏言行c防范武將專權(quán)，完善官僚體制 d強(qiáng)化君主專制，培養(yǎng)忠臣順民16唐太宗時有一位讀書人要到長安參加科舉考試求取功名。有人給他提了以下建議，其中正確的是( )。進(jìn)士科錄取率低，而明經(jīng)科只要背熟儒家經(jīng)義就有希望錄取如果武藝超群，通曉兵法還可以報(bào)考武舉詩賦是進(jìn)士科的主要考試內(nèi)容，平時要在詩賦上多下苦功科舉考試的時候長安天氣寒冷，有“密雪分天路，群才坐粉廊”之說a b c d17.江蘇有一家族，世代珍藏著其祖上進(jìn)士及第，當(dāng)?shù)毓賳T前來賀喜時贈送的條幅：“少年才俊光宗耀祖，天子門生惠及鄉(xiāng)鄰。這一條幅能夠提供的信息不包括( )。a其祖上是在唐朝考中進(jìn)士的 b其祖上在科舉考試中試卷的姓名是密封的c其祖上是被皇帝錄取的 d其祖上是通過殿試考中進(jìn)士的18(2010山東文綜，10)宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面。這反映出 ( )a宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大 b專制皇權(quán)達(dá)到頂峰c君權(quán)對相權(quán)的制約 d中央對地方控制加強(qiáng)19唐中宗不經(jīng)中書省和門下省封拜官職，因心怯，故他裝置詔敕的封袋，不敢照常式封發(fā)，而改用斜封，所書“敕”字也不敢用朱筆，而改用墨筆，當(dāng)時稱為“斜封墨敕”，這表明 ( )a中書省和門下省的權(quán)力高于皇權(quán) b國家制度對皇權(quán)具有一定的約束力c唐中宗時期皇權(quán)有所弱化 d唐朝中樞機(jī)構(gòu)的行政決策具有民主性質(zhì)20.(2010福建文綜，14)朱子語類云：“唐事，每事先經(jīng)由中書省，中書省做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下。若有未當(dāng)，則門下繳駁若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已?！睂Υ死斫庥姓`的是 ( ) a體現(xiàn)三省分權(quán)制 b完善中央監(jiān)察機(jī)制c減少行政決策失誤 d分散相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)21.唐朝杜牧在上宣州高大夫書說：“自去歲前五年，執(zhí)事者上言，云科第之選，宜與寒士，凡為子弟，議不可進(jìn)。熟于上耳，固于上心，上持下執(zhí)，堅(jiān)如金石，為子弟者，魚潛鼠遁，無入仕路?！辈牧戏从沉水?dāng)時的選官制度 ( )a層層推薦 b注重門第 c唯才是舉 d打擊貴族22.(2010全國。14)南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)編纂的文學(xué)總集文選在唐代備受青睞，宋初仍有“文選爛，秀才半”之說。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是 ( )a儒學(xué)喪失了獨(dú)尊地位 b進(jìn)士科主考詩賦策論c社會上書籍極為匱乏 d唐朝人喜愛南朝文化23.“諸侯王死后，除嫡長子繼承王位外，其他子弟可分割王國的一部分土地成為列侯，由郡縣統(tǒng)轄?！边@是 ( )a設(shè)置刺史 b酎金奪爵 c推恩令 d杯酒釋兵權(quán)24漢武帝時諸列侯、郡守、二千石長吏每年必須向朝廷舉薦一次人才，稱為察舉；另外還有征辟，所征之人不拘一格，凡有專長或被皇帝看中者，皆可隨時征召。這表明西漢武帝時的選官制度具有一定的 ( ) a公平性 b民主性 c家族性 d強(qiáng)制性二、材料解析：1閱讀下列材料，回答問題。 材料一 秦自孝公納商鞅策，富國強(qiáng)兵為務(wù)，仕進(jìn)之途唯辟田與勝敵而已，以至始皇，遂平天下。 通典卷第十三 材料二 “元光元年，舉賢良，董仲舒對日請令諸侯，列卿、郡守、二千石，各擇其吏民之賢者，歲貢各二人以給宿衛(wèi)，且以觀大臣之能。所貢賢者有賞，不肖者有罰。無以日月為功，實(shí)試賢能為上，量材而授官。錄德而定位，錄，謂存視也。則廉恥殊路，賢不肖異處矣?！钡塾谑橇羁e孝廉各一人。 通典卷第十三 材料三 靈、獻(xiàn)之世，臺閣失選用于上，州郡輕貢舉于下。故時人語日：“舉秀才，不知書；察孝廉，父別居。寒索清白濁如泥，高第良將怯如雞。” 抱樸子審舉 材料四 “至調(diào)露二年，考功員外郎劉思立始奏二科并加帖經(jīng)。其后，又加老子、孝經(jīng)、使兼通之。永隆二年，詔明經(jīng)帖十得六，進(jìn)士試文兩篇，識文律者，然后試策。” 通典卷第十五 材料五 “科目者，沿唐、宋之舊，而稍變其試士之法，專取四子書及易、書蘿、詩、春秋、禮記五經(jīng)命題試士。蓋太祖與劉基所定。其文略宋經(jīng)義，然代古人語氣為之，體用排偶，謂之八股，通謂之制義?！?一明史志第四十六 (1)依據(jù)材料一回答，秦自商鞅變法以來選官的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么?結(jié)合所學(xué)知識回答，采用這一標(biāo)準(zhǔn)有何積極意義? (2)材料二反映的是什么選官制度?這一制度選官的標(biāo)準(zhǔn)是什么?材料三反映的現(xiàn)象說明什么? (3)材料四反映的是什么選官制度?這種制度產(chǎn)生的原因是什么? (4)依據(jù)材料五，概括材料四中的選官制度到明朝發(fā)生了什么變化。這一變化反映的實(shí)質(zhì)問題是什么?這一變化的主要危害是什么? (5)明清時期科舉制的僵化，引起了進(jìn)步知識分子的強(qiáng)烈不滿，試以明末清初相關(guān)史例證之。2(12分)閱讀下列材料，回答問題。 材料一 從秦漢時期開始，官員監(jiān)察制度便確立起來，成為中華帝國政治體制建設(shè)的重要方面。除了對官員的監(jiān)督外，還需要有制度來對皇帝的言行和決策進(jìn)行監(jiān)督，這就是諫議制度。隋唐時期正式確立了三省六部制，其中門下省就負(fù)責(zé)諫議和封駁，不僅有對宰相作出的決策提出異議，也可以對皇帝的做法提出了不同意見。到宋代還出現(xiàn)了獨(dú)立的諫官機(jī)構(gòu)諫院。明清時期監(jiān)察制度達(dá)到頂峰，但專門的諫議機(jī)構(gòu)已經(jīng)沒有了。中國古代的監(jiān)察諫議機(jī)構(gòu)并不能從根本上約束皇帝的無上權(quán)力，也不能杜絕官僚隊(duì)伍中的腐敗的低效現(xiàn)象。但它作為一種常設(shè)的政治機(jī)構(gòu)，在整頓吏治、打擊地方割據(jù)勢力，維護(hù)中央集權(quán)，諫正皇帝過失，防止決策失誤等方面還是發(fā)揮了重要作用。 政治文明歷程 材料二 至于糾察制度，是除了要監(jiān)督議會外，還要專門監(jiān)督國家政治，以糾正其所犯錯誤，并解決今天共和政治的不足處，而無論任何國家，只要是立憲國家，糾察權(quán)歸議會掌管，但其權(quán)限也因國家不同而有強(qiáng)弱之別，由此產(chǎn)生無數(shù)弊端。況且從正理上說，裁判人民的司法權(quán)獨(dú)立，裁判官吏的糾察權(quán)反而隸屬于其他機(jī)關(guān)之下。這是不恰當(dāng)?shù)摹?孫中山全集(第一卷) 材料三 要有群眾監(jiān)督制度，讓群眾和黨員監(jiān)督干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部。凡是搞特權(quán)、特殊化，經(jīng)過批評教育而又不改的，人民就有權(quán)依法進(jìn)行檢舉、控告、彈劾、撤換、罷免，要求他們在經(jīng)濟(jì)上退賠，并使他們受到法律、紀(jì)律處分。對各級干部的職權(quán)范圍和政治、生活待遇，要制定各種條例，最重要的是要有專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行鐵面無私的監(jiān)督檢查。 鄧小平黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革(1)明清時期監(jiān)察制度達(dá)到頂峰，但為何此時的政治體制卻成為社會發(fā)展的桎梏?(4分)(2)概括孫中山關(guān)于糾察制度的主張。(4分)(3)鄧小平對當(dāng)代中國監(jiān)督格局的設(shè)計(jì)是什么?(4分)3閱讀下列材料： 材料一公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。 材料二漢代察舉制“四科取士”為：“一日德行高妙，志節(jié)清白；二日學(xué)通行修，經(jīng)中博士；三日明達(dá)法令四日剛毅多略皆有孝悌廉公之行?！焙鬂h書百官志注 材料三九品訪人，唯問中正。故據(jù)上品者，非公侯之子孫，則當(dāng)涂之昆弟也。二者茍然，則蓽門蓬戶之俊，安得不有陸沈者哉! 晉書段灼傳 材料四唐人沈既濟(jì)說：“故太平君子，唯門調(diào)戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進(jìn)士為士林華選。四方觀聽，希其風(fēng)采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！鞭D(zhuǎn)引自韓國磐隋唐五代史論集請回答：(1)材料一表明先秦時期人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(2分)(2)與材料一的選官制度相比，材料二的選官制度有何進(jìn)步性?(4分)(3)材料三中說的是哪一種選官制度?其主要弊端是什么?(4分)(4)據(jù)材料四，概括說明科舉制的影響。(6分)答案：選擇題1、a2、c3、b4、c5、d6、a7、c8、c9、c10、b11、b12、c13、a14、d15、a16、c17、a18、c19、b20、b21、d22、b23、c24、a25、b26、a材料題：1、（1）答案：標(biāo)準(zhǔn)：開墾土地；建立軍功。意義：廢除奴隸主貴族世襲特權(quán)，促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)秦國軍事實(shí)力，為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。（2）答案：察舉制。標(biāo)準(zhǔn)：才、德。說明：東漢末年，察舉的標(biāo)準(zhǔn)演變?yōu)橥耆罁?jù)門第，選拔的人才往往名不副實(shí)。（3）答案：科舉制。原因：封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中小地主經(jīng)濟(jì)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力壯大；隋唐時期，士族門閥衰落，庶族地主興起并要求沖破世家大族壟斷仕途的局面，參與政權(quán)；魏晉以來選官注重門第的九品中正制已無法繼續(xù)實(shí)行；為加強(qiáng)中央集權(quán)，需要擴(kuò)大統(tǒng)治的階級基礎(chǔ)，需要把選官的權(quán)力從地方豪強(qiáng)地主手里集中到中央。（4）答案：變化：只在四書五經(jīng)中命題；答題必須遵循宋朝朱熹四書集注的觀點(diǎn)，不能發(fā)揮個人見解；文體必須是八股文。實(shí)質(zhì)：專制主義中央集權(quán)的加強(qiáng)。危害：禁錮人們的思想，扼殺知識分子的聰明才智和創(chuàng)新精神，銷蝕個性，阻礙社會進(jìn)步。（5）答案：史證：明末清初著名思想家顧炎武強(qiáng)調(diào)“經(jīng)世致用”的實(shí)際學(xué)問，