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文檔簡介
教學資料參考八年級語文上冊第二單元4現(xiàn)代詩歌二首也許教案長春版- 1 - 聞一多1922年與高真結婚.1926年秋,聞一多只身離開家鄉(xiāng)湖北_縣,到上海吳淞國立政治大學任教.不久其妻和女兒立瑛即患重病.他匆匆趕回,女兒卻因病情加重,不幸死亡.年輕的父親心情異常悲痛,他安葬了愛女,就寫下了這首詩. 愛女的早夭對詩人來說,無疑是個沉重的打擊.但是,詩人沒有號啕慟哭,而是將探深的悲痛埋進詩里去了.小孩得病,晝啼夜哭,哭累了便昏然睡去,這是常有的現(xiàn)象.而這里的情況是,詩人明明知道愛女此次是永世長眠,卻偏偏假想她是“哭得太累”的緣故,又要睡一睡了.后面的詩句全都由此引出,整首詩的框架也就建構在哭累要睡這一點上,以下所謂的“叫夜鷹不要咳嗽”等句,均由“睡”字面而來.所以,這“睡”字,可以說是全詩的血脈,自亡而下,貫到底,使全詩的題意顯得十分清楚,這是詩人對愛女的安慰之詞,同時也浸透著詩人的愛撫之情. 正因為這“睡”字中暗藏和飽含著詩人對死者的安慰和愛撫,詩人特意為女兒制造了一個安靜、祥和、美好的環(huán)境.在第節(jié)中連用了三個“不要”,第二節(jié)中連用兩個“不許”,第三節(jié)中連用兩個“也許”,第四節(jié)中連用兩個“讓”字.這一切,都是為了使女兒能夠安然長眠,也都與詩人的愛撫之情緊緊地連結在一起的.其實,安葬好愛女之后,詩人未必聽到夜鷹咳嗽,青蛙號叫,蝙蝠夜飛.這都是詩人想象之詞.但這連串的想象卻非常重要.因為該詩副題雖標為“葬歌”,卻沒有直接寫墳墓,而是通過小草、青松、閃光、清風等自然景物,以及夜鷹、青蛙、蝙蝠、蚯蚓等自然界小動物,從一個側面寫出了愛女的所葬之地,渲染和烘托出了墓地四周幽靜的環(huán)境氣氛.這種環(huán)境氣氛的渲染、烘托還有個很大的好處.就是反映和折射出了詩人當時的心情.因為當時正是軍閥割據(jù),內戰(zhàn)頻仍的時代,政治、社會極其昏暗腐敗,詩人對此十分憤慨,感到女兒雖然去世太早,但既然離開這個渾濁的人世,日夜與夜鷹、蝙蝠等為伴倒也罷了,在松蔭庇護下安睡,聽“蚯蚓翻泥”、聽小草的“根須吸水”,也樂得清靜,總比聽那人世的咒罵聲要美妙一些.這雖然只是詩人一時的自我寬慰.但也可以見出詩人對當時社會的厭惡,同時也反襯了愛女心靈的純潔無瑕. 末節(jié)連用“我讓你睡”,不僅是為了音樂美和建筑美(每行保持相同的字數(shù)和頓數(shù)),也表達了作者的切切之情.重復叮嚀,也有依依不舍之意.結尾“我把黃土輕輕蓋著你,我叫紙錢兒緩緩的飛.”點明了這是葬歌,用“輕輕”、“緩緩”等詞,與全詩哀婉之情,惜別之意相協(xié)調.【知識與能力目標】 1、朗讀詩歌,品味詩人復雜的情感;2、鑒賞詩歌的能力,力求有所感悟.【過程與方法目標】在朗讀中體會詩人深沉、復雜的情感.【情感態(tài)度價值觀目標】結合時代背景理解詩中的深沉、復雜的情感.【教學重點】結合時代背景理解詩中的復雜、深沉、凝重的情感.【教學難點】聞一多詩歌“三美”主張.多媒體運用:電腦教學平臺(一)、導入新課(創(chuàng)設情境)毛澤東同志在別了,司徒雷登一文中指出:“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們,在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了.聞一多拍案而起,橫眉怒對國民黨的手槍,寧可倒下去,不愿屈服.”高度贊揚聞一多的民族的英雄氣概.然而愛女立瑛的夭折,給作為一名卓越的學者,一名偉大的愛國者,一位言行一致的志士仁人以無情的打擊,所以,為了表達他對女兒剪不斷、揮不去的思念之情,寫下了也許這首詩.唱出了內心的悲憤、孤苦、企盼之情,今天我們一同感受作者深沉、凝重而又復雜的情感,走進性情中人聞一多的心靈世界.(二)、作者介紹(幻燈片)聞一多,本名聞家驊,號友三.20世紀中國著名詩人、學者、民主斗士.出生于湖北省_市_縣.家傳淵源,自幼愛好古典詩詞和美術.1923年出版第一部詩集紅燭,1928年出版第二部詩集死水,開一代詩風.他創(chuàng)作的著名愛國詩篇七子之歌在20世紀末澳門回歸祖國時唱響中華大地.1946年7月15日在悼念李公樸先生大會上,發(fā)表了著名的最后一次講演,當天下午即被國民黨特務殺害.巴金先生說“民族的良心,青年的摯友、一多先生是中國知識分子光輝的榜樣.”聞一多有三首懷念早夭的女兒立瑛的詩:即死水里的也許,忘掉她,我要回來.這三首詩寫得異常舒緩平靜,喪女的悲哀幾乎完全被詩人對死亡境界的精心描繪所洗凈.(三)、書聲瑯瑯有的學者評價:聞一多的也許一詩是包著一團火的詩,在詩人的冷眼冷筆下,卻是一汪平靜的水,你能想象一下這詩的平靜中蘊藏著作者當時怎樣的情感?誦讀指導注意詞的基調、節(jié)奏的頓挫、讀出低沉的聲情.(1)、個人朗讀(2)、分小組讀(3)、全班齊讀(明確:要把握好低沉、后悔、心疼、憤怒、憐愛、痛苦、欣慰.)(四)、“悟”里看花1、標題示有這首詩是一首葬歌,那么你從哪里可以看出這是一首悼念詩呢?“我把黃土輕輕蓋著你,我叫紙錢緩緩地飛.”2、你能結合詩句猜測一下這是聞一多寫給誰的葬歌?聞一多1922年與高真結婚.1926年秋,聞一多只身離開家鄉(xiāng),到上海任教.不久其妻和女兒立瑛即患重病.他匆匆趕回,女兒卻因病情加重,不幸死亡.年輕的父親心情異常悲痛,他安葬了愛女,就寫下了這首詩.3、作者以也許為題,有什么含義?詩中多次重復“也許”一詞,表達了作者的什幺思想感情?“也許”一詞含有假設、不肯定的意思,由于作者深愛女兒,不愿意承認她真的死了,想象女兒只是睡著了,沒有死去.詩人多次重復“也許”一詞,安慰自己,以寄托哀傷之情.4、“也許你真是哭得太累”女兒為什么總哭呢?因病痛的折磨,咒罵聲的打擾,社會的黑暗.哭累“睡”5、詩中大多數(shù)筆墨寫睡,只有兩句隱含著“死”,這兩句詩是:我把黃土輕輕蓋著你,我叫紙錢兒緩緩的飛.這種寫法叫做虛筆與實筆,兩種筆法對照.詩人要寫的是“葬歌”,是悼念死亡者的,如果直接寫死亡,寫送葬,就是實筆,未免直白,呆板,缺乏詩味,落入一般筆法的俗套.此處,詩人偏不寫死,而是寫睡,這是虛筆(虛擬的筆法).這種虛筆寫的是那樣逼真.請問詩中借助哪些意象表象這一特點的?詩中重復以“睡”字暗示女兒的死去.以夜鷹、青蛙、蝙蝠、松陰等景物作培襯,暗示女兒睡在郊野的墓地里.寫女兒睡在陽光、清風都照不到的地方,顯示女兒長眠于地下,與地面世界完全隔絕.寫女兒可以聽到蚯蚓翻泥、草根吸水的聲音,暗示女兒埋在泥土中.作者給女兒蓋上黃土,燒紙錢,這是下葬時的情景,顯示女兒已逝世的事實.夜鷹青蛙蝙蝠蚯蚓陽光清風松蔭小草6、第一節(jié)的第二行,“你要睡一睡”中的“要”改成了“該”.行不行?這一改動對全詩有怎樣的影響?這一改把原來的意思和神韻給改丟了.“要”是從對方作眼,把對方仍當作一個有生命有意志的活人,愛女已死,卻仍然把她當作有情感有意志的活人,這正與全詩中那迷亂的思緒相協(xié)調;而“該”則是從另一角度,即從“我”的理智推想的角度出發(fā),來判斷應該睡一睡,這就破壞了這首詩的基調迷亂的思緒.而且,用“要”,能見出主觀的情感色彩,而“該”則顯得過于客觀,過于理性化了.7、這是此筆法的作用,給安眠者創(chuàng)設了怎樣的一種環(huán)境或者氛圍?安靜、祥和、寧靜、溫馨、清新、自然.8、聞一多的凝重、沉郁、略帶一些苦澀味的詩“是用生命來寫的.”現(xiàn)實不盡人意,軍閥割據(jù),內戰(zhàn)頻生,政治腐敗,社會黑暗,人世太渾濁,離開也好,人世不值得留戀.哪些詩句傳達了這種感情呢?我們來具體分析.需要意象來承載情感,如那一枚飽蘸鄉(xiāng)情的郵票,本詩在寫詩人為愛女制造安靜的熟睡環(huán)境時寫了幾個不要與不許,你品味這幾句詩的妙處.咳嗽、號、飛起后的聲音,都是缺少美感的噪音,而僅鷹、蛙、蝙蝠也都是缺少柔和令人愛意難生的小動物.它們的出現(xiàn)只會打破夜的美好與寧靜.陽光本是溫暖燦爛的,清風拂面也是溫柔清爽的,但一個“撥”得強制,一個“刷”“攢”得太痛,就顯出了陽光與清風的不合時宜.不要、不許態(tài)度十分堅決,詩人為了營造一個安靜的環(huán)境,是禁止任何打擾的,愛意自然流出.黃土輕輕蓋著你,生怕壓著,還要給一絲溫暖,紙錢緩緩地飛,也莫要驚了你的夢.為了讓女兒睡在一個安靜的環(huán)境里,作者便叫夜鷹、青蛙、蝙蝠不要嘈吵,也禁止陽光、清風騷擾女兒,還撐一傘松蔭庇護她,處處流露出他對女兒體貼入微、呵護備至的感情.(五)、歸納特點聞一多的這首也許與其他的詩作有哪些不同的特點?也許作者運用了豐富的想象,以夜鷹、青蛙、蝙蝠、陽光、清風、松陰、蚯蚓翻泥、根須吸水等,構造一幅寧靜的圖畫.全詩共四節(jié),每節(jié)四句,每句九字,外型整齊美觀,極具建筑的美.(1)音節(jié):全詩音節(jié)均勻,每行四個音尺,使詩歌產(chǎn)生強烈的音樂感和節(jié)奏感.加上作者運用反復、排比的修辭法,顯得音韻抑揚頓挫,起落有致.(2)押韻:全詩隔句押韻,韻腳是:累、睡、飛;眉、睡;水、美;睡、飛.這就是聞一多主張新詩須“音樂美”、“繪畫美”和“建筑美”.“音樂美”是指詩的節(jié)奏、旋律和押韻.節(jié)奏是重音節(jié)和非重音節(jié)有規(guī)律的排列,旋律是聲音經(jīng)過藝術構思而形成有音樂感的運動.押韻是把韻母相同的字,安排在詩中特定的位置上,使詩句產(chǎn)生音調和諧的效果.新詩的押韻比較寬松,聲音相近的便算押韻,而押韻的位置,多在詩句最后一字.“繪畫美”是指詩的辭藻包含了色彩美和形象美.“建筑美”是指節(jié)的勻稱和
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