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校園新聞作文范文 篇一：校園新聞稿寫作規(guī)范 校園新聞寫作規(guī)范 會議類新聞稿寫作 會議類新聞通稿在高校各類通稿中結(jié)構(gòu)最嚴(yán)謹(jǐn)語言邏輯要求最高的一類這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中 這一類新聞稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫好導(dǎo)語點(diǎn)明與會人員、主持人；第二段提煉領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容；第三段理清會議的程序；第四段介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義寫這類新聞稿時必須注意一下幾點(diǎn)： 1、標(biāo)題要恰當(dāng)符合會議的規(guī)格 校園內(nèi)的會議很多類型也很雜參與對象很不固定有的會議純粹是幾名學(xué)生的會議有的是學(xué)生干部的座談會還有的是黨政機(jī)關(guān)的會議比較少見的是黨代會、團(tuán)代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議不同的會議寫的通訊稿不同首先就體現(xiàn)在標(biāo)題上會議的標(biāo)題要盡量符合會議的規(guī)格比如上次有一篇關(guān)于EOC學(xué)員學(xué)習(xí)黨代會精神的通稿初稿的標(biāo)題為“我校召開EOC世紀(jì)精英學(xué)校學(xué)習(xí)校第六次黨代會精神座談會”這個標(biāo)題表述上并沒有錯誤但對于校內(nèi)通訊稿來說這個標(biāo)題有點(diǎn)名不副實了這個座談會是校團(tuán)委、校學(xué)生會組織召開的學(xué)生干部座談會雖然很重要但用“我校召開”似乎還不準(zhǔn)確后來我建議改成“校學(xué)生會舉行EOC世紀(jì)精英學(xué)校學(xué)習(xí)校第六次黨代會精神座談會”我還是斟酌再三因為未能體現(xiàn)校團(tuán)委的作用最后領(lǐng)導(dǎo)的意見是修改成“EOC世紀(jì)精英學(xué)校舉行學(xué)習(xí)第六次黨代會精神座談會”,因為EOC是校團(tuán)委、校學(xué)生會舉辦的活動以此為主語就很好地突出了這兩者又使標(biāo)題不會言過其實 2、導(dǎo)語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點(diǎn)等要素的全稱 導(dǎo)語是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會議情況的話語導(dǎo)語寫得好通訊稿要表達(dá)的內(nèi)容就可以很好地把握了所以寫導(dǎo)語的時候不能過于省略而必須正式一點(diǎn)要把會議全稱、舉辦地點(diǎn)等要素寫清楚比如“年北京奧運(yùn)會志愿者座談會”,這是會議的全稱漏掉一個字都不行會場橫幅上的會議名稱是如此新聞中就應(yīng)該這樣體現(xiàn)這是客觀性的一個體現(xiàn)而舉辦的地點(diǎn)則要寫清楚明白比如“我校旗山校區(qū)大學(xué)生素質(zhì)拓展中心”這要寫明、寫全不能為圖省事而去掉“大學(xué)生”雖然大家都知道所說的地方但是作為在正式的文體中交代清楚是必須的 3、寫清出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問題 會議一般都有領(lǐng)導(dǎo)參加而且領(lǐng)導(dǎo)是會議的重點(diǎn)內(nèi)容因此在新聞稿中對出席的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行簡要的介紹是必不可少的介紹出席的領(lǐng)導(dǎo)的時候要特別注意寫清楚領(lǐng)導(dǎo)的職位而且職位要在姓名之前如“我校副校長xxxx”是常規(guī)用法而不是“我校xxx副校長”如果有多個領(lǐng)導(dǎo)出席的話新聞中還存在介紹領(lǐng)導(dǎo)的先后問題奉行的原則就是“來賓位于最前綜合級別、資歷來排序”像高校的會議往往會邀請一些校外的領(lǐng)導(dǎo)出席只要這些領(lǐng)導(dǎo)是各機(jī)關(guān)的主要負(fù)責(zé)人那么校外領(lǐng)導(dǎo)就必須放在最前面體現(xiàn)基本的禮儀如“省殘聯(lián)理事長陳震、副理事長李繼新省委教育工委宣傳部部長林軒春省體育局群體處處長方大川我校副校長游小波學(xué)工部（處）、校團(tuán)委、校辦、文學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人出席了本次交流會”但是有時候領(lǐng)導(dǎo)的排序不僅要按照級別也要考慮到領(lǐng)導(dǎo)的資歷問題例如同樣是副校長為什么有的副校長一定要放在前面而有的放在后面這是因為各位副校長的資歷不同有的副校長職稱較高有的副校長任期較久甚至有的副校長比較年長這些都是領(lǐng)導(dǎo)排序需要注意的問題這一點(diǎn)更具典型的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的排序在不同學(xué)院的新聞稿同一職位的領(lǐng)導(dǎo)排序卻不一樣例如有的學(xué)院副院長在黨委副書記之前而有的學(xué)院的副院長卻在黨委副書記之后按照我們平常的經(jīng)驗副院長一般排在黨委副書記之后但是在學(xué)院中主管學(xué)生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學(xué)生所以這一類情況需要我們具體問題具體分析 4、領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容的提煉 在會議類新聞稿中領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容最重要的但我們又不能將領(lǐng)導(dǎo)講話的所有內(nèi)容抄進(jìn)新聞稿中所以我們要對這些講話內(nèi)容進(jìn)行提煉提煉領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容要注意措辭用詞簡練要體現(xiàn)出層次感一些理論方面的提法要準(zhǔn)確要提高理論的高度領(lǐng)導(dǎo)講話都是很有邏輯性的將各層次的內(nèi)容用一兩句話提煉出來再按順序組合就能把領(lǐng)導(dǎo)的講話的精髓囊括了 比如領(lǐng)導(dǎo)的致辭一般分為三大部分的內(nèi)容首先是領(lǐng)導(dǎo)對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員一般是青年學(xué)生提出一些希望 再比如領(lǐng)導(dǎo)的重要講話一般分為四個部分首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會 議的意義再次是本次會議的主要內(nèi)容的介紹最后是對與會人員提出幾點(diǎn)關(guān)于認(rèn)真貫徹會議精神的要求 5、介紹會議的程序要有主次 領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束后要介紹整個會議的流程會議上進(jìn)行的活動可能有很多這就要求作者要注意分清主次跟會議主題聯(lián)系緊密的重點(diǎn)介紹而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去 6、描繪會場氣氛 會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度了解會議的反響奠定會議的基調(diào)是宣傳會議的一個重要部分一般情況下會場氣氛往往是熱烈的主要從與會人員的反應(yīng)中獲得信息如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等 7、簡要概括舉辦會議的意義 新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義意義同樣要注意層次感一般分成三個部分來寫會議的意義首先是對培養(yǎng)青年學(xué)生的意義其次是對職能部門自身建設(shè)的意義或者是對某項制度建設(shè)的意義最后則是對學(xué)校整體建設(shè)的意義有時候最后一段也可以不寫意義而是例舉與會人員對該會議的反映從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會議的意義如海西青年志愿者先進(jìn)事跡首場報告會在我校舉行中的最后一段寫道：“與會大學(xué)生表示將在這些志愿者先進(jìn)事跡的鼓舞下積極投身到志愿服務(wù)的工作中向祖國最需要的地方昂首前進(jìn)”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力 活動類的新聞稿寫作 活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿一個學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現(xiàn)的所以活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來這對作者的寫作能力要求更高了 這一類新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫導(dǎo)語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)第三段則評論開展本次活動的意義 寫此類新聞時必須注意以下幾點(diǎn)： 1、活動必須體現(xiàn)主題參與人員的介紹要有層次感 每個活動都有自己的主題主題很重要它濃縮了整個活動的內(nèi)同在開篇介紹下活動主題有助于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容活動的形式 活動的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)嘉賓、新聞媒體朋友青年學(xué)生這么多不同身份的人員同時參加了活動如果僅僅寫一句“校領(lǐng)導(dǎo)xxx、福建日報、我校青年學(xué)生代表1000余人參加了活動”則顯得太隨便給人的感覺是人員很雜反而看不到活動的覆蓋面之廣所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動福建日報、福建電視臺等媒體朋友參加了活動我校各學(xué)院師生代表共1000余人參與了活動” 2、寫作要緊扣活動主題 活動的主題整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題但是在有些新聞稿中的主題內(nèi)容卻與主題脫離比如上次一篇我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽的新聞原稿中過多地描寫了文藝表演環(huán)節(jié)而弱化了教學(xué)水平的考核環(huán)節(jié)既然是“模擬課堂”的比賽主體肯定是要考核參賽者的教學(xué)水平文藝水平只是其中一部分但不是最重要的部分所以我的修改意見是弱化文藝表演環(huán)節(jié)弱化文藝才華突出參賽者的教學(xué)水平和知識積累在修改稿中發(fā)現(xiàn)“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環(huán)節(jié)都充分地體現(xiàn)出來并且還介紹了復(fù)賽中“專業(yè)講課”的比賽情況 3、要根據(jù)新聞稿投放的媒體確定新聞事件的主角 我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上不同的媒體不僅僅風(fēng)格不一樣連新聞稿中體現(xiàn)的活動的主角都有可能不一樣這里說的主要是校園內(nèi)的通訊稿校園內(nèi)的通訊稿在報道校園活動的時候就應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個人為主角比如一篇傳播學(xué)院第四屆“傳播人形象節(jié)”隆重開幕的新聞稿中將傳播學(xué)院和福建廣電集團(tuán)共同作為主角這樣寫起來條理性差而且還偏向于福建廣電集團(tuán)這如果是校外 通稿無可厚非但是作為校內(nèi)通稿我們要突出的應(yīng)該是傳播學(xué)院宣傳我們學(xué)校舉辦的有意義的活動所以在我的修改意見中基本上每句話主語都是“傳播學(xué)院” 4、活動程序要分清主次 跟會議類的新聞稿一樣在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次活動都有主體部分主體部分才是報道的重點(diǎn)就如一場晚會節(jié)目的表演才是寫作的重點(diǎn)而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的一般一句話帶過即可再如大型的音樂會往往都分上下半場有中場休息如果我們把中場休息的情況也描寫進(jìn)去肯定會讓讀者厭煩在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào) 5、描寫活動現(xiàn)場一般采用總分式的段落寫法重點(diǎn)突出活動的特色 只提活動程序的話并不能算是新聞稿因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來我們的重點(diǎn)是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況比如迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團(tuán)合唱團(tuán)專場演唱會的新聞稿中不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來更重要的是要寫出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題現(xiàn)場的藝術(shù)家是如何表演的現(xiàn)場的觀眾反應(yīng)如何 同一個活動可能分在不同的現(xiàn)場進(jìn)行一個活動現(xiàn)場也可能分了幾部分進(jìn)行但能夠統(tǒng)一在一個活動中其中肯定有一條主線而這條主線便可作為該段落的總括句如我校開展“歡度國慶歌頌祖國”大型游園活動新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區(qū)的共青團(tuán)廣場、A區(qū)廣場、嘉樹園廣場、南區(qū)生活區(qū)和倉山校區(qū)物光籃球場等處開展游園活動吸引了廣大師生踴躍參加”首先概括了游園活動的情況接著按照總分句中的地點(diǎn)分別敘述游園活動的情況整個段落顯得邏輯嚴(yán)密、自然緊湊將整個活動現(xiàn)場描寫得井井有條錯落有致 而且在描寫活動的現(xiàn)場時我們要注意突出活動的特色要將活動的整個基調(diào)體現(xiàn)出來比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會就要用“青春活動”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表現(xiàn)還要突出臺下觀眾反應(yīng)的熱烈程度像“博得了在場青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類的描寫 6、活動意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向 舉辦活動一般就為了活躍校園的文化所以在談及活動意義的時候要以校園文化建設(shè)為主線有層次地概括活動的意義一般也分成三個層次首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用；其次是對活動主題本身的意義如“紀(jì)念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設(shè)的意義如豐富了校園文化生活等 當(dāng)然并不是所有會議所有活動都必須在新聞稿中評論意義的有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現(xiàn)免得給讀者審美疲勞 競賽類新聞稿 競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方但是因為是競賽方面的活動它又有與一般活動不一樣的地方在新聞稿中也要有所不同所以特地分出一個大類出來 競賽類新聞稿的一般結(jié)構(gòu)是：第一段寫導(dǎo)語介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義 1、介紹評委要有所選擇 競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似只不過競賽類的新聞稿中有時有必要提下嘉賓評委像教授之類的權(quán)威人士我們就有必要介紹下可以體現(xiàn)競賽的層次與水平重量級的教授來擔(dān)任評委便可將一場平常的比賽變得很體面而像學(xué)生評委之類的則可以不介紹邀請學(xué)生擔(dān)任評委本身就不是競賽活動應(yīng)該宣傳的重點(diǎn) 2、比賽中同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn) 一場比賽同學(xué)們的參與情況如何體現(xiàn)了本次比賽舉辦的質(zhì)量所以如果收到良好效果的比賽往往要體現(xiàn)下同學(xué)的參與積極性而這一點(diǎn)一般都是從參與人數(shù)、參與的作品數(shù)體現(xiàn)出來的比如我校第二屆書信文化節(jié)落下帷幕這篇新聞稿中本來沒有體現(xiàn)收到參賽作品的數(shù)量后來我的修改意見是將收到的參賽作品數(shù)體現(xiàn)出來因為據(jù)我了解本次比賽收到了數(shù)量不菲的作品我們做宣傳也就是為了宣傳這個活動的影響當(dāng)然體現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的時候要盡量使用精確的數(shù)字以體現(xiàn)性當(dāng)然如果參賽初賽選手或者作品不多的話不不用了 3、比賽現(xiàn)場描寫側(cè)重于簡練地概括選手的表現(xiàn) 競賽類活動的主角是參賽選手所以現(xiàn)場的描寫當(dāng)然得從他們?nèi)胧挚梢哉f他們的表現(xiàn)情況也就是競賽現(xiàn)場的情況需要注意的是參賽者至少有十個這么多的選手是不可能一一描述的而如果選擇其中幾個來進(jìn)行描述的話又顯得不夠全面所以對參賽者比賽情況的描述需要概括比如“紀(jì)念改革開放三十周年系列活動之演講比賽”參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中參賽者圍繞光榮與夢想這一主題進(jìn)行演講參賽選手對比了我國實行改革開放前后的社會經(jīng)濟(jì)狀況在鮮明對比中突出改革開放的偉大功績；聯(lián)系自己生活實際從身邊具體的變化出發(fā)歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的發(fā)展成就給予客觀評價號召青年一代珍惜大好時光為民族偉大復(fù)興而不懈奮斗”用三個排比句就將參賽者的演講內(nèi)容概括出來全面簡潔當(dāng)然寫演講者的表現(xiàn)他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂而觀眾的反應(yīng)則是較為強(qiáng)烈掌聲必不可少這并不是說無憑無據(jù)的猜測而是每場比賽的共性 再如某次演講賽主題鮮明內(nèi)容豐富現(xiàn)場氣氛熱烈來自各單位的14名青年學(xué)生參加了演講賽他們充分結(jié)合自身的工作實際暢談了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀過程中的深刻體會；提出了如何將科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到具體工作中的做法；表達(dá)了要堅持科學(xué)發(fā)展突出服務(wù)海西強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)為建設(shè)綜合性、有特色、高水平的教學(xué)研究型大學(xué)而努力奮斗的決心比賽中參賽選手個個精神抖擻、神采飛揚(yáng)、聲情并茂充分展示了選手良好的精神風(fēng)貌他們富有真情實感的演講在觀眾中引起強(qiáng)烈的共鳴贏得了現(xiàn)場陣陣熱烈的掌聲 4、公布比賽結(jié)果 競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié)果這是這一類新聞稿中很重要的一個部分競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結(jié)果如果我們的稿件中缺少了獲獎結(jié)果那就信息不全了算是新聞稿呢在寫獲獎情況的時候要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或?qū)W院、所獲獎項寫清楚同時視篇幅情況公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單如果篇幅不夠的話則僅僅公布一等獎即可如果篇幅有待擴(kuò)充的話也可將優(yōu)秀獎刊登上去 表彰類新聞稿寫作 表彰類新聞稿比較特殊大部分時候是一種靜態(tài)的新聞稿是沒有現(xiàn)場的新聞稿只能通過材料、采訪來收集新聞點(diǎn)然后再整合成一篇稿件 這類新聞稿其實結(jié)構(gòu)不是很固定而且部分新聞稿是不需要分段的在此我說下分段的新聞稿的寫法吧第一段是導(dǎo)語、寫某單位發(fā)文表彰了些人、些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學(xué)生的希望 寫這類新聞稿需注意以下幾點(diǎn)： 1、表彰發(fā)文、表彰的獎項內(nèi)容、受表彰單位都要寫全稱 寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發(fā)文和表彰的獎項內(nèi)容的這是稿件最重要的亮點(diǎn)但是往往出現(xiàn)一種情況是表彰的發(fā)文、表彰的獎項內(nèi)容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單沒有將全稱寫出來既然是有表彰發(fā)文那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應(yīng)的表彰發(fā)文信息寫全了才不會讓讀者懷疑性我們的宣傳也比較有效果比如校團(tuán)委黨支部榮獲“全省先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱號這篇新聞稿中就應(yīng)該這樣寫：“省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了中共福建省委關(guān)于表彰先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者的決定我校機(jī)關(guān)黨委校團(tuán)委黨支部被中共福建省委授予了“全省先進(jìn)基層黨組織”的榮譽(yù)稱號”雖然這句話很長但并不是累贅里面的每個字都是省去不得的 2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處要體現(xiàn)事跡的教育性 一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的但是作為新聞背景介紹下受表彰單位、個人的事跡這也是宣傳的重點(diǎn)所以作者有必要對此作下介紹介紹事跡要注意符合獎項的內(nèi)容比如“優(yōu)秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學(xué)習(xí)上取得的成就而應(yīng)該圍繞著志愿服務(wù)這個主題介紹而且我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優(yōu)秀并從中得到教育所以我們要集中體現(xiàn)他們的優(yōu)秀之處體現(xiàn)教育性如校團(tuán)委授予葉一舵、李小新等6位同志“福建師范大學(xué)優(yōu)秀志愿者”榮譽(yù)稱號新聞稿的 第二段是這樣介紹事跡的：“今年5月6月為了積極響應(yīng)團(tuán)省委關(guān)于組建“福建省12355災(zāi)區(qū)青少年心理康復(fù)援助志愿者服務(wù)隊”的號召校團(tuán)委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志分 批進(jìn)入四川地震災(zāi)區(qū)對當(dāng)?shù)厍嗌倌赀M(jìn)行心理康復(fù)輔導(dǎo)他們克服困難認(rèn)真負(fù)責(zé)不負(fù)團(tuán)省委和學(xué)校的重托出色地完成任務(wù)” 3、受表彰對象的感言要有針對性頒獎單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望要有實際意義 表彰之后受表彰對象也會發(fā)表下獲獎感言這些對我們來說是一個預(yù)測性的信息在總結(jié)這些信息的時候要有針對性側(cè)重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標(biāo)當(dāng)然如果沒有舉辦頒獎儀式的話我們很難得到受表彰對象的感言那么我們就把眼光轉(zhuǎn)向頒獎單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望往往這就是他們設(shè)置該獎項的目的在概括的時候要有實際意義要對青年學(xué)生有促進(jìn)作用如“校團(tuán)委希望全校廣大團(tuán)員青年以他們?yōu)榭４罅霌P(yáng)“萬眾一心、眾志成城不畏艱險、百折不撓以人為本、尊重科學(xué)”的偉大抗震救災(zāi)精神大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神以更加飽滿的精神狀態(tài)、更加扎實的學(xué)習(xí)工作為學(xué)校新百年的內(nèi)涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻(xiàn)” 不知道為什么每當(dāng)寫到結(jié)束的時候我最想說的一句話還是：“我是在班門弄斧怡笑于大方之家”原因是我非專業(yè)出身、學(xué)習(xí)不精和師大人才濟(jì)濟(jì) 但“只要有一句話對一部分人那怕是一個人有用”仍是我堅持寫作源源不斷的動力 寫校園簡訊的幾點(diǎn)建議 之前有寫了一篇關(guān)于怎樣寫校園新聞通稿的文章列舉了會議類、活動類、表彰類、競賽類新聞通稿的具體寫法然而在校園里簡訊也是重要的一種新聞體式校園每天都會發(fā)生很多事件而要將這些事件都大篇幅地報道出來是不切合實際的因此簡短精煉的簡訊自然就成為新聞報道的一個重要的方式簡訊字?jǐn)?shù)一般不超過一百字雖然字?jǐn)?shù)少但要寫好一則簡訊不見得比寫好一篇新聞通稿來得簡單要用一百字再現(xiàn)一個整體事件突出事件的特色達(dá)到良好的宣傳效果并不是那么容易下面談?wù)剮c(diǎn)建議 第一、連貫 寫簡訊首先的要求是整體的連貫性這當(dāng)然也是所有文章的要 求簡訊要求的連貫具體體現(xiàn)在框架上簡訊就是為了讓讀者用最短的時間了解主要事實所以簡訊仍然要具備新聞的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果簡訊為了簡明扼要地表達(dá)往往略去起因基本模式是“xx月xx日由xxx（舉辦方）主辦的xxxx（事件）在xxx（地點(diǎn)）舉行”這類似于新聞稿的導(dǎo)語接著用一句話簡要描述下事件的發(fā)生情況如果有特殊意義的再點(diǎn)明主要的意義即可大致框架符合人們了解信息的習(xí)慣如這樣一則簡訊：“11月8日晚由數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的院第二屆模擬招聘比賽在篤行1115教室舉行同學(xué)們經(jīng)過鋒芒初露、實力作證、壓力面試和親友團(tuán)投票四個環(huán)節(jié)的角逐提高了自身的應(yīng)聘技能為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)”從時間到意義向讀者簡要介紹了模擬招聘比賽的情況使讀者像流水線一樣快速有效地了解事件而且重點(diǎn)介紹了舉辦單位、活動環(huán)節(jié)等內(nèi)容主次分明 除了結(jié)構(gòu)上的連貫之外語言同樣也要求連貫這一點(diǎn)在怎樣寫校園新聞通稿一文中已經(jīng)闡述了在此就簡訊再作一些說明簡訊既然只有一兩句話那么主語必須統(tǒng)一用一個主語貫穿整個簡訊能使簡訊基本框架不亂其次詞語搭配要準(zhǔn)確語句之間要有邏輯關(guān)聯(lián)詞要用準(zhǔn)確等等都是基本的要求如上面所舉的例子將事件內(nèi)容和意義連成一句話的一個好處就是使主語一以貫之如果是“同學(xué)們經(jīng)過?本次活動提高了同學(xué)們的應(yīng)聘能力?”讀起來就不是那么順口也顯得前后不夠連貫 第二、簡短 這是簡訊的一個最明顯的特征簡訊也就突出地表現(xiàn)在一個“簡”字上一般簡訊的字?jǐn)?shù)以一百字左右為宜一到三句話為常見如果超過了這個限度讀者就感受不到簡訊所具有的信息收取的方便也就占用了篇幅沒能達(dá)到簡訊這一體式創(chuàng)立的初衷冗長現(xiàn)象比較經(jīng)常出現(xiàn)在比賽類的簡訊上因為比賽類的簡訊要公布比賽結(jié)果往往比賽結(jié)果就要占據(jù)很大的篇幅遇到這種情況就要挑選有代表性意義的獲獎結(jié)果公布如比賽結(jié)果有一、二、三等獎還有優(yōu)秀獎和單項獎但是讀者最關(guān)注的無非是一等獎所以一般重點(diǎn)在簡訊中體現(xiàn)一等獎的基本信息而其他獎項則可用諸如“另評選出二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名”的短語帶過以避免浪費(fèi)篇幅 第三、精煉 簡訊要達(dá)到簡短的要求就必須在語言上下功夫語言要精煉精煉包括兩個方面的內(nèi)容一是“精”即精 篇二：小學(xué)新聞稿(6篇) 4月1日下午我校組織全體師生在學(xué)校操場集合向師生進(jìn)行了道路交通安全知識的講座在講座中向?qū)W生講述了道路交通的重要性；如何有效預(yù)防；展示了交通標(biāo)志的各類圖片；講述了一些重特大交通事故 通過這次的宣傳教育活動使同學(xué)們認(rèn)識到了交通安全的重要性增強(qiáng)了安全意識了解了一些安全知識起到了很好的作用 9月28日下午16點(diǎn)XX縣小學(xué)在學(xué)校操場召開了學(xué)年優(yōu)秀學(xué)生表彰大會這次大會表彰了學(xué)校優(yōu)秀少先隊員36人年級成績前十名學(xué)生20人各班前十名學(xué)生120人；學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部24人勞動標(biāo)兵12人紀(jì)律標(biāo)兵12人六年級軍訓(xùn)標(biāo)兵90人：共計314名優(yōu)秀學(xué)生受到了學(xué)校表彰 新的學(xué)年孕育新的希望這次表彰大會是一道嶄新的起跑線是全校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的又一個起點(diǎn)是全校學(xué)生實現(xiàn)更高目標(biāo)、爭取更大進(jìn)步的開始學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話希望全體同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣樹立遠(yuǎn)大的理想明確奮斗的目標(biāo)增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的勇氣老老實實做人樸樸實實生活踏踏實實學(xué)習(xí)做勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)、誠實守信、品德高尚的好學(xué)生為學(xué)校進(jìn)一步建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)營造良好的育人文化氛圍建設(shè)更加和諧的校園促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)受表彰的學(xué)生代表的講話表示要以更加飽滿的熱情更加昂揚(yáng)的斗志更加優(yōu)異的成績譜寫XX縣小學(xué)更加輝煌、更加燦爛的新篇章 5月6日下午我校開展了“校園是我家我們愛護(hù)它”的主題教育活動號召同學(xué)們自覺維護(hù)校園的干凈整潔；不損毀班級、校園內(nèi)的設(shè)施；發(fā)現(xiàn)有破壞校園設(shè)施的人和事及時向老師報告會后各班認(rèn)真打掃了各自區(qū)域內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生清除了死角衛(wèi)生排查了教室內(nèi)的玻璃、門窗、電線是否存在安全隱患等通過這次活動使同學(xué)們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣保持了校園的干凈清潔 5月10日下午我校開展了“誦讀經(jīng)典詩詞弘揚(yáng)中華文化”的主題教育活動活動分為兩個組：一、二、三年級為一組；四、五、六年級為一組各班由四名同學(xué)參加在活動中臺上的同學(xué)激情誦讀臺下的同學(xué)認(rèn)真聆聽活動現(xiàn)場掌聲如潮氣氛熱烈活動結(jié)束后對6名優(yōu)秀選手進(jìn)行了表彰獎勵 通過這次活動不僅提高了學(xué)生普通話的水平也培養(yǎng)了學(xué)生對中華古典文化的熱愛取得了良好的效果 為迎接“兩基迎國檢”我校積極響應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備全校師生積極行動起來努力做好兩基工作在星期五下午集中到操場對學(xué)生進(jìn)行了教育活動號召學(xué)生每天打掃好各自區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生做到“三灑兩掃”保持環(huán)境衛(wèi)生的干凈清潔同時清潔個人衛(wèi)生勤洗頭、洗手穿好校服戴好紅領(lǐng)巾遇到來校人員行少先隊隊禮“紅領(lǐng)巾檢查小組”每天按時檢查各班以上情況通過一段時間的要求學(xué)生的整體面貌有了明顯的改變 捐書倡議書 親愛的全校師生員工們： 學(xué)校圖書室是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心隨著學(xué)校的發(fā)展我校圖書室取得了長足的進(jìn)步但是由于我校圖書館的發(fā)展歷史較短藏書積累不足為了更加豐富圖書室的館藏資源更好的為學(xué)校教學(xué)和科研提供文獻(xiàn)保障我們倡議在全校開展捐書活動 學(xué)校是我家建設(shè)發(fā)展靠大家；捐一份書香留一份真情親愛的朋友們學(xué)校今天所取得的每一點(diǎn)成績都凝結(jié)著您的智慧和汗水；學(xué)校明天的發(fā)展更需要您的關(guān)愛和支持讓我們踴躍捐獻(xiàn)出飽含著自己濃濃愛校之情的書籍為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)一些力量吧大廈巍然梁椽共舉；授人玫瑰手有余香您的慷慨捐贈定會讓學(xué)人受益同時也使書的價值和人的境界得到升華 您的捐贈獻(xiàn)出了您