關(guān)于從生物圈到細(xì)胞教案.doc

關(guān)于從生物圈到細(xì)胞教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上 2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng) 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn) 2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是難點(diǎn) 三、教學(xué)用具： 多媒體 四、課時(shí)安排： 1課時(shí) 五、教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué)、求同存異討論教學(xué)、自學(xué)指導(dǎo)法 六、教學(xué)過程： （一）、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒 （二）、引入新課： 問題：1、病毒是不是生物？ 2、病毒在細(xì)胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復(fù)制的呢？ 3、冠狀病毒在哪些細(xì)胞里面復(fù)制？ （三）、問題討論： 1、瀏覽PPT上病毒的圖片以及相關(guān)資料： 2、組織學(xué)生進(jìn)行思考討論并回答老師提出的問題。 3、總結(jié)：小結(jié)上的內(nèi)容，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在細(xì)胞外表現(xiàn)不出生命特征，說明細(xì)胞是生命的基本特征。細(xì)胞的任何一部分脫離了細(xì)胞就不具有獨(dú)立生存的能力，大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。 問題：細(xì)胞能表現(xiàn)出哪些生命活動(dòng)呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料并進(jìn)行小組討論活動(dòng)。 （四）、分析細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本特征。學(xué)生自學(xué)資料并思考討論 實(shí)例一：草履蟲除了分裂和運(yùn)動(dòng)，還能攝食、排泄、生長、應(yīng)激； 實(shí)例二：精子和卵細(xì)胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生長、分裂、分化有關(guān)系； 實(shí)例三：縮手反應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)多重分化細(xì)胞之間的協(xié)調(diào)合作； 小結(jié)：細(xì)胞是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)；多細(xì)胞生物是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各種的生命功能；一切生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。 （五）、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1、快速閱讀并速記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，找學(xué)生上黑板板書這九個(gè)層次： 2、依次講解生命系統(tǒng)的幾個(gè)層次，尤其是種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念 3、強(qiáng)調(diào)單細(xì)胞生物，高等植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物的區(qū)別 小結(jié)：生命系統(tǒng)的宏觀結(jié)構(gòu)層次為生物圈，微觀層次為細(xì)胞，各層次都可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)，但彼此又相互依賴，相互制約，各層次之間緊密聯(lián)系互相配合成為一個(gè)整體。 七、本節(jié)小結(jié)： 一切生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物