淺談新課程理念下差生轉(zhuǎn)化的策略.doc

淺談新課程理念下差生轉(zhuǎn)化的策略差生，是指學(xué)習(xí)成績差、思想品德也差的學(xué)生。他們的特點是缺乏學(xué)習(xí)動機，道德觀念、是非觀念模糊、情緒低落、意識薄弱、自控能力差、有不良的行為習(xí)慣。據(jù)估計，這類學(xué)生在我們農(nóng)村中學(xué)約占百分之二十，這是一個不小的比例。因此，做好這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，對提高整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的人才具有極其重要的意義。因而，這項工作是班主任工作的一個重要組成部分。差生轉(zhuǎn)化是一項長期的、艱巨的工作，需要班主任有極大的耐心和愛心，下面是我做了二十年班主任工作的幾點體會：一、嚴(yán)而有格，以身作則，是轉(zhuǎn)化差生的前提。在多年的教學(xué)工作中，使我深深的體會到：“身教重于嚴(yán)教。要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到。”這一點對差生的要求上更為重要。教育好學(xué)生，是家庭、社會、學(xué)校三方的事情，然而，學(xué)生與學(xué)校及學(xué)校的老師接觸時間最長，最近，教師的言、行、舉、姿對學(xué)生影響極大，感染力極強，要求學(xué)生作業(yè)干凈認(rèn)真，教師在每節(jié)課上板書的每個字必須首先做到，要求學(xué)生每天早上5：40起身，5：50到教室晨讀，我們班主任也必須在5：50之前到達(dá)教室，給學(xué)生做個榜樣，這樣對學(xué)生才有說服力。二、尊重他們的興趣愛好興趣是通往知識的橋梁，是成才的重要非智力因素。差生的興趣是極為廣泛的，對他們的興趣要尊重，不要橫加干涉和指責(zé)。在尊重他們的基礎(chǔ)上向他們講清如何處理好學(xué)習(xí)和玩的關(guān)系。同時積極組織開展各種有益活動，通過活動發(fā)展他們的興趣，發(fā)揮他們的特長，使他們健康成長。俗話說“浪子回頭金不換”。今年我們班有一位姓王的學(xué)生，在我接這個班之前，其他教師都說在是一個全校出了名的差生，學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律也不好，于是我注意觀察這個學(xué)生，在一次課間活動時，我發(fā)現(xiàn)他繩跳得不錯，便和他比賽。我輸了，就對他說：老師也有輸?shù)臅r候，重要的是我盡力了，對吧？所以你也一樣，不論干什么，只要你盡力去干，即使比不上其他同學(xué)，同樣是一個好學(xué)生。我還在班里組織了“跳繩興趣小組”，由他擔(dān)任組長，給其他同學(xué)講解跳繩的要領(lǐng)，指導(dǎo)大家練習(xí)跳繩。在全校運動會上，他代表班級參加了跳繩比賽，并得了第一名，為班級體爭得了榮譽，同學(xué)們都圍在他周圍向他表示祝賀。在臺上領(lǐng)獎的時候，他激動的對我說：“老師，以前我從沒參加過集體活動，是你讓我感受到了集體的溫暖”。此后我又利用自習(xí)課和課余時間給他補習(xí)功課，讓其他老師也多多關(guān)心他，他開始認(rèn)真聽課，完成課后作業(yè)，學(xué)習(xí)很快有了進(jìn)步。三、尋找他們的閃光點每個學(xué)生都有他自己的個性，他們總有好的一面，老師就要尋找他們的閃光點引導(dǎo)他們進(jìn)步。我采取各個擊破的方式，找他們談心，幫他們補差，還進(jìn)行家訪。取得學(xué)校與家庭、老師與家長的配合，剖析每個差生差的原因，創(chuàng)造機會讓他們“閃光”，并克服不足，不斷進(jìn)步。比如我們班有一位同學(xué)，生活散漫，作業(yè)偷懶，成績差，愛說謊，甚至于抽煙，是差生中的“總頭領(lǐng)”。我因勢利導(dǎo)，尋找他的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他勞動挺積極的，就大膽地讓他擔(dān)任班級衛(wèi)生巡視員，并負(fù)責(zé)班級灑掃工具的擺放工作。他對這一工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極肯干，得到大家的認(rèn)可。在班干部改選時，他被選為班級勞動委員。我趁熱打鐵，引導(dǎo)他把勞動積極性，轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)和文明禮貌上來。功夫不負(fù)有心人，他終于變了，變成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。四、好座次優(yōu)先留給差生大部分差生不是因為智力差造成的，而是由于上課注意力不集中，不聽講，貪玩造成的。針對這一情況，我在安排座次時，總是把中間前幾張課桌留給差生，并在同桌搭配上做到優(yōu)差結(jié)合。這樣安排的好處是（1）差生坐在中間的前面離老師近，老師可以隨時注意到他的表情，及時地暗示他專心聽講。（2）同桌優(yōu)差結(jié)合同樣有利于差生的轉(zhuǎn)化。因為差同學(xué)好同學(xué)坐在一起，會受到潛移默化的作用，并帶動他們把學(xué)習(xí)搞上去。另外，為了讓優(yōu)生當(dāng)好老師的小助手，真正起到以好帶差的效果，我在每學(xué)期開學(xué)后，針對每個學(xué)生實際情況，給他們制定了奮斗目標(biāo)，對達(dá)標(biāo)者給予獎勵。同時設(shè)有“同桌優(yōu)勝獎”，對同桌都達(dá)標(biāo)的發(fā)給“同桌優(yōu)勝獎”。這樣以來，不僅同學(xué)之間展開競爭，同桌與同桌之間也展開了競爭，優(yōu)生主動熱情地幫助差生，使優(yōu)差結(jié)合真正起到了以好帶差的作用。五、愛是教育的起點我國近代教育家夏丐尊說過：教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。我國著名特級教師斯霞也說到：“我們只有忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，才能做到全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。總之，要把全部心血傾注在學(xué)生身上。”對差生尤其要愛。要與優(yōu)生一視同仁，不能因他們學(xué)習(xí)差或紀(jì)律差就冷落，以至歧視，這樣只能增強他們的反感，促使他們永遠(yuǎn)“差”下去。對差生偶然表現(xiàn)出的進(jìn)步，無論多么微小，都要及時表揚鼓勵，使他們增強信心，看到希望。同學(xué)之間的互愛也是促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化的重要條件。教師要善于做好其他同學(xué)的工作，在差生周圍形成一種友誼、互愛的氛圍，使差生感受到集體的溫暖，增強他們的上進(jìn)心。著名教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為一名教師，要以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，做好轉(zhuǎn)化差生工作，為社會培養(yǎng)更多更好的人才。六、溝通家長，促其進(jìn)步班主任是溝通家庭與社會的橋梁。溝通家長，形成合力，才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。許多家長錯誤地認(rèn)為：子女的學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，是教師的責(zé)任，家長中要想法供給就行了。并非如此。對于學(xué)生的教育，是靠家長與教師的相互信任、理解與支持。曾有一名學(xué)生，進(jìn)校時，她的學(xué)習(xí)成績在全班名列前茅，但到期末考試時，其成績突然下滑，居然排到前十名外，經(jīng)調(diào)查：其緣由是家長認(rèn)為她成績較好，就抽出大量時間叫她幫做家務(wù)。家訪時，班主任告訴家長；為了子女的培養(yǎng)，應(yīng)該時刻關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，要保證其學(xué)習(xí)時間和休息時間，在必要時家長應(yīng)督促其認(rèn)真完成老師所布置的家庭作業(yè)，方能提高學(xué)習(xí)成績精誠所至，金石為開，一席以心換心的話語終于取得了家長的信服。后來，這名學(xué)生的成績很快地趕上來了。由此可見，溝通家長，促其進(jìn)步是班主任工作的有效途徑。七、捕捉教育差生的最佳時機差生大多數(shù)自卑感較強，內(nèi)心缺乏前進(jìn)的動力。為教師平時要注意睜大眼，隨時隨地觀察這些學(xué)生的“與從不同”之處，給他們提供展示自己的空間。愛繪畫者為他們舉辦畫展，愛唱歌者，為他們舉辦音樂班會，有體育特長的舉行各種比賽等等?？傊?，教師要善于創(chuàng)造條件，使他們的風(fēng)采能盡多地展示出來；只有讓他們看到自己的長處，才能清除他們的的自卑心理，增強自信，才能實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。記得有一回班上成績優(yōu)異的李剛患病支持不住嘔吐在教室里，班里嘩聲一片，更有甚者還捂住嘴。我環(huán)視一周，一字一頓地說：“嘔吐物氣味是不好聞，可李剛不是有意的，如果大家連這者不能體諒的話，還談什么互相尊重、互相幫助呀！”話音剛落，坐在李剛旁邊的以學(xué)習(xí)成績差出名的張光卻站出來，把嘔吐物打掃干凈。我深受感動，隨即講述了環(huán)衛(wèi)工人時傳祥“寧可一人臟，也要換來萬家凈”的事跡。從此我們班的衛(wèi)生情況次次被評第一，流動紅旗就留在我們班了。八、班級活動“優(yōu)先安排差生”。為了讓差生感受到老師對他們的重視和信任，在班級活動中，我從不排除差生，而是根據(jù)他們的愛好和特點，對差生優(yōu)先安排。如：黑板報的設(shè)計、出月考專欄等?？砂才拍切┯欣L畫特長的差生協(xié)助班長來完成；在文藝活動中，優(yōu)先安排有音樂特長的差生一同登臺演出；在體育活動中同樣優(yōu)先安排他們參加，充分讓他們感到自己也是被老師重視的，從而產(chǎn)生上進(jìn)心，出使他們由厭學(xué)到樂學(xué)的