淺談信息化條件下的教學評價.doc

_ 淺談信息化條件下的教學評價青島永寧路小學 李文帥一、引言新課程以全新的教育理念建構了新時代的教育，而為了每一位學生的發(fā)展則是新課程的核心理念。在實施新課程的過程中要達到促進每一位學生發(fā)展的目標，我們在教育觀念、教育方法、教育目的、教育內容上都發(fā)生了深刻的變化?；A教育課程改革綱要指出：“建立發(fā)展性的評價體系，改變課程評價過分強調選拔與甄別的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。”特別是隨著以互聯網技術為核心的信息技術的發(fā)展，網絡和多媒體計算機的運用，教育信息化在不斷地推進，新的教學模式、教學方法開始涌現。這種變化同時也帶來了對課程改革中信息化條件下教學評價的研究。二、 信息化、信息化教學、信息化教學評價概念與意義首先我們必須明確什么是信息化：信息化的基礎是信息網絡，信息化的核心是信息資源，信息化的目的是信息資源應用。它是針對某個系統進行信息獲取與處理等的過程。所謂信息化教學，是與傳統教學相對而言的現代教學的一種表現形態(tài)，指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源科學有效地整合到課程內容、課程結構、課程實施的過程中，運用信息技術手段完成課程教學任務的一種新型的教學方式。辭海里對評價的解釋是這樣的：衡量人或事物的價值。那我，們可以這樣去理解信息化教學評價：指在信息化的環(huán)境下進行教學效果評價。具體地說，就是在信息化的教學環(huán)境下，有教師、學生等主體系統地搜集和有效處理教學信息，并與其教學目標、內容、策略、資源、過程、效果等情況進行比較后做出的價值判斷過程。相對于傳統的教學評價，信息化下的教學評價是在新的教學環(huán)境中萌發(fā)出的新型的績效評價，它具有獨特、科學和系統性。信息化教學評價重視現代教學理論的指導作用?，F代教學理論不再像傳統教學理論那樣過多地強調教師傳授知識、學生學習書本知識、忽略學生情感、價值觀和學生親身體驗的價值，而是更加強調以學生的發(fā)展為本，學生是活生生的生命體，教學是學生展現其生命價值的過程教學活動更多地考慮與學生的親身體驗相聯系的過程，注重讓學生在豐富多樣的教學情境中生動、主動地發(fā)展，使教學真正煥發(fā)活力；強調理解和尊重學生，平等地為每一個學生提供表現、創(chuàng)造和成功的機會；還要求教師具備現代教育理念，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，滿足學生多樣的需要。三、 信息化教學評價的內容信息化環(huán)境下的評價由原來的一味強調學生學習的結果轉向更多地關注學習過程，由被動接受轉變成積極的意義建構，從單純的知識技能到更多地體現新課標的要求，在情感態(tài)度與價值觀、合作交流和探索等方面提出了更高的要求。1、教師信息化環(huán)境下“以學生為中心”的教學形式，使教師由“教學”轉變?yōu)椤皩W”，教師的角色也因此由單純的知識傳授者變?yōu)閷W生學習的向導、參與者、設計者、幫助者和激勵者等。教師在教學過程中的作用在于能恰當地使用計算機網絡，組織學習資源創(chuàng)設教學情境，引導學生自主學習、合作學習，積極進行人機交互、生生交互、師生交互，最大限度地提高課堂教學效率。因此對教師的評價主要包括如下內容:（1）教師素質。由于來自不同學科的教師大部分沒有接受過正規(guī)專業(yè)的信息技術教育，所以主要考察教師熟練掌握信息化教育技術手段的能力。（2）教學過程整體設計。這個指標包含下列指標:教學目標、教學內容、教學運作和結果。教學目標不僅要考察目標是否定位于新課程標準，還要注重培養(yǎng)學生信息搜索、運用、加工、篩選、傳遞能力，即全面促進學生知識、能力、情感、態(tài)度的提高等等。教學內容根據全國基礎教育改革的具體目標，教學內容由過去繁、難、偏的學科知識轉變成與學生生活、現代科技緊密聯系，具有實用價值的基礎知識，教學內容也因媒體的頻繁參與而豐富起來。這就要求教師教學內容的選擇不僅要融合課內外知識，講學習、生活、社會聯系起來，還要適合各種學習方式。教學運作和結果在傳統教學的基礎上，增加了教師對信息化教學手段的掌握情況，強調教師的引導、教學反饋等；注重是否培養(yǎng)了學生信息素養(yǎng)和實踐能力。（3）教學媒介。在信息化教學過程中，運用現代媒體資源，根據課程特點，恰當選擇信息化教育技術手段，充分發(fā)揮其形象性、生動性、交互性等特點與優(yōu)勢。2、學生(1)基礎知識方面。任何教育都是以知識傳授為基礎的。新課程下也提倡發(fā)展學生的能力，要去考察學生對獲取知識、基本概念的理解情況，但不是檢查學生最終記住了多少信息，而是通過更有利于學生發(fā)展的新途徑，使學生更快速的修正錯誤，強化有用的知識。（2）基本技能方面。應重點評價學生學習的興趣、技能、思維水平和活動能力。如：可以評價他們參與探究學習活動是否主動積極；搜集、分析、處理信息的能力怎么樣。這里更多的應是學生自我的體驗，自我的評價，從而形成良好的自我激勵。（3）情感態(tài)度方面。情感與態(tài)度作為非智力因素的一部分，具有調節(jié)、控制、影響智力的作用。所以應重點評價學生探究學習的態(tài)度。如：可以評價他們的學習興趣是否濃厚，學習動機是否強烈；是否尊重事實，能否大膽想象，勇于創(chuàng)新；是不是樂于改進自己的學習或研究，參與同學間的評價。四、信息化教學評價的特點與方法1、評價特點評價的實時性我們可以充分利用互聯網的技術優(yōu)勢，從技術上實現評價結果的反饋的實時性、動態(tài)性，從而大大提高教學效率和學生參與的積極性。如：我們可以做一個投票系統，把學生的作文、巧解的習題和個性的手抄報、電子作品等放在其中，學生可以在課外，家里完成對自己作品的完善，對同學作品的評價。通過這樣的教學評價更能激發(fā)學生的主動參與熱情，使其興趣和積極性得到充分發(fā)揮，從而促進其知識的學習和各方面素質的提升。評價的過程性新課程特別強調開放意識。在信息化的教學條件下，我們可以實現網絡教學過程特有的監(jiān)控，實現及時反饋信息，指導、調控網絡教學與學習活動，充分考慮學生在學習過程中表現出來的實踐行為、合作交流、情感態(tài)度等非智力因素。教師能在第一時間及時掌握學生學習的進度，發(fā)現存在的問題，有的放矢地進行統一教學或個別輔導。評價的多元性在信息化的環(huán)境下，由于有了嶄新的交流和溝通平臺，學生有了更多的自由空間。這也符合新課程的理念：倡導互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化。包括：學生的自我評價，同學間相互的評價、同學與老師間的評價、來自家長及社會的評價等。這些評價是建立在開放的平臺之中的，突破了時間和空間的限制，更容易讓每一個評價者說出自己的心里話，使得評價更趨向于客觀，真正成為學生樂于參加的一個學習的重要過程。2、評價方法評價方法是一個完整評價體系的關鍵部分，好的評價方法不但能幫助我們獲得可觀、全面地評價結果，而且能夠充分發(fā)揮評價的指導、激勵等作用。（1）互動式實時評價評價是調動學生主體性的有效機制，通過教學評價能激發(fā)學生的主動參與熱情，使其興趣和積極性得到充分發(fā)揮，從而促進其知識的學習和各方面素質的提升。在面對四、五十名學生的情況下，如何做到及時、準確地對每一個學生的活動作出評價。教師可以將網絡課件設計有計算機答題的練習，通過實時反饋，對做的正確的及時給與確認并加以鼓勵，缺有困難的通過一對一的動畫提示降低難度。這樣，教師可以及時掌控第一手數據，隨時調整教學策略。在實際操作中，隨著E-mail、BBS、視頻會議等網絡相關技術的不斷發(fā)展與成熟，使信息化下的實時交互相當便捷，教師在進行教學設計時應考慮醫(yī)用這些工具來促進學生與學生、學生與教師、學生與學習材料之間的交互。（2）開放式延時評價發(fā)展性的教學評價提出了評價主體多元化的張，對學生的評價要由過去的教師作為評價的單一主體，轉變?yōu)閷W生、家長和社會人士都可以參與評價，這種評價模式在傳統教學方式下是很難實現的，但在信息化平臺上可以變?yōu)楝F實，并且應該很好的運用。例如：我們可以在學校網站上開辟論壇，設有友好的界面。開辟“作文專欄”，“ 英語角”“科學天地”等欄目，學生可以在家里完成作文，交流英語，探討課堂尚未完成的科學實驗，發(fā)表自己的想法，而教師、家長則可以參與評價。大家彼此統觀全局，對自己的作品的評價有了更深刻地了解，以便進一步改進；還對別人的方法、優(yōu)點有了進一步的了解。這樣取得的效果是傳統手段所無法達到的。在學習過程中，學習者需要向教師或同學請教問題是不可避免的。我們可以利用網絡答疑來打破時間和空間的限制，學習者可以更加深入地理解學習的主題。還可以設置有“作業(yè)布置和完成”欄目，教師提前做好數據庫，根據作業(yè)的完成情況，系統出示下一道作業(yè)。（3）目標管理法 上述（1）、（2）兩個方法主要是評價學生的學，而目標管理法可以說是對教師教的評價進行的嘗試。目標管理法的概念首先是由彼特德魯克在20世紀50年代作為一種運用目標激勵的方法提出的。我們將它運用于教學評價中，教育信息化進程中最關鍵的不是硬件，也不是軟件，而是人。那么目標管理法中對教學目標、教學內容、教學策率略、媒體應用等各方面的評價實際上是對教師個人教學效果的評價。包括：教師發(fā)展目標；所需要的資源和采取的措施；所遇到的困難等。同時，目標管理法還能促進教師與學生的參與性，能使教師與學生目標明確、積極地確定發(fā)展方向，能最大限度地發(fā)揮教師的主動性，充分挖掘人的效用。五、結束語 作為一名普通的信息技術教師，是在現有條件下做的一些探索，是希望能在信息化的條件下尋找一