課題二如何正確書寫化學方程式

如何正確書寫化學方程式 教學設計 教材內(nèi)容分析 本課題內(nèi)容是九年級化學（人教版）第五單元化學方程式的課題二。化學方程式是初中化學啟蒙教育階段應該掌握的化學用語之一，是學習化學的重要工具。無數(shù)的教學實踐告訴我們，本課題的學習往往會成為初中學生學習化學的分化點。為此，本課題的學習是初中化學用語教學中的重中之重。 教材首先強調(diào)了化學方程式書寫應該遵守的兩個主要原則，并配以形象生動的插圖，揭示了化學方程式配平的基本目的是使反應前后原子的種類和個數(shù)相等，從而體現(xiàn)了化學反應遵守質(zhì)量守恒定律。接著教材通過范例展示，介紹了書寫化學方程式的具體步驟，讓學生通過模仿范例學習正確書寫化學方程式的步驟與方法。 學生情況分析 本課題的學習有賴于物質(zhì)的化學性質(zhì)、元素符號、化學式和化合價的學習。但學生在此之前的元素符號的識記和化學式的書寫并不都全部熟練過關，導致影響了化學方程式的書寫的學習。因此，必須在課前鞏固學生對于元素符號、化合價的識記和對于化學式的讀寫訓練。 化學方程式的配平是學習的一大難點。正確且熟練地書寫化學方程式不可能是一蹴而就的事，必須遵循循序漸進的教學規(guī)律，在本課題的后續(xù)學習中不斷加強訓練。為此，在本節(jié)課中不宜出現(xiàn)配平難度過大的化學方程式。 教學目標分析基于對上述教材內(nèi)容和學生情況的分析，確立教學目標如下： 1知識與技能目標： 記住書寫化學方程式應遵守的兩個原則； 初步學會配平化學方程式的方法； 初步能正確書寫簡單的化學方程式。 2過程與方法目標： 在對化學方程式的書寫練習過程中掌握化學方程式的常用配平方法； 通過交流討論，歸納正確書寫化學方程式的步驟； 3情感態(tài)度價值觀：讓學生在學習過程中意識到做任何事情都必須尊重客觀事實，在學習中體會學習的樂趣、成功的喜悅，體會化學用語的方便和實用； 重點難點分析 教學重點：化學方程式的書寫。教學難點：化學方程式的配平 教學過程設計復習提問一個化學方程式能提供給我們哪些信息?(以C+O2=CO2為例) 回答化學方程式提供的信息包括： 1反應物是什么(上例中反應物為C和O2)； 2反應條件是什么(上例中反應條件為加熱)； 3生成物是什么(上例中生成物為CO2)； 4參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量比(12：32：44=3：8：11)； 5反應前后質(zhì)量守恒。思考1P+O2-P2O5，這個式子能不能稱為化學方程式? 回答不能稱為化學方程式，因為它不遵守質(zhì)量守恒定律。思考2怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學方程式呢? 學生思考. 引入新課 僅僅寫出反應物、生成物以及反應條件并不能表示一個化學方程式，這僅僅完成了書寫化學方程式的第一步。那么如何才能正確地書寫化學方程式呢?本節(jié)課我們就來學習這方面的知識。 板書課題2 如何正確書寫化學方程式 提問大家可能都聽說過，前幾年有些別有用心的人宣揚“水變?nèi)加汀?。想一下水可能變成燃油? 學生討論. 回答. 總結(jié)剛才同學們提出了自己對“水變?nèi)加汀边@個問題的不同看法，水到底能不能變?yōu)槿加湍?答案當然是否定的，無論什么樣的反應條件，水都不可能變?yōu)槿加汀?這個問題說明一個化學反應不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為基礎的，絕不能憑空想象。 總結(jié)化學方程式是用來表示化學反應的，既然化學反應的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀事實，那么化學方程式的書寫也應該遵守一定的原則。化學方程式的書寫應該遵守什么樣的原則呢?首先我們探討這個問題。 板書一、化學方程式的書寫原則 閱讀請大家閱讀P95有關化學方程式的書寫原則，并進行歸納總結(jié)。 學生閱讀并回答 教師總結(jié)化學方程式反映化學反應的客觀事實。因此，在書寫化學方程式時必須遵守 兩個原則。一是必須以客觀事實為基礎，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學反應。二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。 板書書寫化學方程式要遵守兩個原則： (一)必須以客觀事實為基礎； (二)遵守質(zhì)量守恒定律。 過渡我們來看木炭燃燒這個化學方程式： C+O2-CO2提問這個方程式中，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎? 回答原子種類相等，等號兩邊都有C、O兩種原子；原子個數(shù)也相等，C原子都為1個，O原子都為2個。 追問所有的化學方程式都是這樣簡單嗎?H2+O2H2O這個反應呢? 回答這個反應，等號兩邊原子的種類相等，都為H、O兩種原子，但原子的個數(shù)不等。如O，等號前有2個O原子，等號后只有1個O原子，而且原子總個數(shù)也不相等，等號前共有4個原子，等號后共有3個原子。 總結(jié)可見，這樣的式子不能稱為化學方程式。它不遵守質(zhì)量守恒定律。若要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，這個過程稱為化學方程式的配平。 板書二、化學方程式的配平 閱讀請同學們閱瀆課本P96上面一段，了解一下H2+O2H2O這個式子是如何在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)使之遵守質(zhì)量守恒定律的。 學生閱讀.回答在H2前配上一個數(shù)字2，在O2前配上一個數(shù)字1(不寫出)，在H2O前配上一個 數(shù)字2，式子兩邊每種原子的個數(shù)就相等了，這時得到的就是一個遵守質(zhì)量守恒定律的化學方程式了。即： 2H2+O2 =2H2O 說明若化學式前配的化學計量數(shù)為“1”，則“1”省略不寫。 總結(jié)并板書由此可見，化學方程式的配平就是在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕?學計量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。 過渡那么，書寫一個化學方程式要經(jīng)過哪些步驟呢?下面我們將就此問題進行探討。 板書三、化學方程式的書寫步驟 教師總結(jié)我們現(xiàn)在再以電解水生成氫氣和氧氣這個反應為例來歸納書寫化學方程式的步驟。 1“寫”。根據(jù)實驗事實在短線左邊寫出反應物的化學式，右邊寫出生成物的化學式，不只一種物質(zhì)的用“+”連接。 H2OH2+O2 2“配”。在式子兩邊的化學式前配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使短線左右兩邊達到原子的種 類相同，數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。 2H2O2H2+O2 說明切記決不能改變化學式右下角的數(shù)字，所配化學式前邊的化學計量數(shù)應是最簡整 數(shù)比。 3“標”。注明反應發(fā)生的條件。 2H2O -2H2+O2 通電就是該反應的條件。 補充說明 “加熱”是最常用的化學反應條件，“加熱”用符號“”表示。 若反應進行只需1個條件，就把此條件寫在短線上方，若需2個或多個條件，則分開寫在短線上、下兩方。如：2KClO3- 2KCl+3O2 如果反應物中沒有氣體，而生成物中出現(xiàn)了氣體需在氣體物質(zhì)的化學式右邊注“”符號。如2H2O -2H2+O2，再如2KClO3 -2KCl+3O2 2KMnO4 -K2MnO4+MnO2+O2。 在溶液中的反應，反應物中沒有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學式右邊注“”符號。如：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 若反應物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，則氣體生成物就不需注“”符號。同樣，若溶液的反應物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，則固體生成物也不需注明“”符號。如： S+O2=SO2 C+O2 =CO2 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 4“等”。將短線變?yōu)榈忍?，意味著遵守質(zhì)量守恒定律。2H2O-2H2+O2。 板書 1“寫”。H2OH2+O2 2“配”。2H2O2H2+O2 3“標”。2H2O -點燃-2H2+O24“等”。2H2O=點燃=2H2+O2 過渡根據(jù)剛才所介紹的書寫化學方程式的一般步驟，我們來看下面的課堂練習。 投影展示“課堂練習” 課堂練習配平鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學方程式。 Fe+O2Fe3O4 (補充：注明反應條件等，使它成為一個標準的化學方程式) (可讓兩個學生板演，然后進行對比，并由學生進行講解) 答案3Fe+2O2-Fe3O4 【投影】展示下列練習 練習配平下列化學方程式并注明條件。 1 Al+O2Al2O32 H2O2H2O+O23 Mg+O2MgO 學生練習. 可由學生進行板演并講解 答案14Al+3O2 =2Al2O3 22H2+O2=2H2O+O2 2KClO3=2KCl+3O2 32Mg+O2 =2MgO 說明此化學方程式采用觀察法即可配平。過渡寫出了一個正確的化學反應方程式后，我們怎樣用語言正確地表達它呢?板書四、化學方程式的讀法 教師請同學們讀出下列化學方程式。 12H2O= 2H2+O2提問這個方程式中，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎? 回答原子種類相等，等號兩邊都有C、O兩種原子；原子個數(shù)也相等，C原子都為1個，O原子都為2個。 追問所有的化學方程式都是這樣簡單嗎?H2+O2H2O這個反應呢? 回答這個反應，等號兩邊原子的種類相等，都為H、O兩種原子，但原子的個數(shù)不等。如O，等號前有2個O原子，等號后只有1個O原子，而且原子總個數(shù)也不相等，等號前共有4個原子，等號后共有3個原子。 總結(jié)可見，這樣的式子不能稱為化學方程式。它不遵守質(zhì)量守恒定律。若要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，這個過程稱為化學方程式的配平。板書二、化學方程式的配平 閱讀請同學們閱瀆課本P96上面一段，了解一下H2+O2H2O這個式子是如何在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)使之遵守質(zhì)量守恒定律的。 學生閱讀. 回答在H2前配上一個數(shù)字2，在O2前配上一個數(shù)字1(不寫出)，在H2O前配上一個 數(shù)字2，式子兩邊每種原子的個數(shù)就相等了，這時得到的就是一個遵守質(zhì)量守恒定律的化學方程式了。即： 2H2+O2= 2H2O 說明若化學式前配的化學計量數(shù)為“1”，則“1”省略不寫。 總結(jié)并板書由此可見，化學方程式的配平就是在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕?學計量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。 過渡那么，書寫一個化學方程式要經(jīng)過哪些步驟呢?下面我們將就此問題進行探討。板書三、化學方程式的書寫步驟 閱讀請同學們閱瀆課本上以磷燃燒生成五氧化二磷為例所講的有關化學方程式的書寫，并對書寫步驟進行總結(jié)。 學生閱讀 回答書寫化學方程式有如下步驟： 1 根據(jù)實驗事實，在式子左右兩邊寫出反應物和生成物的化學式，中間用短線或箭頭聯(lián)結(jié)，如：P+O2P2O5 補充若反應物和生成物不是一種物質(zhì)，是二種或多種物質(zhì)，則用“+”將反應物或生成物加以聯(lián)結(jié)。 2 配平化學方程式并進行驗證檢查 將上式配平，4P+5O22P2O5 3 標明化學反應發(fā)生的條件，并把短線改成等號。4P+5O2 =2P2O5 教師總結(jié)剛才同學們根據(jù)課本內(nèi)容總結(jié)出了書寫化學方程式的步驟，我們現(xiàn)在再以電解水生成氫氣和氧氣這個反應為例來歸納書寫化學方程式的步驟。 1“寫”。根據(jù)實驗事實在短線左邊寫出反應物的化學式，右邊寫出生成物的化學式，不只一種物質(zhì)的用“+”連接。 H2OH2+O2 2“配”。在式子兩邊的化學式前配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使短線左右兩邊達到原子的種 類相同，數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。 2H2O2H2+O2 說明切記決不能改變化學式右下角的數(shù)字，所配化學式前邊的化學計量數(shù)應是最簡整 數(shù)比。 3 “標”。注明反應發(fā)生的條件。 2H2O =2H2+O2 通電就是該反應的條件。 補充說明 “加熱”是最常用的化學反應條件，“加熱”用符號“”表示。 若反應進行只需1個條件，就把此條件寫在短線上方，若需2個或多個條件，則分開寫在短線上、下兩方。 如：2KClO3 =2KCl+3O2 如果反應物中沒有氣體，而生成物中出現(xiàn)了氣體，需在氣體物質(zhì)的化學式右邊注“”符號。如2H2O =2H2+O2，再如2KClO3 =2KCl+3O2 2KMnO4 =K2MnO4+MnO2+O2。 在溶液中的反應，反應物中沒有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學式右邊注“”符號。 如：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 若反應物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，則氣體生成物就不需注“”符號。同樣，若溶液的反應物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，則固體生成物也不需注明“”符號。如： S+O2=SO2 C+O2 =CO2 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 4“等”。將短線變?yōu)榈忍枺馕吨袷刭|(zhì)量守恒定律。2H2O=2H2+O2。 【板書】1.“寫”。H2OH2+O2 2.“配”。2H2O2H2+O2 3“標”。2H2O 2H2+O2 4“等”。2H2O=2H2+O2 過渡根據(jù)剛才所介紹的書寫化學方程式的一般步驟，我們來看下面的課堂練習。 投影展示“課堂練習” 課堂練習配平鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學方程式。 Fe+O2Fe3O4 (補充：注明反應條件等，使它成為一個標準的化學方程式) (可讓兩個學生板演，然后進行對比，并由學生進行講解) 答案3Fe+2O2 =Fe3O4 投影展示下列練習 練習配平下列化學方程式并注明條件。 1Al+O2Al2O3 2H2O2H2O+O2 3Mg+O2MgO 學生練習. 可由學生進行板演并講解 答案14Al+3O2 =2Al2O3 22H2+O2=2H2O+O2 2KClO3=2KCl+3O2 32Mg+O2 =2MgO 說明此化學方程式采用觀察法即可配平。 過渡寫出了一個正確的化學反應方程式后，我們怎樣用語言正確地表達它呢?總結(jié)通過本節(jié)課學習，我們知道了書寫化學方程式的原則和步驟，及書寫化學方程式 應該注意的事項，也能夠?qū)懗稣_的化學方程式了?；瘜W方程式的書寫要遵守實驗事實