別了我愛(ài)的中國(guó)六年級(jí)下冊(cè)教案.doc

別了我愛(ài)的中國(guó)六年級(jí)下冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo) 正確朗讀課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領(lǐng)會(huì)文章中心思想，感受作者熱愛(ài)祖國(guó)的覺(jué)悟和驅(qū)逐帝國(guó)主義、為創(chuàng)建中國(guó)面奮斗獻(xiàn)身的決心。 2學(xué)會(huì)2個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解12個(gè)詞。 3有感情地朗讀課文，背誦課文。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確劃找中心句，體會(huì)課文中心思想。 難點(diǎn)：有感情地朗讀及背誦課文。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 初讀課文，把握大意，劃出中心句。 結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，講座課后第三者題（）。 教學(xué)過(guò)程 揭題導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景。 初讀課文，整體感知。 （）教師放配樂(lè)錄音，范讀課文。 聽(tīng)了朗讀，你覺(jué)得課文穿始終的是作者的什么感情？ （）模仿教師，自由讀全文。 哪個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么樣作用？ （）學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。 （）學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)第一段，惜別之情。 （）自由讀，思考并討論： 寫(xiě)發(fā)生在什么地言的事？這時(shí)作者心中涌起的是什么感情？ 哪些句子定出了依依惜別之情？ 出示句子比較燈片： 我聽(tīng)著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。 我聽(tīng)著著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤(rùn)濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。 兩句都有寫(xiě)流淚，書(shū)上為什么用第二句？這樣寫(xiě)有什么好處？ 作者說(shuō)，他有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，其實(shí)他心中的感動(dòng)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，劃出吐露我心聲的那一句。 （）體會(huì)依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。 語(yǔ)調(diào)傷感，中速舒緩，第一句要強(qiáng)調(diào)。 自由讀指句讀齊讀。 學(xué)習(xí)字詞，鞏固作業(yè)。 （?。┍容^組詞： 倚依模摸貢供 （）完成作業(yè)、題，課后第題。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)二、三段，借助中心句正確領(lǐng)會(huì)中心思想，體會(huì)作者感情。 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)回顧。 讀究課文。 （）學(xué)習(xí)第二段。 自由讀、自然段，思考：這兩節(jié)該怎么讀？為什么？哪里看出作者對(duì)帝國(guó)主義的恨？出示燈片。 那是帝國(guó)主義的軍艦。 不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那些是帝國(guó)主義的軍艦。 這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才能讀出作者對(duì)帝國(guó)主義的仇恨？1/8123456下一頁(yè)尾頁(yè) 第自然段為什么樣要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？ 在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么別呢？第二處怎么讀呢？ 集體朗讀第二段，注意朗讀的對(duì)比。 （）學(xué)習(xí)第三段。 船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考： 哪些詞寫(xiě)出作者不忍離去？為什么不忍離去？ 既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說(shuō)是我不負(fù)責(zé)任是個(gè)罪人？ 出示燈片，體味用詞的準(zhǔn)確。 驅(qū)趕驅(qū)逐消滅毀滅宣言誓言 出示燈片：朗讀第自然段時(shí)應(yīng)該（）。 自由個(gè)別讀齊讀。 鞏固作業(yè)。 （）完成作業(yè)本第七題。 （）完成作業(yè)本、題。 （）有表情朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 檢查字詞，進(jìn)行句子練習(xí)。 訓(xùn)練朗讀，交流背誦方法。 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中心句的作用。 教學(xué)進(jìn)程 檢查字詞。 聽(tīng)寫(xiě)下列字，寫(xiě)出筆畫(huà)數(shù)和部首。 深究體味。 （）體會(huì)中心句三次出現(xiàn)的作用。 默讀填表 地點(diǎn)見(jiàn)聞感情 碼頭 出港 入海 出現(xiàn)三次中心句的作用。 有利于理清文章結(jié)構(gòu)，有利于突出中心，更好抒發(fā)作者思想感情。三次中心句感情愛(ài)次加深，在朗讀中有變化。 （）比較下列課題異同 再見(jiàn)了，我愛(ài)的中國(guó)我愛(ài)的中國(guó)再見(jiàn) 別了，我愛(ài)的中國(guó)。 （）學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。 指導(dǎo)讀背。 （）指導(dǎo)表情朗讀。 惜別低沉、緩慢、留戀 痛別悲憤、激昂轉(zhuǎn)親切、中速 暫別激動(dòng)、高昂、漸快 分段齊讀配樂(lè)全文朗讀。 （）交流背誦。 指名分段背誦，自由試背個(gè)人指名背。 交流背誦方法： 指名分段背誦，自由試背，滾雪球；借助板書(shū)、關(guān)鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機(jī)訓(xùn)練背誦。 句子練習(xí)。 在下列