會(huì)飛的蒲公英教案設(shè)計(jì).doc

會(huì)飛的蒲公英教案設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)會(huì)飛的蒲公英這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 同學(xué)們，還記得山坡上的那片蒲公英嗎？看，（出示圖片）它們圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的。當(dāng)看到這一朵朵飛在空中的小白花，媽媽便對(duì)我說(shuō)了意味深長(zhǎng)的一句話。（出示第二段內(nèi)容，學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)出了什么）。 二、品析全文，感受媽媽的希望 （一）、媽媽希望我也做這樣的一朵蒲公英，也能夠到外面的世界去闖蕩。 那么，帶著媽媽的希望，母女倆又經(jīng)歷了怎樣的歲月呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地翻到67頁(yè)。我們就快速地瀏覽課文的414自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出表現(xiàn)媽媽希望和“我”成長(zhǎng)經(jīng)歷的語(yǔ)句。畫(huà)完后再默讀這些句子，靜靜地想一想、細(xì)細(xì)地品一品，在你感受最深的地方寫(xiě)一寫(xiě)。 1、師：同學(xué)們，課文中一定留下了許多自己思考的記號(hào)吧。那我們就交流交流，把你的體會(huì)和大家說(shuō)一說(shuō)。我們先從小學(xué)階段開(kāi)始。 匯報(bào)： （1）“媽媽縫了個(gè)花書(shū)包給我，書(shū)包上鑲著會(huì)飛的蒲公英?！保ㄗx出了媽媽的希望） 師：媽媽在書(shū)包上鑲著幾朵蒲公英，還把會(huì)飛的蒲公英這幾個(gè)字繡在了書(shū)包上，表面上媽媽鑲著的是蒲公英，繡著的是字，可實(shí)際上鑲著的是希望，繡著的也是希望。帶著媽媽的希望，女兒在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。（板書(shū)） （2）師：誰(shuí)還愿意把你的感受和大家交流一下？ 生：我把老師剛剛教的兒歌飄上了天空。 師：大家看，這就是兒歌蒲公英的種子，我們一起讀一下： 我是蒲公英的種子， 有一朵毛茸茸的小花， 微風(fēng)輕輕一吹， 我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽， 飛呀飛呀， 飛到哪兒， 哪兒就是我的家。 師：是啊，就是這樣一首短小的兒歌，就道出了女兒對(duì)媽媽的理解。媽媽仿佛看到了一顆飽含著媽媽希望的蒲公英的種子已經(jīng)在女兒稚嫩的心里開(kāi)始萌芽了。 （3）師：還有哪些語(yǔ)句觸動(dòng)了你？ 生：“媽媽有些激動(dòng)，小白花。” 師：我們共同來(lái)看看這句話，看看在這句話中，你都關(guān)注了哪個(gè)詞？有什么體會(huì)？ a、“激動(dòng)”帶著你的理解讀讀這句話。 b、“目光亮亮的”（追問(wèn)）從媽媽那亮亮的目光中你讀出了什么？ 再來(lái)試著讀讀這句話。 師：媽媽用這亮亮的目光追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。在此刻，媽媽的目光追隨的又僅僅是小白花嗎？生答。 師：是啊，媽媽多么希望女兒就是那朵小白花，飄飛在夢(mèng)想的田野里。我們就帶著這種種的情感再來(lái)讀讀。誰(shuí)愿意試試？ （引讀） 師：a、媽媽看到了女兒的理解，怎能不激動(dòng)？（再來(lái)讀讀） b、媽媽那朦朧的目光中，仿佛看到了女兒日漸成長(zhǎng)的身影。（誰(shuí)再來(lái)讀讀） c、透過(guò)這飄飛遠(yuǎn)去的小白花，媽媽仿佛看到的是女兒在帶著自己的夢(mèng)想飄飛遠(yuǎn)去。（誰(shuí)再來(lái)讀讀） 師：從媽媽的目光中，我們不僅能體會(huì)出媽媽的激動(dòng)，欣慰，高興的心情，我們依舊能讀出媽媽那深深的希望。 師：女兒讀懂了媽媽的目光，讀懂了媽媽的期盼，以至于連做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)自己變成了一朵會(huì)飛的蒲公英，去追逐媽媽的希望。 2、師：帶著媽媽的期盼，帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，這朵小蒲公英一路飛翔，終于飛進(jìn)了中學(xué)的校園。我們就一起走進(jìn)女兒的中學(xué)階段。誰(shuí)想把你的體會(huì)和大家交流交流？ 生：（媽媽又守著小油燈，一朵白色的蒲公英）。 師：媽媽又為女兒縫制了連衣裙，裙上依然繡著一朵白色的蒲公英，媽媽是想把希望再通過(guò)蒲公英延續(xù)下去。（板書(shū)：連衣裙）于是，女兒就穿著這藍(lán)色的連衣裙在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。 師：還有沒(méi)有那些詞語(yǔ)或句子觸動(dòng)了你？ 生：那個(gè)繡著蒲公英的花書(shū)包，望了好久好久。 師：是啊，這個(gè)花書(shū)包凝聚著媽媽的希望，所以當(dāng)它舊了破了的時(shí)候，媽媽仍將它望了好久好久。媽媽此刻思緒萬(wàn)千啊！那媽媽可能會(huì)想些什么呢？ （生答）。帶著你的理解讀讀這句話。 師：此刻，媽媽凝望著，思索著，思緒起伏、波蕩，所以好久好久，就應(yīng)該讀得慢一些，深情一些。誰(shuí)來(lái)讀讀？ 師：這個(gè)鑲著蒲公英的花書(shū)包承載著媽媽多少期望啊，所以此刻，媽媽將它望了（師生共答）好久好久。 此刻媽媽思緒萬(wàn)千，可能在追憶著女兒這一路的成長(zhǎng)，也可能在憧憬著女兒的未來(lái)。所以媽媽把書(shū)包放在了桌子上，望了好久好久。 誰(shuí)還愿意讀讀這句話？ 師：是啊，雖然花書(shū)包舊了破了，但媽媽的希望沒(méi)有因此而褪色。所以，有幾個(gè)深夜，媽媽望著這個(gè)花書(shū)包回憶著、展望著 誰(shuí)還想讀讀？ 師：同學(xué)們，想象一下，有幾個(gè)深夜，媽媽就穿著單薄的衣服，在昏暗的燈光下，敖紅了雙眼，扎破了手指精心地為女兒縫制連衣裙，這一針一線承載著多少媽媽對(duì)女兒的期望與厚愛(ài)?。?3、師：同學(xué)們，還記得嗎？童年時(shí)，媽媽拉著我來(lái)到看滿蒲公英的小山坡；上小學(xué)時(shí)，我拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿蒲公英的小山坡；而今，女兒考上了大學(xué)（板書(shū)）夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，媽媽和我都不知不覺(jué)地又來(lái)到了這座小山坡這個(gè)夢(mèng)想起航的地方。請(qǐng)大家看看第八自然段，有沒(méi)有哪句話吸引了你？生答 （出示大屏幕：臨別前的一個(gè)黃昏盈滿了淚花。） （1）請(qǐng)同學(xué)們默默地讀讀這兩句話，想象著畫(huà)面，看看你從這兩句話中體會(huì)到了什么？生讀，放音樂(lè)。 （2）生： 師：你是透過(guò)哪個(gè)詞來(lái)理解這句話的？（帶著你的理解讀讀這句話） （3）你是怎樣理解“盈滿”的？ （4）是啊，此刻，媽媽的眼里充滿了淚花，媽媽滿眼都是淚花，那透過(guò)這晶瑩的淚花，媽媽的心里有會(huì)是怎樣的一番感受呢？ A（媽媽很激動(dòng)）請(qǐng)你讀一讀，讀出媽媽那激動(dòng)的心情。 B（欣慰）帶著你的體會(huì)讀讀這句話。 C（依依不舍）請(qǐng)你再來(lái)讀讀，讀出母親的依依不舍。 （5）（放音樂(lè)）媽媽激動(dòng)、高興、欣慰、不舍就把這種種的體會(huì)再融入文字中，我們來(lái)齊讀這兩句話。 師：殷切的希望換來(lái)了女兒在藍(lán)天下的自由飛翔！這是一位多么讓人敬仰的母親啊?。ǔ鍪酒聊唬汉⒆樱阋呀?jīng)是一朵更高一些。） A臨別前，母親沒(méi)有叮囑我在大學(xué)里怎樣努力學(xué)習(xí)，她只輕輕地說(shuō)了一句，孩子 B臨別前，母親沒(méi)有再送我任何禮物，她只語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一句，孩子 C臨別前，母親將所有的愛(ài)與希望都融進(jìn)了一句話，她輕輕地說(shuō)，孩子 4、女兒用飛進(jìn)報(bào)紙與雜志的詩(shī)行證明了對(duì)媽媽更高希望的理解。母親的這朵小蒲公英實(shí)現(xiàn)了她人生的飛躍?？赡赣H心中還有期待。一幅水彩畫(huà)（板書(shū)）畫(huà)出了母親心中那片誠(chéng)摯的向往。同學(xué)們，在課文的最后一部分，你一定還有感受要和大家說(shuō)，那就盡情地說(shuō)出你讀后的體會(huì)吧！生答。 （1）體會(huì)一下母親心中那片誠(chéng)摯的向往指的是什么？（生答） （2）媽讓女兒做一多會(huì)飛的蒲公英，僅僅是為了走出大山嗎？ 師：是啊，山里還有一雙雙明亮的雙眸也凝聚著母親那誠(chéng)摯的向往和殷切的希望，她希望所有山里的孩子都能像自己的女兒一樣成為一朵會(huì)飛的蒲公英，能夠在成長(zhǎng)的道路上飛來(lái)飛去，能夠在藍(lán)天下自由的飛翔。這是一位多么偉大而無(wú)私的母親??！但是，希望孩子像蒲公英一樣自由、快樂(lè)的飛翔，這不也正是每一位山里母親期待的畫(huà)面嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地合上書(shū)，讓我們來(lái)齊讀這段話： （出示屏幕）藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸 （三）、看黑板總結(jié)： 會(huì)飛的蒲公英寄托著母親殷切的希望，于是，小學(xué)時(shí)，女兒背著鑲有蒲公英的花書(shū)包；中學(xué)，女兒穿著繡有蒲公英的連衣裙；大學(xué)，女兒又收到了畫(huà)有蒲公英的水彩畫(huà)。就這樣，帶著媽媽這一路的期盼，女兒在成長(zhǎng)的道路上飛來(lái)飛去。 （四）、回讀全文 這真是一篇意味深長(zhǎng)的文章，也是一篇富有詩(shī)情畫(huà)意的文章。你們看，老師把它們改成了一首小詩(shī)： 大屏幕展示，齊讀： 小學(xué) 花書(shū)包上繡著媽媽的希望 每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英 在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去 中學(xué) 藍(lán)裙子上承載了媽媽更多的希望 每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙