三年級數(shù)學(xué)《綜合運用加堿計算的實踐問題(新課標(biāo))》.doc_第1頁
三年級數(shù)學(xué)《綜合運用加堿計算的實踐問題(新課標(biāo))》.doc_第2頁
三年級數(shù)學(xué)《綜合運用加堿計算的實踐問題(新課標(biāo))》.doc_第3頁
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教學(xué)資料參考三年級數(shù)學(xué)綜合運用加堿計算的實踐問題(新課標(biāo))- 1 -P40/例2（綜合運用加堿計算的實踐問題）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力.教學(xué)過程：一、圖片引入觀察主題圖，思考問題的解決方法.出示主題圖.二、新授1.觀察圖（一）中的條件問題.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（一）小組合作討論問題（一）的解決方法，比一比哪個小組的方法多？小組討論.（教材提示了兩種算法.一種是把每三本書的價錢相加.采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大.如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況.這種反過來思考的間接思路，用于計算三本書總價，就是教材提示的第二種算法.）全班交流.教師根據(jù)學(xué)生的匯報整理板書.2.觀察圖（二）的條件問題.小組討論.匯報.三、小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲.教師完善板書.四、作業(yè)：P42/57課后小結(jié)：3 / 3

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