河南省濮陽市南樂縣西邵中學八年級語文下冊《第19課 酒》教案1 新人教版.doc

第19 春酒教案一、教材分析： 本文是人教版八年級下冊第四單元的一篇課文，是臺灣女作家琦君的散文名篇，文章不長，字面意義簡單，但其中所包含的對于故鄉(xiāng)的懷念之情值得推敲，是培養(yǎng)學生這方面情感的好文本，同時，文章中寫到浙江過年的習俗，可以培養(yǎng)學生珍惜傳統(tǒng)節(jié)日的情感。在知識傳授過程中，要善于挖掘蘊含在教材中的美感因素，注重培養(yǎng)學生的審美感受能力。春酒寫得有酒有情，充滿了濃濃的美好的回憶，本文的教學應以新的教學理念為指導，運用自主或合作、探究的學習方式，讓學生從中領會到作者強烈的思鄉(xiāng)之情，進而珍惜傳統(tǒng)節(jié)日。二、學情分析： 八年級下期，學生在經(jīng)過一年半的學習之后，初步能體會文中所要傳達的字面意思，但如要深入理解課文的情感，比如對于故鄉(xiāng)的懷念，對于傳統(tǒng)節(jié)日的珍視，這些知識點還需要老師引導。三、教學目標：1、通過朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。2、通過品味文中的細節(jié)，加深對文中描寫的風俗美、人情美的理解。3、體悟中國傳統(tǒng)民俗文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。四、教學重難點：1、教學重點：理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用2、教學難點：理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情所傳達的思鄉(xiāng)之情五、教學方法：1、朗誦法：體會本文的語言美，感悟散文的韻味。2、合作討論與自主學習相結合的方式：引導學生自主學習，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。六、教學媒體：多媒體七、教學課時：一課時八、教學流程：（一）課前預習：自主解決生字詞、查閱作者資料（二）播放歌曲九月九的酒導入：聽了剛才的歌曲，大家知道這是一首表達什么感情的歌曲嗎？對，思鄉(xiāng)之情。今天我們再來學習一篇既有酒又表達思鄉(xiāng)中期之情的課文春酒。（三）：“春酒”介紹春酒就是春節(jié)時走家串戶用來待客的酒（四）作者介紹：同學們一定查閱了許多有關琦君的資料，請將你認為最重要的內(nèi)容用簡潔的語言介紹給大家。琦君：1918年出生，現(xiàn)當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業(yè)于杭州三江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括、(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、留子他年說夢痕)、琦君自選集)等。她是著名電視連續(xù)劇的作者。（五）正音。（注意顧名思義的寫法）（六）（初步誦讀，整體感知）要想真正的了解一位作者，就必須走進她的作品。課前同學們已經(jīng)做了初步預習，現(xiàn)在請同學們帶著大屏幕上的問題：用你最喜歡的讀書方式整體感知課文。（限時5分鐘）一、 這篇文章寫了哪些人、哪些事、哪些物？他們給你留下了什么印象？根據(jù)所給圖表理解。(七)關注語言 品味細節(jié) v 文中很多文句寫的很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、母親、鄉(xiāng)鄰和家鄉(xiāng)濃濃的感情。找出這些句子。v 細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。v 細節(jié)描寫看似閑筆，無關緊要，但卻是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。（八）理解主旨如何理解文末一段，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？分析課文的主題：思鄉(xiāng)醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨，充滿快樂的故鄉(xiāng)，這正是琦君記憶中永遠的故鄉(xiāng)。好的文章真的是越讀越有韻味。你還有哪些問題，提出來大家共同探討。何理解文末一段？作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？）從文中哪些地方可以看出表達了作者的是思鄉(xiāng)之情？（最后一句標注，中心句）現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）（六）琦君通過回憶家鄉(xiāng)的民風民俗為我們展示了濃濃的思鄉(xiāng)之情，今后我們會學余光中的鄉(xiāng)愁。（八）小結：