24、金錢的魔力·教案.doc

24、金錢的魔力教案 1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。 2.通過對(duì)描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 3.認(rèn)識(shí)課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語言。 課前準(zhǔn)備 課前介紹百萬英鎊的故事梗概。 課時(shí)安排 1課時(shí) A案 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮砜纯赐鈬骷夜P下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說百萬英鎊。 2.了解故事梗概 一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變 3.揭題：24*金錢的魔力 二、自讀課文，暢談體會(huì) 1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。(在書上作批注。) 2.交流閱讀感受。 (1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。 (2)派代表分別在寫有老板和托德的題板上寫上概括性的詞語。 例： 老板：見錢眼開、金錢的奴隸 托德：以貌取人、刻薄、世故 3.各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)： 關(guān)于托德： (1)入木三分的語言描寫： 那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。(抓?。嚎瘫〉淖炷樧x出刻薄的語氣。) 他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：我并沒有惡意恰恰相反，我們換得開！(抓住仍舊擺著架子讀出善變。) (2)細(xì)致入微的神情刻畫： 他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。 你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的? (點(diǎn)撥：托德神情的變化：笑容是遍布滿臉的凝結(jié)、毫無光彩；通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。) 關(guān)于老板： (1)動(dòng)作描寫： 老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的： (引導(dǎo)抓?。恒@進(jìn)來回翻動(dòng)興奮地說著話，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。) (2)生動(dòng)傳神的語言描寫：(課文1218自然段。) 學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。) 4.小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。 三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣 一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變想知道故事的原文嗎?(這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文) 1.在百萬英鎊這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。 (發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。) 2.了解作者馬克吐溫 馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從自由資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的鍍金時(shí)代、湯姆索亞歷險(xiǎn)記王子與乞丐等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。 四、作業(yè) 閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：(課標(biāo)同步閱讀同主題文章)摘錄語言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。 (福建省廈門市康樂小學(xué)葉雪冰) B案 教學(xué)過程 一、初讀課文，了解故事 1.出示課題金錢的魔力。 2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力? 3.課堂交流。 學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重 同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。 二、再讀課文，談?wù)劯惺?1.默讀課文，思考： (1)讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受?用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。 (2)你的這種感受于什么地方?在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。 2.小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。 3.課堂交流，談?wù)劯惺堋?一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。 理由主要集中在兩個(gè)地方： (1)托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。 (2)老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場(chǎng)段話中。 4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。 三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語言 1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神? 2.交