中學(xué)語文《溫州精神》教案.doc

第三章溫州精神教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解溫州精神的具體內(nèi)涵和形成過程；參與社會調(diào)查和體驗(yàn)，感受和體會溫州精神的魅力、價值；正確理解和繼承溫州精神，并指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐?！局?難 點(diǎn)】全面認(rèn)識溫州精神的內(nèi)涵；能在學(xué)習(xí)時間中加以學(xué)習(xí)和繼承溫州精神。【教學(xué)思路】根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，通過講解，結(jié)合自身體驗(yàn)感知并正確認(rèn)識溫州精神的內(nèi)涵，再通過社會調(diào)查，在實(shí)踐中感受溫州精神的意義，正確繼承溫州精神，并用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，樹立起勤奮好學(xué)的品質(zhì)。在教學(xué)中擬采用講解法、社會調(diào)查、討論法等學(xué)習(xí)方法。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生自讀課文相關(guān)內(nèi)容，初步了解溫州精神；學(xué)生準(zhǔn)備收集并講述關(guān)于溫州精神的一則故事；若有條件，教師制作有關(guān)溫州人創(chuàng)業(yè)的一些背景資料的幻燈課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時主要內(nèi)容：認(rèn)識“溫州精神”一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：一方水土養(yǎng)一方人。溫州地處浙南沿海，蘊(yùn)育著千載風(fēng)華的大山大川和海浪波濤，鑄就了它特有的靈性和激情。改革開放以來，一代又一代的溫州人歷經(jīng)曲折，取得了令人矚目的成就，吸引全國各地前往學(xué)習(xí)“溫州模式”，探尋“溫州精神”(也就是“溫州人精神”)。今天，我們就來認(rèn)識一下“溫州精神”，體味它的魅力和價值。二、談一談：你所知道的“溫州精神”。1、結(jié)合課文介紹，談一談你對“溫州精神”的初步認(rèn)識。（學(xué)生談，教師給予肯定）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)課文理解來談?wù)勛约簩刂菥竦睦斫?，為下面的教學(xué)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)，同時也檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教師補(bǔ)充講解，深入全面理解“溫州精神”。教師：“溫州精神”的外在表現(xiàn)就是溫州人創(chuàng)造了許多“溫州奇跡”，比如：溫州有很多個“家家戶戶”幾乎是家家戶戶有工廠，家家戶戶有洋房，家家戶戶都有自己的企業(yè)家，有的家庭企業(yè)資產(chǎn)發(fā)展到了數(shù)千萬元之多！溫州人有很多的“第一”第一個制定私營企業(yè)條例、第一個實(shí)行全社會養(yǎng)老保險、第一份私人工商執(zhí)照、第一批股份合作企業(yè)、第一座農(nóng)民城、第一個實(shí)行金融利率改革、第一個農(nóng)民包機(jī)公司在溫州人的思維模式中，任何事情必須靠自己艱苦奮斗，用一句廣為流傳的話說就是“歷經(jīng)千辛萬苦，說盡千言萬語，踏遍千山萬水，想盡千方百計(jì)，才能掙得千金萬銀”。（引導(dǎo)學(xué)生可）因此，人們常說的“溫州精神”包括：白手起家、吃苦耐勞、不斷進(jìn)取；在逆境中能勤奮好學(xué)、刻苦頑強(qiáng)，不怕臟，不怕累，不達(dá)目的不認(rèn)輸；善于變通，能大能小，能屈能伸；精明、能干，敢于創(chuàng)業(yè)、開拓，適應(yīng)環(huán)境的彈性很強(qiáng)；“不想打工，只想做老板”、“永不泄氣的皮球”的精神。三、講一講：你所知道的“溫州精神”的人物故事。學(xué)生結(jié)合課文，將課前收集的自己所知道的身邊有關(guān)“溫州精神”的故事向全班同學(xué)介紹，可以是名人大事，也可以是凡人小事，可以是課文上介紹的，也可以是自己身邊所見的，要求是真實(shí)感人。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生自己講述身邊的故事，既達(dá)到加深認(rèn)識的作用，又能具體形象的感受“溫州精神”的內(nèi)涵。四、課文小結(jié)：“如果火星人落到地球上被逮到，溫州人會立即請他吃飯，打聽火星上有沒有生意可做，請他幫忙介紹”。這是“溫州精神”的形象說明。當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)“溫州精神”，其“形”可借鑒，學(xué)“神”更重要。這樣才是真正理解“溫州精神”的內(nèi)涵。第二課時主要內(nèi)容：繼承“溫州精神”一、了解“溫州精神”形成任何地方一種精神的形成，都離不開它的歷史和現(xiàn)實(shí)條件?！皽刂菥瘛笔菧刂萏厥獾奈幕瘋鹘y(tǒng)、特殊的社會人群、特殊的生存環(huán)境孕育出來的。1、討論：學(xué)生小組討論“溫州精神”的形成條件及過程。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)劄楹卧跍刂輹纬蛇@樣一種“溫州精神”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析一種社會現(xiàn)象，為后面繼承“溫州精神”和指導(dǎo)自身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。2、教師補(bǔ)充，加深理解教師補(bǔ)充：溫州地處沿海，歷史上屬于荒僻之地，人煙稀少。三國時期和南宋時期的戰(zhàn)亂，導(dǎo)致中原地區(qū)的人民大量逃亡南遷，他們歷經(jīng)周折遷徙到溫州一帶。移民居無定所的動蕩生活，自然形成了無拘無束、獨(dú)立思考、敢冒風(fēng)險和不滿足現(xiàn)狀的性格。溫州地域文化受“浙東學(xué)派”如葉適等人影響較大，主張“功利之學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“義利雙行”、“農(nóng)商并舉”。這種理論，長期影響了溫州人的思維方式、思想觀念和行為方式。溫州沒有資源、科技、區(qū)位、教育的優(yōu)勢。溫州人必須走南闖北尋找生存資源，“哪里有市場，哪里就有溫州人”，有些鳥都不去的地方，溫州人去了，造就了溫州人特別強(qiáng)的適應(yīng)能力。二、討論：如何正確繼承“溫州精神”。作為新一代的溫州人，我們有責(zé)任來繼承和發(fā)揚(yáng)“溫州精神”，為溫州未來的發(fā)展作出自己應(yīng)盡的一份責(zé)任。那么，如何來繼承呢？1、活動小論壇：我們應(yīng)該怎樣過生日？（當(dāng)前在一些學(xué)生當(dāng)中，出現(xiàn)了辦豪宴過生日、互相贈送賀禮請客的現(xiàn)象。對此，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱牟煌目捶?。?、活動二小游戲：過獨(dú)木橋（詳見課文P68）設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個活動讓學(xué)生樹立良好的品質(zhì)，真正感受并學(xué)習(xí)“溫州精神”。三、談體會：你覺得在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何貫徹“溫州精神”？要求：學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，就學(xué)習(xí)和繼承“溫州精神”具體應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去應(yīng)如何去做談?wù)勛约旱母邢?。教師給予積極肯定。四、課堂宣誓：做一名誠實(shí)守信的新溫州人設(shè)計(jì)意圖：全班集體宣誓，以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生在今后生活中能真正做到具有“溫州精神”的新溫州人。附誓詞： 我宣誓：言必行，行必果。知之為知之，不知為不知。以誠心換取誠信，以誠信收獲成功。用誠信開啟知識之窗，用誠信鼓起上進(jìn)之帆。我誠信，我光榮；我誠信，我自尊；我誠信，我成功。五、結(jié)束語：改革開放20多年，溫州經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，走過了坎坎坷坷，敢闖敢冒、敢為人先的溫州人，始終傲立市場經(jīng)濟(jì)大潮的風(fēng)口浪尖