河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)《1.2 地球的運(yùn)動(dòng)（第2課時(shí)）》教案 新人教版.doc

七年級(jí)地理上冊(cè)1.2 地球的運(yùn)動(dòng)（第2課時(shí)）教案教學(xué)目標(biāo)1、知道地球公轉(zhuǎn)形成四季和產(chǎn)生五帶；記住公轉(zhuǎn)中二分二至點(diǎn)的時(shí)間及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置；記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。2、通過(guò)師生演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想像能力和動(dòng)手操作能力；能將地球公轉(zhuǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，解釋四季形成和五帶產(chǎn)生等自然現(xiàn)象。 3、初步形成對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的好奇心和探究心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量的興趣；初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)1、 二分二至點(diǎn)的時(shí)間和太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。2、五帶的名稱和界限。3、四季的形成和五帶的產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)1、 二分二至點(diǎn)的時(shí)間和太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置。2、 四季的形成和五帶的特征。教學(xué)用具地球儀、手電筒，幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：地球公轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象，這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。新課教學(xué)：板書：2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象活動(dòng)一：地球公轉(zhuǎn)演示教師把手電筒（拎下燈罩，當(dāng)作太陽(yáng)）立在講臺(tái)中間，手拿地球儀繞其轉(zhuǎn)動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生注意觀察，并思考回答下列問(wèn)題：（1） 地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌道是什么形狀？（2） 地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子？（3） 地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒(méi)有發(fā)生變化？（4）太陽(yáng)直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里？最南可以到達(dá)哪里？太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過(guò)赤道？生：答略師：請(qǐng)同學(xué)們看教材11頁(yè)“地球公轉(zhuǎn)示意圖” 地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，由于地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面有個(gè)夾角，所以，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。這樣，地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，受太陽(yáng)照射的情況也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季，北半球與南半球的季節(jié)相反。板書：（1）形成四季活動(dòng)二：分組討論填表節(jié)氣日期太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置月份北半球季節(jié)南半球季節(jié)春分夏至秋分冬至 說(shuō)明：二分二至是我國(guó)24節(jié)氣中的4個(gè)節(jié)氣。生：答略師：假設(shè)地球是直立著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里？還會(huì)有四季嗎？同學(xué)們課后討論完成?；顒?dòng)三：用兩個(gè)手電筒，一個(gè)垂直照射黑板，一個(gè)斜射黑板。讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象？生：垂直照射黑板的光圈小，亮度大；斜射黑板的光圈大，亮度小。師：如果手電筒是太陽(yáng)呢？會(huì)有什么現(xiàn)象？生：答略師：直射的地方得到的太陽(yáng)熱量多，溫度高；斜射的地方得到的太陽(yáng)熱量少，溫度低?；顒?dòng)四：教材12頁(yè)活動(dòng)2（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）小結(jié)：夏季正午太陽(yáng)高度高，白晝時(shí)間長(zhǎng)；冬季正午太陽(yáng)高度低，白晝時(shí)間短。這種正午太陽(yáng)高低和白晝長(zhǎng)短的變化，決定了該地得到太陽(yáng)光熱多少的變化，進(jìn)而反映出了四季的變化。承轉(zhuǎn)：剛才我們知道了在同一地方，季節(jié)不同，太陽(yáng)光照不同；那么，在同一時(shí)間，不同緯度的地方，太陽(yáng)光照的情況相同嗎？師：由于地球是一個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間里，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光的照射情況不同，冷熱就有差別。因此太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況隨緯度而不同，從而產(chǎn)生五帶。板書：（2）產(chǎn)生五帶活動(dòng)五：讀教材12頁(yè)“地球上的五帶”圖，回答以下問(wèn)題：（1） 找出五帶的名稱和界限（2） 哪個(gè)帶獲得太陽(yáng)熱量最多，哪個(gè)帶最少？（3）熱、溫、寒帶各有什么氣候特點(diǎn)？（教師展示幾副熱、溫、寒帶的景觀圖片給學(xué)生觀察）（4） 有無(wú)陽(yáng)光直射和有無(wú)極晝極夜現(xiàn)象的是哪些帶？（5）中國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶？生：答略師：可見(jiàn)，由于地球的公轉(zhuǎn)，使得地球上不但形成了春、夏、秋、冬四季，還形成了五帶。課堂小結(jié)：略課堂練習(xí)：1、太陽(yáng)直射的最北界限是_ ，直射的最南界限是_。2、太陽(yáng)直射點(diǎn)在_ 之間來(lái)回移動(dòng)。3、春秋二分日，太陽(yáng)直射在緯線上，全球各地平分，各為小時(shí)。4、太陽(yáng)直射在北回歸線上時(shí)，為（節(jié)氣），北半球的晝夜長(zhǎng)短情況是，南半球?yàn)榧尽?、畫出地球上的五帶圖。板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)一、地球的自轉(zhuǎn) 1、繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期2、晝夜產(chǎn)生的原因地球是一個(gè)