二上數(shù)學(xué)第四單元教案.doc

二上數(shù)學(xué)第四單元教案 第四單元表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：P44P50教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀會(huì)寫乘法算式，會(huì)把相同加數(shù)的連加式改寫成乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：乘法含義的建立。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備課。看書P44學(xué)習(xí)主題圖。提問：這是一幅什么圖？（公園游樂園圖）游樂園里有什么游戲？小火車第節(jié)車廂坐幾人？過山車每排坐幾人？觀覽車上第個(gè)吊廂坐幾人？提問：各種游戲有多少人參加？怎樣計(jì)算，列式。3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20提問：你能發(fā)現(xiàn)這幾題的加數(shù)有什么特點(diǎn)？教師說明：我們把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)。像這樣有相同加數(shù)的加法，我們把它叫做“求相同加數(shù)的和”。提問：（指每道題）相同加數(shù)是幾，人幾個(gè)相同加數(shù)，這道題是（）個(gè)（）連加。二、新課。1、認(rèn)識(shí)相同加數(shù)，看P45例1。提問：小朋友都在做什么？每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？請(qǐng)分小組，小組同學(xué)合作分頭擺出例1的圖形。提問：哪些圖形里有相同加數(shù)？每個(gè)小朋友用了多少根小棒？說出算式。（1）3+3+3+3+3+3=18（2）5+5+5+5=20（3）10+10+10=30提問：第（1）題：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3相加？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：6個(gè)3相加。第（2）題：相同加數(shù)是，幾？你能知道這是幾個(gè)5相加？板書:4個(gè)5相加。第（3）題：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)幾相加？板書：3個(gè)10相加2、引出乘法。教師說明：像這樣求6個(gè)3相加、求4個(gè)5相加、求3個(gè)10相加，這些題都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了可以用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。介紹乘號(hào)及寫法。乘法和我們以前學(xué)過的加，減法一樣，都有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜。教師同時(shí)板書：“”。提問：你們想一想，乘號(hào)像什么？（像漢語拼音中的。）教師講解：求6個(gè)3的和是多少，怎樣列乘法式呢？寫作：63=18，讀作：6乘3等于18?；颍?6+18，讀作：3乘6等于18。：乘號(hào)指5555=20提問：這道題除了用加減法計(jì)算外，還可以用什么方法計(jì)算？（乘法）用什么表示乘法？（乘號(hào)）怎樣列乘法算式：寫作：54=20或：45=20怎樣讀呢？指10+10+10=30怎樣寫乘法式？寫作：103=30310=30請(qǐng)同學(xué)讀一讀。3、認(rèn)識(shí)乘法含義。請(qǐng)同學(xué)說一說每一個(gè)乘法算式的含義。提問：什么情況下除了用加減法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算？（相同數(shù)相加）教師說明：在相同數(shù)相加的情況下，除了可以用加減法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算。4、P46“做一做”。（指導(dǎo)看圖方法。）提問：小朋友在做什么？每個(gè)秋千上有幾個(gè)人？有幾個(gè)秋千？一共有多少人？怎樣列加法式？加法式表示求幾個(gè)幾相加？列乘法算式。三、練習(xí)1、看圖列加法式，再改寫乘法式。（1）加法式：?jiǎn)枺核闶奖硎臼裁?？乘法式：?jiǎn)枺核闶奖硎臼裁矗浚?）加法式：乘法式：2、課本P44游樂園圖中的幾個(gè)算式改寫乘法式。提問：圖中還有能用乘法計(jì)算的圖形嗎？3、P48練習(xí)九N1N3在書本上做。4、小游戲。分小組用小棒拼圖，拼什么都可以，要求每堆同樣多。拼完后，在小組內(nèi)先列加法式，再列乘法式，并說出是幾個(gè)幾相加。乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：P47例2、例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的含義，并知道乘法算式中的各部分名稱。教學(xué)重、難點(diǎn)：乘法含義的建立。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：談話講故事。小猴一家到果園里摘桃子，它們把自己摘下來的桃子放了幾堆，下面是它們摘桃子的情況：第一堆第二堆第三堆第四堆第五堆猴媽媽5555猴爸爸4666猴哥哥444小猴345猴弟弟22222你能幫忙算一算他們各摘幾個(gè)桃子嗎？列出算式。提問：哪些題除了用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算？把加法式改寫成乘法式。提問：為什么這些題能改寫成乘法式？提問：4+6+2+5=173+4+5=12為什么不能改寫成乘法式？教師說明：有相同加數(shù)的除了可以用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。二、新課1、認(rèn)識(shí)乘法式中各部分名稱。出示課本例2指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。（要注意圖意的兩種說法）提問：怎樣求一共有多少個(gè)汽球？列式：5+5+5=1553=1535=15觀察式子后問：加法式表示（）個(gè)（）連加？乘法式表示什么？教師說明：看一幅圖列出的加法式和乘法式表示的意思都是一樣的。提問：在三個(gè)算式中的“5”都表示什么？“3”表示什么？“15”表示什么？教師講解：在乘法算式中，各部分都有各自的名稱。乘號(hào)前和乘號(hào)后面的數(shù)都叫因數(shù)，乘得的結(jié)果叫做積。板書：53=1535=15因數(shù)因數(shù)積2、指猴子摘桃子題中的幾個(gè)乘法式，請(qǐng)學(xué)生說出各部分的名稱。3、學(xué)習(xí)例3。出示小鴨圖，說圖意求一共有多少只小鴨？怎樣計(jì)算？（鼓勵(lì)學(xué)生多說出幾個(gè)列式）比較：求一共有多少只小鴨，有的同學(xué)列加法式，有的同學(xué)列乘法式。你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師口述學(xué)生列式計(jì)算。提問：求100個(gè)4相加的和是多少，怎樣列式？問：為什么只列乘法式，而不列加法式？提問：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，都可以用什么方法計(jì)算？乘法和加法比，哪種方法比較簡(jiǎn)便。小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。4、P47做一做看圖寫算式。三、練習(xí)。1、P48練習(xí)九N1、N4、N5、N9教師說明：先讓學(xué)生看圖說圖意，培養(yǎng)學(xué)生看圖思考的能力，熟悉應(yīng)用題中的語言，為學(xué)習(xí)解答乘法應(yīng)用題做鋪墊。2、練習(xí)九的N2，讀一讀。提示：讀乘法式時(shí)要從左往右，注意方向。3、把加法式改寫乘法式。（1）4+4+4+4+4（2）6+6+6（3）7+7+7+7（4）1+1+1+1+1+1+1提示：注意改寫的方法：一看：相同加數(shù)是幾，一個(gè)因數(shù)就是幾，二數(shù)：數(shù)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，另一個(gè)因數(shù)就是幾。4、寫出乘法式。（1）3個(gè)5相加。（2）6乘2。（3）3和8相乘。（4）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是7。提示：6乘2只能寫出625的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：P51例1P53的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，在理解乘法口訣含義的基礎(chǔ)上，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。2、熟記5的乘法口訣，能正確地用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5的乘法口訣的推導(dǎo)過程，知道口訣的來源。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。提問：我們已初步認(rèn)識(shí)了乘法，誰知道什么情況下用乘法計(jì)算？教師說明：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。1、把下面加法式子改寫成乘法式子。3+3+3+3+38+8+84+4+4+4+42+2+2+2+2+2+22、列出算式。（1）5個(gè)3相加（2）8個(gè)6相加（3）7個(gè)4相加3、師生用乘法算式進(jìn)行口算比賽。二、新課探討。1、準(zhǔn)備題。教師出示用5根小棒擺的傘圖提問：擺一把傘用幾根小棒？每組5個(gè)同學(xué)，每人各擺一把傘。數(shù)一數(shù)，擺1把傘用（）根小棒，是（）個(gè)（）。擺2把傘用（）根小棒，是（）個(gè)（）。擺3把呢?cái)[4把呢?cái)[5把呢互相說說你是怎么算的？請(qǐng)同學(xué)看書P51，在里填上合適的數(shù)。提問：第一個(gè)填幾？怎樣得來的？10是幾個(gè)5的和？第二個(gè)里填幾？它是怎樣得來的？15是（）個(gè)（）的和？20是（）個(gè)（）的和？25是（）個(gè)（）的和？2、新課。教師談話：剛才我們通過用小棒擺傘，知道了1個(gè)5是5，2個(gè)5是10，3個(gè)5是15，4個(gè)5是20，5個(gè)5是25。提問：你能根據(jù)乘法的含義列出乘法式子嗎？提問：你能知道15=（）嗎？你是怎樣知道的？教師說明：通過動(dòng)手?jǐn)[圖形和填的練習(xí)，你們知道1個(gè)5就是5，所以根據(jù)這個(gè)算式的含義，一個(gè)五得五，把中間的個(gè)字去掉，就是一句乘法口訣：一五得五。提問：25這個(gè)算式表示什么？2個(gè)5是多少？提問：從二五一十這句口訣，你能知道什么？你能編出其它幾句口訣嗎？互相說說，你是怎樣編的？觀察乘法口訣，每句口訣有幾個(gè)字？教師說明：乘法口訣一般是四個(gè)字或五個(gè)字。為了讀起來順口，又便于記憶，凡是積一位數(shù)時(shí)，口訣中要加個(gè)“得”字，如一五得五；凡是積是兩位數(shù)或三位數(shù)時(shí)，口訣中不要寫“得”，直接寫出積就可以了，如：三五十五、五五二十五。乘法口決一般都用漢字表示。整理找規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)把5的乘法口訣讀、背一遍，說說每句口訣各表示什么意思？觀察乘法算式：提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？因數(shù)有什么規(guī)律？有什么變化？積有什么規(guī)律？教師說明：在這組乘法式中，一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是1、2、3、4、5，后一個(gè)因數(shù)比前一個(gè)多1，這里的“1”是1個(gè)5，所以各就比前一個(gè)多5。問：為什么一個(gè)因數(shù)多了1，而積卻多了5呢？提問：假如你計(jì)算35時(shí)忘了口訣了，你有什么好辦法把它想