小班語言《捉迷藏》教案.doc

小班語言捉迷藏教案 活動目標： 1）通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。 2）引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達。 3）采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，共享游戲的快樂。 4）通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。 活動準備： 1、知識經(jīng)驗的準備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。 2、物質(zhì)準備： 1）多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶） 2）課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。 3）創(chuàng)設游戲的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動室各角落。 4）為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布等 活動流程： 1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 游戲“找朋友”： 教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過游戲讓幼兒初步學習使用方位詞） 2、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學會正確使用方位詞。 教師：“聽，誰來了？”（貓媽媽），引導幼兒聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢？“ 教師引導幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進行提問，以引導幼兒掌握、理解方位詞。 3、游戲活動： 1）游戲：捉迷藏 教師：”現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎？“（聽音樂進行游戲） 教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（音樂響起幼兒開游戲，利用道具讓寶寶藏起來，游戲結(jié)束媽媽開始尋找寶寶，當媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時引導、糾正。 2）創(chuàng)造性游戲： 教師啟發(fā)引導幼兒用動作來表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋頂?shù)男螤?，引導幼兒猜猜老師藏在什么地方？鼓勵幼兒大膽想象），還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動作、表情來表示，而且還要用準確、恰當?shù)姆轿辉~進行表達。 4、結(jié)束部分： “孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔心、很著急的！”（聽音樂離開） 5、活動延伸： 引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。 五、活動評價： 此活動的設計完全是從幼兒的實際