八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元4現(xiàn)代詩(shī)歌二首也許教案長(zhǎng)春版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元4現(xiàn)代詩(shī)歌二首也許教案長(zhǎng)春版- 1 - 聞一多1922年與高真結(jié)婚.1926年秋，聞一多只身離開(kāi)家鄉(xiāng)湖北_縣，到上海吳淞國(guó)立政治大學(xué)任教.不久其妻和女兒立瑛即患重病.他匆匆趕回，女兒卻因病情加重，不幸死亡.年輕的父親心情異常悲痛，他安葬了愛(ài)女，就寫(xiě)下了這首詩(shī). 愛(ài)女的早夭對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)沉重的打擊.但是，詩(shī)人沒(méi)有號(hào)啕慟哭，而是將探深的悲痛埋進(jìn)詩(shī)里去了.小孩得病，晝啼夜哭，哭累了便昏然睡去，這是常有的現(xiàn)象.而這里的情況是，詩(shī)人明明知道愛(ài)女此次是永世長(zhǎng)眠，卻偏偏假想她是“哭得太累”的緣故，又要睡一睡了.后面的詩(shī)句全都由此引出，整首詩(shī)的框架也就建構(gòu)在哭累要睡這一點(diǎn)上，以下所謂的“叫夜鷹不要咳嗽”等句，均由“睡”字面而來(lái).所以，這“睡”字，可以說(shuō)是全詩(shī)的血脈，自亡而下，貫到底，使全詩(shī)的題意顯得十分清楚，這是詩(shī)人對(duì)愛(ài)女的安慰之詞，同時(shí)也浸透著詩(shī)人的愛(ài)撫之情. 正因?yàn)檫@“睡”字中暗藏和飽含著詩(shī)人對(duì)死者的安慰和愛(ài)撫，詩(shī)人特意為女兒制造了一個(gè)安靜、祥和、美好的環(huán)境.在第節(jié)中連用了三個(gè)“不要”，第二節(jié)中連用兩個(gè)“不許”，第三節(jié)中連用兩個(gè)“也許”，第四節(jié)中連用兩個(gè)“讓”字.這一切，都是為了使女兒能夠安然長(zhǎng)眠，也都與詩(shī)人的愛(ài)撫之情緊緊地連結(jié)在一起的.其實(shí)，安葬好愛(ài)女之后，詩(shī)人未必聽(tīng)到夜鷹咳嗽，青蛙號(hào)叫，蝙蝠夜飛.這都是詩(shī)人想象之詞.但這連串的想象卻非常重要.因?yàn)樵撛?shī)副題雖標(biāo)為“葬歌”，卻沒(méi)有直接寫(xiě)墳?zāi)?，而是通過(guò)小草、青松、閃光、清風(fēng)等自然景物，以及夜鷹、青蛙、蝙蝠、蚯蚓等自然界小動(dòng)物，從一個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了愛(ài)女的所葬之地，渲染和烘托出了墓地四周幽靜的環(huán)境氣氛.這種環(huán)境氣氛的渲染、烘托還有個(gè)很大的好處.就是反映和折射出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情.因?yàn)楫?dāng)時(shí)正是軍閥割據(jù)，內(nèi)戰(zhàn)頻仍的時(shí)代，政治、社會(huì)極其昏暗腐敗，詩(shī)人對(duì)此十分憤慨，感到女兒雖然去世太早，但既然離開(kāi)這個(gè)渾濁的人世，日夜與夜鷹、蝙蝠等為伴倒也罷了，在松蔭庇護(hù)下安睡，聽(tīng)“蚯蚓翻泥”、聽(tīng)小草的“根須吸水”，也樂(lè)得清靜，總比聽(tīng)那人世的咒罵聲要美妙一些.這雖然只是詩(shī)人一時(shí)的自我寬慰.但也可以見(jiàn)出詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的厭惡，同時(shí)也反襯了愛(ài)女心靈的純潔無(wú)瑕. 末節(jié)連用“我讓你睡”，不僅是為了音樂(lè)美和建筑美（每行保持相同的字?jǐn)?shù)和頓數(shù)），也表達(dá)了作者的切切之情.重復(fù)叮嚀，也有依依不舍之意.結(jié)尾“我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢(qián)兒緩緩的飛.”點(diǎn)明了這是葬歌，用“輕輕”、“緩緩”等詞，與全詩(shī)哀婉之情，惜別之意相協(xié)調(diào).【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1、朗讀詩(shī)歌，品味詩(shī)人復(fù)雜的情感；2、鑒賞詩(shī)歌的能力，力求有所感悟.【過(guò)程與方法目標(biāo)】在朗讀中體會(huì)詩(shī)人深沉、復(fù)雜的情感.【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】結(jié)合時(shí)代背景理解詩(shī)中的深沉、復(fù)雜的情感.【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合時(shí)代背景理解詩(shī)中的復(fù)雜、深沉、凝重的情感.【教學(xué)難點(diǎn)】聞一多詩(shī)歌“三美”主張.多媒體運(yùn)用：電腦教學(xué)平臺(tái)（一）、導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境）毛澤東同志在別了，司徒雷登一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了.聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服.”高度贊揚(yáng)聞一多的民族的英雄氣概.然而愛(ài)女立瑛的夭折，給作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一位言行一致的志士仁人以無(wú)情的打擊，所以，為了表達(dá)他對(duì)女兒剪不斷、揮不去的思念之情，寫(xiě)下了也許這首詩(shī).唱出了內(nèi)心的悲憤、孤苦、企盼之情，今天我們一同感受作者深沉、凝重而又復(fù)雜的情感，走進(jìn)性情中人聞一多的心靈世界.（二）、作者介紹（幻燈片）聞一多，本名聞家驊，號(hào)友三.20世紀(jì)中國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者、民主斗士.出生于湖北省_市_縣.家傳淵源，自幼愛(ài)好古典詩(shī)詞和美術(shù).1923年出版第一部詩(shī)集紅燭，1928年出版第二部詩(shī)集死水，開(kāi)一代詩(shī)風(fēng).他創(chuàng)作的著名愛(ài)國(guó)詩(shī)篇七子之歌在20世紀(jì)末澳門(mén)回歸祖國(guó)時(shí)唱響中華大地.1946年7月15日在悼念李公樸先生大會(huì)上，發(fā)表了著名的最后一次講演，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害.巴金先生說(shuō)“民族的良心，青年的摯友、一多先生是中國(guó)知識(shí)分子光輝的榜樣.”聞一多有三首懷念早夭的女兒立瑛的詩(shī)：即死水里的也許，忘掉她，我要回來(lái).這三首詩(shī)寫(xiě)得異常舒緩平靜，喪女的悲哀幾乎完全被詩(shī)人對(duì)死亡境界的精心描繪所洗凈.（三）、書(shū)聲瑯瑯有的學(xué)者評(píng)價(jià)：聞一多的也許一詩(shī)是包著一團(tuán)火的詩(shī)，在詩(shī)人的冷眼冷筆下，卻是一汪平靜的水，你能想象一下這詩(shī)的平靜中蘊(yùn)藏著作者當(dāng)時(shí)怎樣的情感？誦讀指導(dǎo)注意詞的基調(diào)、節(jié)奏的頓挫、讀出低沉的聲情.（1）、個(gè)人朗讀（2）、分小組讀（3）、全班齊讀（明確：要把握好低沉、后悔、心疼、憤怒、憐愛(ài)、痛苦、欣慰.）（四）、“悟”里看花1、標(biāo)題示有這首詩(shī)是一首葬歌，那么你從哪里可以看出這是一首悼念詩(shī)呢？“我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢(qián)緩緩地飛.”2、你能結(jié)合詩(shī)句猜測(cè)一下這是聞一多寫(xiě)給誰(shuí)的葬歌？聞一多1922年與高真結(jié)婚.1926年秋，聞一多只身離開(kāi)家鄉(xiāng)，到上海任教.不久其妻和女兒立瑛即患重病.他匆匆趕回，女兒卻因病情加重，不幸死亡.年輕的父親心情異常悲痛，他安葬了愛(ài)女，就寫(xiě)下了這首詩(shī).3、作者以也許為題，有什么含義？詩(shī)中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者的什幺思想感情？“也許”一詞含有假設(shè)、不肯定的意思，由于作者深愛(ài)女兒，不愿意承認(rèn)她真的死了，想象女兒只是睡著了，沒(méi)有死去.詩(shī)人多次重復(fù)“也許”一詞，安慰自己，以寄托哀傷之情.4、“也許你真是哭得太累”女兒為什么總哭呢？因病痛的折磨，咒罵聲的打擾，社會(huì)的黑暗.哭累“睡”5、詩(shī)中大多數(shù)筆墨寫(xiě)睡，只有兩句隱含著“死”，這兩句詩(shī)是：我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢(qián)兒緩緩的飛.這種寫(xiě)法叫做虛筆與實(shí)筆，兩種筆法對(duì)照.詩(shī)人要寫(xiě)的是“葬歌”，是悼念死亡者的，如果直接寫(xiě)死亡，寫(xiě)送葬，就是實(shí)筆，未免直白，呆板，缺乏詩(shī)味，落入一般筆法的俗套.此處，詩(shī)人偏不寫(xiě)死，而是寫(xiě)睡，這是虛筆（虛擬的筆法）.這種虛筆寫(xiě)的是那樣逼真.請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中借助哪些意象表象這一特點(diǎn)的？詩(shī)中重復(fù)以“睡”字暗示女兒的死去.以夜鷹、青蛙、蝙蝠、松陰等景物作培襯，暗示女兒睡在郊野的墓地里.寫(xiě)女兒睡在陽(yáng)光、清風(fēng)都照不到的地方，顯示女兒長(zhǎng)眠于地下，與地面世界完全隔絕.寫(xiě)女兒可以聽(tīng)到蚯蚓翻泥、草根吸水的聲音，暗示女兒埋在泥土中.作者給女兒蓋上黃土，燒紙錢(qián)，這是下葬時(shí)的情景，顯示女兒已逝世的事實(shí).夜鷹青蛙蝙蝠蚯蚓陽(yáng)光清風(fēng)松蔭小草6、第一節(jié)的第二行，“你要睡一睡”中的“要”改成了“該”.行不行？這一改動(dòng)對(duì)全詩(shī)有怎樣的影響？這一改把原來(lái)的意思和神韻給改丟了.“要”是從對(duì)方作眼，把對(duì)方仍當(dāng)作一個(gè)有生命有意志的活人，愛(ài)女已死，卻仍然把她當(dāng)作有情感有意志的活人，這正與全詩(shī)中那迷亂的思緒相協(xié)調(diào)；而“該”則是從另一角度，即從“我”的理智推想的角度出發(fā)，來(lái)判斷應(yīng)該睡一睡，這就破壞了這首詩(shī)的基調(diào)迷亂的思緒.而且，用“要”，能見(jiàn)出主觀的情感色彩，而“該”則顯得過(guò)于客觀，過(guò)于理性化了.7、這是此筆法的作用，給安眠者創(chuàng)設(shè)了怎樣的一種環(huán)境或者氛圍？安靜、祥和、寧?kù)o、溫馨、清新、自然.8、聞一多的凝重、沉郁、略帶一些苦澀味的詩(shī)“是用生命來(lái)寫(xiě)的.”現(xiàn)實(shí)不盡人意，軍閥割據(jù)，內(nèi)戰(zhàn)頻生，政治腐敗，社會(huì)黑暗，人世太渾濁，離開(kāi)也好，人世不值得留戀.哪些詩(shī)句傳達(dá)了這種感情呢？我們來(lái)具體分析.需要意象來(lái)承載情感，如那一枚飽蘸鄉(xiāng)情的郵票，本詩(shī)在寫(xiě)詩(shī)人為愛(ài)女制造安靜的熟睡環(huán)境時(shí)寫(xiě)了幾個(gè)不要與不許，你品味這幾句詩(shī)的妙處.咳嗽、號(hào)、飛起后的聲音，都是缺少美感的噪音，而僅鷹、蛙、蝙蝠也都是缺少柔和令人愛(ài)意難生的小動(dòng)物.它們的出現(xiàn)只會(huì)打破夜的美好與寧?kù)o.陽(yáng)光本是溫暖燦爛的，清風(fēng)拂面也是溫柔清爽的，但一個(gè)“撥”得強(qiáng)制，一個(gè)“刷”“攢”得太痛，就顯出了陽(yáng)光與清風(fēng)的不合時(shí)宜.不要、不許態(tài)度十分堅(jiān)決，詩(shī)人為了營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，是禁止任何打擾的，愛(ài)意自然流出.黃土輕輕蓋著你，生怕壓著，還要給一絲溫暖，紙錢(qián)緩緩地飛，也莫要驚了你的夢(mèng).為了讓女兒睡在一個(gè)安靜的環(huán)境里，作者便叫夜鷹、青蛙、蝙蝠不要嘈吵，也禁止陽(yáng)光、清風(fēng)騷擾女兒，還撐一傘松蔭庇護(hù)她，處處流露出他對(duì)女兒體貼入微、呵護(hù)備至的感情.（五）、歸納特點(diǎn)聞一多的這首也許與其他的詩(shī)作有哪些不同的特點(diǎn)？也許作者運(yùn)用了豐富的想象，以夜鷹、青蛙、蝙蝠、陽(yáng)光、清風(fēng)、松陰、蚯蚓翻泥、根須吸水等，構(gòu)造一幅寧?kù)o的圖畫(huà).全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，外型整齊美觀，極具建筑的美.(1)音節(jié)：全詩(shī)音節(jié)均勻，每行四個(gè)音尺，使詩(shī)歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的音樂(lè)感和節(jié)奏感.加上作者運(yùn)用反復(fù)、排比的修辭法，顯得音韻抑揚(yáng)頓挫，起落有致.(2)押韻：全詩(shī)隔句押韻，韻腳是：累、睡、飛；眉、睡；水、美；睡、飛.這就是聞一多主張新詩(shī)須“音樂(lè)美”、“繪畫(huà)美”和“建筑美”.“音樂(lè)美”是指詩(shī)的節(jié)奏、旋律和押韻.節(jié)奏是重音節(jié)和非重音節(jié)有規(guī)律的排列，旋律是聲音經(jīng)過(guò)藝術(shù)構(gòu)思而形成有音樂(lè)感的運(yùn)動(dòng).押韻是把韻母相同的字，安排在詩(shī)中特定的位置上，使詩(shī)句產(chǎn)生音調(diào)和諧的效果.新詩(shī)的押韻比較寬松，聲音相近的便算押韻，而押韻的位置，多在詩(shī)句最后一字.“繪畫(huà)美”是指詩(shī)的辭藻包含了色彩美和形象美.“建筑美”是指節(jié)的勻稱和