春潮教學設(shè)計.doc

春潮教學設(shè)計四年級語文教學 李偉教材分析： 本課從春潮的形成、春潮涌動的景色、春潮到來時人們的活動等幾個角度贊美春天，贊美春天的活力，贊美春天一樣的新生活。運用擬人、比喻、夸張的手法展示了氣勢磅礴的開江場面。教學目標： 1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。4、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。教學重難點： 通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復(fù)習 春潮這篇課文節(jié)選自（ ）的（ ）.本文描寫了春潮的（ ）和（ ）。讓我們感受到了（ ）。二、設(shè)疑自探請根據(jù)上述填空題提有價值的問題。三、解疑合探（一）溪水淙淙，走入春天 1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎？”就讓咱們像作者那樣仔細的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段） 是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫 “春天在進攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。（指名讀，并說一說春天在進攻表現(xiàn)在什么地方。）（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化?！保?）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。”（3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了沖到山下，流進大江?！保?）“那冰封的大江逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！睘槭裁床徽f“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了” ，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學生討論，體會用詞的巧妙。） 教師小結(jié)板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變了 讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦?。?、 指導朗讀第二段。 （1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。（2）指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變 暗了。”等。 （3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱”和蘊含著的具有生命力的春的氣息。3、引導背誦：（1）出示：山的背陰處雖然還_，可是寒冷的威力已在_。朝陽處_，雪水順著_，沖開了_。那巨大的_也開始活動了，流水聲一天天_，最后成為一股_，_，_。那冰封的大江在_，在_，逐漸_，_，顏色也_。（2）自己試試看，能不能把這段話背下來。（ 二）、大江復(fù)活，欣賞春天1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）3、指導讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同？（利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）（1）讀感悟，練讀課文。（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。 朗讀并想象以下詞句： “風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！” （作者用擬人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。） 如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎？為什么？ “被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著?！?“一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”（用夸張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動。） （本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。） 4、配樂朗誦（以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂），輔助感悟。（引誦，幫助學生背誦本段，積累語言。） 5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？（這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹苦菜花的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。）（三）、春潮澎湃，贊美春天 1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。 2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？ 3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。 四、質(zhì)疑再探五、拓展 給同學們推薦三篇文章：1、郁達夫的古都的秋（這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。）在讀時，和我們學過的春潮比較，看有什么不同。2