公開(kāi)課—月光啟蒙教案.doc

公開(kāi)課月光啟蒙教案 教學(xué)要求： 1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。 3憑借課文的語(yǔ)言資料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。 4能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.課文語(yǔ)言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。 2.文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書(shū)感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)同學(xué)感悟語(yǔ)言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 出示幻燈（月光下的美景）指名背誦關(guān)于月亮或月色的古詩(shī)。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文月光啟蒙，齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？ 理解：“啟蒙”，用“啟蒙”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 幻燈出示本文作者孫友田簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)你看過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)介有何感受。（這么有成績(jī)的詩(shī)人，月光是如何啟蒙他的呢？） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞： （一）輕聲讀課文，要求： 1、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀順課文。 2、考慮：文章中“我”的啟蒙老師是誰(shuí)？ （二）幻燈出示生字詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“籬笆”“時(shí)辰”的輕聲。出示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人?！敝该x，出示“蓮花落”的意思，指導(dǎo)該詞語(yǔ)的正確讀音。 三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容： （一）回答問(wèn)題：文章中“我”的啟蒙老師是誰(shuí)？你從哪兒能讀出來(lái)？ 1、出示課文最后一個(gè)自然段。 A、輕聲讀。 B、指名讀。讀了這段話，你有何疑問(wèn)？同學(xué)質(zhì)疑。 2、出示幻燈，總結(jié)同學(xué)提出的問(wèn)題： A、母親在月光下唱的那些民歌民謠，是怎樣使我展開(kāi)想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)的？ B、母親是怎樣用她的智慧才氣啟迪我的想象的？ （二）今天我們就來(lái)解決第一個(gè)疑問(wèn)。再讀課文，找出課文中母親給我們唱的民歌民謠。 （幻燈出示文中的民歌民謠。） 1、五首民歌民謠有何不同？理解“歌謠”、“童謠”兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別。 2、大聲地讀一讀這五首民歌民謠，把你最喜歡的一首讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（同學(xué)自由地談?wù)剬?duì)歌謠的理解和自身讀后的想象） 3、通過(guò)歌謠的理解來(lái)理解最后一小節(jié)中“含蓄、明快、風(fēng)趣、流暢”等詞語(yǔ)的意思。 4、多么美、多么有趣的民謠啊，正是母親唱的這些優(yōu)美生動(dòng)的歌謠為“我”開(kāi)啟了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我?guī)?lái)濃濃的詩(shī)情，展開(kāi)想象的翅膀、飛向詩(shī)歌的王國(guó)。（板書(shū)）再有感情地齊讀課文中的最后一句話，體會(huì)作者對(duì)母親的感激之情。 （三）拓展：這么美的歌謠你喜歡嗎？老師也很喜歡，我也找來(lái)了兩首歌謠，拿出來(lái)和大家分享。（幻燈出示）讀一讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡嗎。 5、安排作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的民歌民謠，或者自身寫童謠。 四、結(jié)束語(yǔ)：母親為什么能唱那么多的民歌民謠，她又是怎樣用她的智慧才氣啟迪我的想象的，同