《雷電頌》課堂教案設(shè)計(jì).doc

雷電頌課堂教案設(shè)計(jì) 雷電頌 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。 2、理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。 3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。 教學(xué)步驟： （一）民俗導(dǎo)入： 每年農(nóng)歷端午，我們都會(huì)劃龍舟、吃粽子，同學(xué)們知道為什么會(huì)有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎？為了紀(jì)念我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人-屈原。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品屈原，走進(jìn)這位偉大詩(shī)人的內(nèi)心世界。 （二）偉人掠影： 同學(xué)們以小組合作的方式查找有關(guān)屈原和郭沫若的資料，并制作成課件進(jìn)行展示，了解屈原和郭沫若。 屈原（約前340約前277）名平，又名正則，字靈均，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人。傳為湖北秭歸人。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時(shí)，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見(jiàn)用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于北，于是作離騷表明忠貞之心；頃襄王時(shí)被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見(jiàn)國(guó)家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為后人紀(jì)念他的傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)。重要作品有離騷、九章、天問(wèn)等，對(duì)后代文學(xué)影響極大。 離騷是屈原的代表作，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的一首抒情詩(shī)，全詩(shī)共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動(dòng)，語(yǔ)言瑰麗，夸張大膽，詩(shī)中融入大量的神話傳說(shuō)及歷史人物故事，使詩(shī)篇波瀾起伏，千變?nèi)f化，雄偉奇觀。屈原創(chuàng)造了騷體，即楚辭，為后世詩(shī)人的創(chuàng)作開(kāi)辟了無(wú)限的空間。 郭沫若，現(xiàn)代著名作家，詩(shī)人，劇作家，歷史學(xué)家，他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩(shī)情。 （三）朗讀感悟： 1、根據(jù)課后參考資料了解戲劇基本劇情。 2、播放雷電頌，要求學(xué)生注意不同句子、不同語(yǔ)段所使用的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，并根據(jù)自己的理解加以點(diǎn)評(píng)論。 3、你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？跟以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？ 參考：激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。全文都是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。 4、根據(jù)剛剛聽(tīng)到的錄音，仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，假設(shè)自己就是屈原，自由朗讀全文。 5、結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容和思想情感。 參考：第一部分（從風(fēng)！.燒毀了吧?。┰?shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊和向往。第二部分（從把你這到文末）借指斥神鬼偶像來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。 （四）語(yǔ)言品味： 1、跳讀精思：本文既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這里寫(xiě)出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。 2、通過(guò)前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？ 3、課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？聯(lián)系寫(xiě)作背景談?wù)剳騽〉膭?chuàng)作主旨。 參考：風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。 洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。 無(wú)形的長(zhǎng)劍：象征堅(jiān)定的信念。 土偶木梗的群像：象征無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。 象征手法。 課后參考資料第二部分。 4、雷電頌這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是