河南省淮陽縣西城中學七年級歷史上冊《第3課中華文明之祖》學案（無答案） 中華書局版.doc

第3課 中華文明之祖 班級： 姓名： 小組： 評價：_【學習目標】 1、標記：記住炎帝、黃帝和蚩尤三個部落聞盟首領的主要貢獻。 2、理解：“禪讓”時代的堯、舜、禹及大禹治水的意義來增強學生的民族自豪感和歷史責任感。 【學習重點】：炎帝、黃帝對于中華民族的貢獻“大禹治水”【學習難點】：“大禹治水”第一部分：預習篇【使用說明】1. 課前充分預習課本p11-15，用紅筆勾畫出難點知識，標記出疑點，以備集中討論，獨立認真完成學案，標記疑點，提前進行討論研究或請教老師。2、課上組長組織好“一對一”討論，并幫助有展示，點評任務的同學高效完成任務，其他同學要用雙色筆迅速補充完善自己的學案，當堂鞏固落實。 3、課后組長迅速收齊學案交學科班長，老師批閱完下發(fā)后要進行分類保存，以備復習?！绢A習自測】 只要功夫深，鐵杵磨成針，日積月累，夯實基礎。（一）炎帝、黃帝和蚩尤1、黃河流域居民的多數(shù)進入父系社會的時間是_,其中兩位著名的部落聯(lián)盟首領，史稱_和_。2、炎帝發(fā)明醫(yī)藥，號稱_。3、黃帝和炎帝部落在_展開大戰(zhàn)，最后_戰(zhàn)敗。兩部合并后構(gòu)成了_族的主體。4、約與黃帝同時，在長江和淮河流哉居住著_族，他們的首領名叫_，這個部與黃帝部在_展開大戰(zhàn)，蚩尤戰(zhàn)敗。（二）“禪讓”時代的堯、舜、禹堯、舜、禹民主先舉部落聯(lián)盟首領的傳位方式，史稱_。（三）大禹治水堯、舜、時期，黃河流域長期洪水泛濫，堯任命禹的父親_治理洪水，他采用_的方法，結(jié)果失敗，禹治水時，改用_和_相結(jié)合的方法，經(jīng)過13年艱苦努力終于治平了洪水。從此老百姓安居樂業(yè)，史稱“_”。第二部分：探究篇【質(zhì)疑解疑】1、炎帝和黃帝受到后人尊敬，他們對中華民族有什么貢獻？2、知識對對碰把下列兩欄中相關的內(nèi)容用線連接起來。a黃帝 a涿鹿之戰(zhàn)被打敗b炎帝 b任用鯀治水c蚩尤 c制造車、船、兵器、衣裳d堯 d嘗百草，發(fā)明了醫(yī)藥e舜 e用疏導法治平洪水f禹 f平定三苗叛亂3、傳說禹治水13年，多次路過家門而不入，這體現(xiàn)了什么精神？我們中學生應向他學習什么？第三部分：檢測篇【當堂檢測】-有效訓練，反饋矯正1、歌曲龍的傳人有一句歌詞“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”。作為“龍的傳人”的中華民族，我們尊奉誰為共同祖先（ ） a、盤古和黃帝 b、黃帝和炎帝 c、大禹和炎帝 d、炎帝和蚩尤2、黃商和炎帝展開大戰(zhàn)的地點是（ ） a、西安 b、泰安 c、阪泉 d、涿鹿3、大禹是通過禪讓制方式當上部落聯(lián)盟首領的，大家之所以推薦他是由于（ ） a、他很富有 b、他治水有功 c、他享有特權 d、他品行得到認可4、現(xiàn)蒼茫民主政治追求“選賢與能”，這和我國古代哪一種制度相似（ ） a、宗法制 b、封建制度 c、禪讓制 d、世襲制5、我國原始社會走到了解盡頭是在（ ） a、堯任部落