記敘文中的人物語言描寫訓(xùn)練(1).ppt

視頻 趙本山 flv 問題 為什么小品中范偉和趙本山的語言會出現(xiàn)如此大的分歧呢 寫人作文專題訓(xùn)練之人物語言描寫 牡丹區(qū)大黃集中學(xué)滑萬東 語言描寫是對人物的獨白 對話及其說話時的神態(tài) 動作 語氣等的描寫 人物的語言是表現(xiàn)人物性格的一個重要方面 寫好富有個性化的人物語言是很重要的 要讓人物說他自己會說 該說的話 切忌用作者的語言代替人物語言 也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話 由于各個人的身份 地位 性情 經(jīng)歷不同 因而說出來的話也就很不相同 語言描寫應(yīng)該符合對話者的這些特點 一定要透過語言把握人物的身份 性格 也就是我們說的 語言描寫的個性化 在小學(xué)階段的作文訓(xùn)練中 老師們比較偏重于敘述方法的指導(dǎo) 對描寫 尤其是人物語言的描寫則明顯關(guān)注不夠 導(dǎo)致同學(xué)們的作文看起來語句很流暢 條理很清晰 可總是給人一種干巴 乏味的感覺 那么 怎樣描寫好人物語言 使小作者筆下的人物 活 起來呢 描寫人物語言要注意以下幾個問題 1 語言描寫應(yīng)采用 直接引說 的方式 看下面一段話 阿山向他的鄰居借驢 鄰居告訴他驢不在家 阿山很失望 鄰居說他來的太不巧 這時 驢突然在廄里叫了起來 阿山很驚奇 咦 那叫的不就是驢嗎 主人卻說阿山竟相信驢而不相信他 這段文字是語言描寫嗎 上面這段話 交代了兩人交談的內(nèi)容 許多學(xué)生誤認為這樣就是語言描寫 其實 這段文字沒有采用 直接引說 的方式 所以不屬于語言描寫 有一天傍晚 我們?nèi)页赃^晚飯 十歲的弟弟 爭著要洗碗 媽媽說 今天碗上油膩多 你不會洗的 可弟弟堅持要洗 不一會兒 灶間傳來 豁當 一聲 正在抹桌子的奶奶急忙過去 弟弟哭喪著臉 拿著跌破的調(diào)羹走出來了 奶奶急忙走過去嚴肅地批評他 這是你思想上放松的結(jié)果 別看一只小小的調(diào)羹 工人叔叔制造出來 運到上海 要花多少勞動力 你是勞動人民的子女 更要愛護工農(nóng)的勞動成果 你應(yīng)該從中吸取教訓(xùn) 要是將來工作了也這樣馬馬虎虎 那要造成多大損失 對得起黨和人民嗎 奶奶的一番話 深深地教育了弟弟 也教育了我 文中奶奶的語言 你覺得真實嗎 為什么 不太符合奶奶的身份 一看就給人不真實的感覺 絲毫體現(xiàn)不了奶奶的性格特征 再看下面的語段 人物語言的幾種不同表述形式比較1 阿山向他的鄰居借驢 鄰居說 對不起 我的驢不在家 啊 這 阿山很失望 鄰居說 唉 你來的太不巧了 這時 驢突然在廄里叫了起來 咦 那叫的不就是你家的驢嗎 阿山驚奇地說 你這個人真是 驢主人傲慢地說 竟相信驢 卻不相信我 2 阿山向他的鄰居借驢 鄰居說 對不起 我的驢不在家 啊 這 唉 你來的太不巧了 鄰居說 這時 驢突然在廄里叫了起來 咦 那叫的不就是你家的驢嗎 阿山驚奇地說 你這個人真是 驢主人傲慢地說 竟相信驢 卻不相信我 3 阿山向他的鄰居借驢 鄰居說 對不起 我的驢不在家 阿山很失望 啊 這 鄰居說 唉 你來的太不巧了 這時 驢突然在廄里叫了起來 阿山驚奇地說 咦 那叫的不就是你家的驢嗎 驢主人傲慢地說 你這個人真是 竟相信驢 卻不相信我 以上三種形式 說明語言描寫的形式是多樣化的 同一個話題可以在同一段中完成 也可以分行分段來表示對話 敘述句可以放前 也可以放后 還可以插在中間 上面所說的是人物語言 直接引說 的格式問題 下面所說的是人物語言描寫及所涉及的問題 2 語言描寫要真實 自然 合乎情理 由于人物的地位 身份 個性 經(jīng)歷 年齡 職業(yè) 文化教養(yǎng)等不同 這就決定著人物的語言必定是色彩斑斕的 變化萬千的 語言應(yīng)力求真實 自然 合理 例如下面這段文字 我的小表妹天真又活潑 有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來 一次 她一本正經(jīng)地對外公說 外公 我們?nèi)抑挥心阕铋_心 你有好多名字 阿爸 外公 老頭子 沈長庚 沈師傅 長腳 老伯伯 爺爺 姨父 誰的名字也沒你多 上面這段話 很能反映小孩子的思維特點 成年人是不會這么想這么說的 所以我們進行語言描寫時一定要注意人物的實際情況 著名作家老舍曾舉過這樣的例子 一個人老遠的回來 看到父親死了 他只喊了一聲 爹 就哭起來 他決不會說 偉大的爸爸 你怎么今天死了 為什么呢 因為 偉大的爸爸 你怎么今天死了 這類的話 不符合兒女在那種特定的悲痛場合中的思想感情 人在悲痛中 一般不多講話 叫一聲 爹 就哭起來 才合乎情理 3 語言描寫要能夠反映出人物的思想品質(zhì)和性格特點 言為心聲 人物語言能夠幫助讀者了解人物的內(nèi)心世界 了解人物的思想品質(zhì) 不同的人 不同的性格 不同的思想 不同的境遇 其語言也當呈現(xiàn)不同的風采 我們要寫出鮮活的人物 塑造出大千世界中各顯個性的人物形象 應(yīng)避免 千部一腔 千人一面 的俗套 個性化語言的運用有其不可低估的作用 必須明白 人物語言要能夠反映出人物的思想品質(zhì)和性格特點 個性化語言練習(xí) 先抽出具體人物 然后按對應(yīng)語言填入 從前 有個秀才與縣官 地主三人在一座廟里賞雪 那望著紛紛揚揚的大雪 詩興大發(fā) 于是吟道 大雪紛紛落地 也乘興接句 正是皇家瑞氣 那聯(lián)上第三句 再下三年何妨 正在這時 一個在廟中避風雪的聽得火冒三丈 罵道 放你娘的狗屁 剛好湊足了四句 情境練習(xí) 某一同學(xué)亂潑污水 玷污了墻壁 大家紛紛議論 是否該主動告訴老師 針對這一情境 請同學(xué)們進行對話描寫 要求 用A B C D E代替人物姓名 寫一群不同性格的人對話內(nèi)容 A 啊 你犯錯誤了 要受批評了 B 沒事 你不說 老師是不會知道的 C 我看還是主動告訴老師吧 D 說了不是要挨罵嗎 E 挨罵也要說 那才是個誠實的學(xué)生呢 A 你闖禍了 等著挨罰吧 幸災(zāi)樂禍的人 B 不怕 只要你自己不承認 誰知道是你潑的水呢 不誠實的人 C 我看你還是快去自首吧 坦白從寬 抗拒從嚴嘛 幽默的人 D 那不是自投羅網(wǎng)嗎 固執(zhí)的人 E 我有辦法了 你去拿一根棍子來 綁在背上 去負荊請罪 惡作劇的人 4 在描寫人物語言時 配以神態(tài)描寫 心理描寫 動作描寫 人物性格就會更鮮明 生動 人物形象更富感染力 1 這蘋果多少錢一斤 兩塊 甜嗎 不甜不要錢 好 那就來十斤不甜的吧 啊 2 這蘋果多少錢一斤 一個蒼老嘶啞的聲音 兩塊 脆生生的回答 像帶著露水的黃瓜 甜嗎 聲音細弱的像從地層深處冒出來的一縷青煙 不甜不要錢 字字鏗鏘 能叫全世界人放心 好 老人要了一只編織袋道 那就來十斤不甜的吧 啊 賣蘋果的雙眼瞪得老大 那神態(tài)令人想起一只剛被宰割的母羊 通過比較可以明確 第 2 段除了語言描寫外 還配以聲調(diào) 動作 神態(tài)描寫 人物顯得更加生動形象 也更富有感染力了 把上面那段不同性格人物對話的練習(xí)再配以神態(tài)描寫 心理描寫 動作描寫 比較其效果 A 你闖禍了 等著挨罰吧 B 不怕 只要你自己不承認 誰知道是你潑的水呢 C 我看你還是快去自首吧 坦白從寬 抗拒從嚴嘛 D 那不是自投羅網(wǎng)嗎 E 我有辦法了 你去拿一根棍子來 綁在背上 去負荊請罪 我呆呆地站在教室門口 同學(xué)們圍了上來 A瞇著眼睛笑嘻嘻地說 你闖禍了 等著挨罰吧 不怕 只要你自己不承認 誰知道是你潑的水呢 B瞪大眼睛說 C湊了上來 我看你還是去自首吧 坦白從寬 抗拒從嚴 嘛 D打斷他的話憤憤不平地說 那不是自投羅網(wǎng)嗎 哎 我有辦法了 E手舞足蹈地說 你去拿一根棍子來 綁在背上 去負荊請罪 大家聽了哈哈大笑 5 語言描寫要注意場合 場合是影響人物語言表達的外部因素 同樣一句話在某種場合可以說 而在別種場合不能說 比如議論某種疾病的危害性 就不能當著正患此病的人的面來說 又比如說笑話也要看場合 有些很嚴肅的場合 如追悼會上 就不能說笑話 我們在進行語言描寫時 要充分考慮這一點 6 語言要精練 準確 有的人為了能夠充分反映人物的思想 性格 不惜花費大量的筆墨描寫人物語言 結(jié)果適得其反 令讀者厭煩 其實語言描寫不能有話必錄 拖泥帶水 而應(yīng)該挑選那些最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì) 性格特點的人物語言重點加以描寫 請看下面的例子 星期天上午 我正在復(fù)習(xí)功課 忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲 小燕 小燕 我一聽就知道一定是我的好朋友 小云在喊我 我連忙放下筆 去給她開門 小燕 吃過早飯了嗎 小云一見我就問 我說 吃過了 小云說 吃的什么 我說 吃的油條 稀飯 你吃了嗎 小云說 我們家的燃氣灶壞了 爸爸去修了 現(xiàn)在還沒回來呢 到哪兒吃早飯呀 我說 在我家吃吧 小云擺擺手說 不了 不了 我發(fā)明了一種 學(xué)習(xí)棋 你快跟我去看看吧 我問 什么 學(xué)習(xí)棋 呀 先別急 一會兒你就知道啦 說完 小云拉著我的手向她家跑去 這段對話雖然寫得很通順 可很多卻是不必要的廢話 你看文章是寫小云發(fā)明了一種 學(xué)習(xí)棋 想讓我去看一看 可小作者卻在對話中寫了 吃的什么早飯 小云家的燃氣灶壞了 小云爸爸修了大半天還沒有回來 這些與 學(xué)習(xí)棋 無關(guān)的對話 這對刻畫人物形象 表達文章中心思想毫無用處 上面的病例可以這樣修改 星期天上午 我正在復(fù)習(xí)功課 忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲 小燕 小燕 我一聽就知道一定是我的好朋友 小云在喊我 我連忙放下筆 去給她開門 小燕 我發(fā)明了一種 學(xué)習(xí)棋 你快跟我去看看吧 一見面 小云就滿面笑容地對我說 看你高興的 什么 學(xué)習(xí)棋 我問 先別急 一會兒你就知道啦 說完 小云拉著我的手向她家跑去 修改后的對話 簡潔明了 沒