2、物體的形狀改變以后（1）.docVIP

課題2、物體的形狀改變以后課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、 能夠通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同特征；科學(xué)知識(shí)會(huì)做彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 敢于大膽想象；2、 喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。教學(xué)重點(diǎn)知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀教學(xué)難點(diǎn)了解彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系教具準(zhǔn)備彈簧、泡沫塑料、氣球、橡皮、鋼尺教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課一、談話、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1、生活中到處都充滿了力，那么各種常見(jiàn)的力是怎么樣產(chǎn)生的？這些力有哪些性質(zhì)和特點(diǎn)？如何來(lái)控制它們的大小和方向呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中一起來(lái)學(xué)習(xí)、研究。2、演示實(shí)驗(yàn)：用手壓住一個(gè)充滿空氣的氣球，把手放開(kāi)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？誰(shuí)讓氣球變大的？為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？3、物體改變形狀以后，很多東西也會(huì)隨著發(fā)生變化。今天我們一起來(lái)研究物體改變形狀以后所引起的一些變化。4、讀題：物體形狀改變以后學(xué)習(xí)新課一、研究彈性物體，認(rèn)識(shí)彈性與彈力 1、分發(fā)材料，提實(shí)驗(yàn)要求：用力改變這些物體的形狀，再去掉所用的力，有什么發(fā)現(xiàn)？2、分組活動(dòng)：各小組利用教師準(zhǔn)備的材料及自己的學(xué)習(xí)用品做實(shí)驗(yàn)3、交流實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到的現(xiàn)象4、這些物體在剛才的變化過(guò)程中有什么共同點(diǎn)？5、對(duì)，這些物體都具有一種非常重要的性質(zhì)，叫“彈性”。出示：當(dāng)物體受到外力時(shí)，形狀發(fā)生改變，去掉外力時(shí)，還恢復(fù)到原來(lái)的形狀，這種性質(zhì)叫做“彈性”。讀一讀辨析：教師演示活動(dòng)：捏橡皮泥。它也具有彈性嗎？為什么？彈性物體具有什么關(guān)鍵的性質(zhì)？再讀這句話哪些物體具有彈性？在自己的身邊找一找，做一做。 6、實(shí)驗(yàn)演示：用橡皮筋拉長(zhǎng)，突然松手，橡皮筋彈到手上，很疼。誰(shuí)打了我的手？這種力來(lái)自于誰(shuí)？是由于什么產(chǎn)生的7、揭示：這種恢復(fù)到原來(lái)的形狀的力叫做“彈力” 8、動(dòng)手做，操作實(shí)驗(yàn)器材，感受彈力的存在。9、讀一讀：P49頁(yè)方框內(nèi)內(nèi)容。三、研究彈性與彈力的應(yīng)用1、生活中哪些地方應(yīng)用了彈力呢？舉例說(shuō)說(shuō)。2、分析具體事例：玩蹦蹦床3、總結(jié)：彈性物體在發(fā)生形變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生要恢復(fù)到原來(lái)形狀的力，這種力就是彈力。這個(gè)彈力是對(duì)抗所施加的外力的，方向與外力的方向相反。作業(yè)設(shè)計(jì)完成書后作業(yè)板書設(shè)計(jì)2、 物體的形狀改變以后